Abandono escolar y solucion
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El documento habla sobre estrategias para abordar el problema del abandono escolar causado por la drogadicción. Propone canalizar a los estudiantes afectados primero a orientación escolar y luego a una clínica de tratamiento, monitoreando su asistencia. También recomienda actividades grupales para crear un clima de aceptación que permita a los estudiantes expresarse sin miedo a burlas. Una vez que se sientan seguros, podrán incorporarse plenamente a la escuela. Los maestros desempeñan un papel
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Reglas
Este documento presenta reglas y normas para estudiantes con el propósito de promover un buen trabajo en clases. Las reglas incluyen ser puntual, participar en clases, cumplir tareas, respetarse mutuamente y ser solidario. También prohíben ser impulsivo, interrumpir clases con el celular, arrojar basura o comer en clases. Finalmente, describe posibles consecuencias por no seguir las reglas como ser sancionado, perder el curso, tener problemas en clases u obtener bajas notas.
Milvia luz saballeth meza
Este documento contiene información sobre una estudiante llamada Milvia Luz Sabelleth Meza de la facultad de Ingenierías y Tecnología en el programa de Ingeniería de Sistemas. Incluye secciones sobre reglamentos estudiantiles, ventajas de los reglamentos, procedimientos para cambios de programa y para hacer fraude en exámenes. Concluye enfatizando la importancia de las buenas relaciones entre estudiantes y profesores.
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Examen
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Convivencia escolar en las instituciones
El documento discute la importancia de la convivencia pacífica en las instituciones educativas y cómo esto permite lograr los objetivos educativos y crear un clima que promueve el desarrollo integral de los estudiantes. También analiza las causas del acoso escolar o "bullying" y cómo, a pesar de las sanciones como suspensiones o expulsiones, este problema persiste debido a factores como la influencia del hogar o la insuficiencia de las sanciones, lo que ha llevado a casos graves como depresión o suicidio entre los j
Valoración y experiencia del curso tdah
El estudiante completó un curso en línea sobre TDAH que superó sus expectativas. Aunque al principio tuvo dificultades con la tecnología, con el tiempo aprendió a usar herramientas como Diigo, blogs y Twitter. El curso logró que el estudiante alcanzara sus objetivos de aprender sobre las características y diagnóstico del TDAH, así como métodos para evaluarlo y brindar apoyo educativo a niños con TDAH. El estudiante agradeció especialmente a su tutor por responder rápido a sus dudas
Trabajo catedra 2 corte
Este documento resume el reglamento institucional de una universidad. Explica que el reglamento establece las normas de comportamiento y convivencia que los estudiantes deben seguir. También describe algunas situaciones en las que los estudiantes pueden usar el reglamento, como cuando un profesor ingresa una nota incorrecta o cuando un compañero agrede a un profesor. Finalmente, concluye que conocer el reglamento ayuda a los estudiantes a saber cómo comportarse en la universidad y cumplir con sus derechos y deberes.
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Proyecto de sociologia
Una encuesta de 5 preguntas exploró las razones por las cuales los estudiantes abandonan sus estudios en una universidad técnica en Manabí, Ecuador. Los resultados mostraron que la mayoría de los encuestados (37%) tenían a alguien en su familia que no completó sus estudios. La razón más común para abandonar los estudios fue problemas económicos, reportado por el 80% de los encuestados. Solo el 12% abandonó debido a problemas de drogas o alcohol, y el 27% prefirió trabajar en lugar de estudiar.
ACTIVIDAD #1 GBI
El documento describe los derechos y deberes de los estudiantes de la Universidad. Entre los derechos se encuentran conocer el programa de cada asignatura, hacer uso de traslados y reintegros, y evaluar a los profesores. Entre los deberes están ajustarse a las normas de la institución, pagar las matrículas a tiempo, y abstenerse de presentar trabajos ajenos como propios. También se describen las políticas sobre inasistencias y cómo acceder al sistema para ver notas e inscribir asignaturas.
Habito
La persona describe sus actitudes y actividades como proactivas en lugar de reactivas, ya que siente que sus decisiones dependen más de sus valores. Quiere estudiar Ciencias de la Comunicación para convertirse en reportera o conductora. Su prioridad para lograr sus objetivos es ser responsable en cada actividad. Comparte experiencias con su familia y amigos para aprender de ellos. Intenta escuchar y ayudar a los demás, pero también desea que la escuchen a ella. Su colaboración en la casa, la escuela y la sociedad es ser responsable, honesta y ayudar a los
Trabajo
El documento ofrece consejos para convencer a jóvenes que no desean estudiar de que se eduquen. Sugiere comunicarse en un lugar y momento adecuado, escuchar sus problemas, adoptar una actitud calmada, hablar en plural para incluir a todos, plantear métodos participativos, ceder para generar confianza, fijar metas y objetivos, y analizar factores como relaciones sociales, recursos, miedo a la educación superior, embarazos tempranos, discriminación, falta de voz, y drogas que podrían desanimarlos de estudiar.
Campamentos de verano y TDAH
Con la llegada de las vacaciones de verano, a las familias de niños y adolescentes con TDAH se les plantea la duda de si continuar con la intervención terapéutica o no. Conocer las diferentes opciones que tienen a su alcance servirá para llevar una mejor organización.
Control de la clase
El documento ofrece recomendaciones para el control de clase y la consejería y orientación de estudiantes. Sugiere establecer reglas claras, aprender los nombres de los estudiantes, y mantener una buena comunicación entre la escuela y el hogar. También recomienda escuchar activamente a los estudiantes, evitar la crítica, y utilizar conversaciones y talleres para ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera armónica y adaptarse a la escuela y su futuro.
I Jornadas de Síndrome de Toureette y Trastornos de Tics de la Comunidad Vale...
I Jornadas de Síndrome de Toureette y Trastornos de Tics de la Comunidad Vale...Roxana Antonia Apollonio Cabrera
El documento habla sobre el síndrome de Tourette en la escuela. Señala que los niños con este síndrome a menudo se sienten rechazados cuando empiezan la escuela primaria y que los profesores deben entender las características del síndrome para poder ayudar a los estudiantes. También enfatiza la importancia de la coordinación entre profesores, personal de la escuela y padres para crear un ambiente de apoyo e inclusión.Actuaciones con la familia y guión para la entrevista
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria para apoyar a los estudiantes con TDAH, incluyendo el apoyo educativo, clínico y de la familia. La aceptación y participación de la familia es fundamental, y las escuelas deben proporcionar información y apoyo a las familias para comprender y ayudar a sus hijos.
¿Y con la familia qué hago?
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria que incluya a la familia para ayudar a los estudiantes con TDAH. Es crucial que las familias acepten el diagnóstico y busquen apoyo, mientras que la escuela debe proporcionar recursos y mantener una comunicación estrecha con la familia para apoyar al estudiante de manera conjunta.
Abandono escolar
El documento propone estrategias para reducir el abandono escolar. Primero, los maestros deben detectar a los estudiantes que faltan a clases y reportarlos al departamento de trabajo social para que visiten a los padres. Segundo, se debe trabajar con los estudiantes en las causas específicas que los llevan a dejar la escuela, como la desintegración familiar. Tercero, se sugiere implementar charlas motivacionales, talleres para padres y terapias psicológicas para ayudar a los estudiantes a superar problemas familia
Como comunicarnos con la la familia e implicarlos
Este documento describe estrategias para comunicar y colaborar con las familias de niños con TDAH. Explica que la escuela y la familia deben trabajar juntos, compartir información y establecer acuerdos. También proporciona indicadores del TDAH que los padres y maestros deben reconocer, y sugiere entrevistar a los niños, padres y maestros para comprender mejor cada caso individual.
Actuaciones con la familia y guión para la entrevista
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Convivencia en el aula (1)
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9. tolerancia cero
Este documento discute la violencia escolar y propone medidas para prevenirla y abordarla. Propone organizar jornadas para sensibilizar a la comunidad escolar sobre el problema y sugiere estrategias como nombrar un tutor de convivencia, fomentar valores contra la violencia en el aula, y crear un plan de actuación que involucre a directivos, profesores, personal, estudiantes y padres. El objetivo final es lograr tolerancia cero hacia la violencia y crear un ambiente escolar seguro donde los estudiantes puedan aprender y desarroll
Orientaciones para los directores de grupo
Orientaciones generales para tener en cuenta en el proceso de acompañamiento a los estudiantes desde la estructura de grupo.
Tutoría[1]
El documento describe las características y responsabilidades de un tutor. Un tutor debe mostrar interés por los estudiantes, dialogar con ellos y sus familias, respetar sus puntos de vista, promover la comunicación, comprometerse con su formación, actuar con objetividad, flexibilidad y confianza, empatizar con ellos, mediar conflictos, escuchar activamente y observarlos para identificar sus fortalezas y necesidades. Un tutor debe intervenir en la integración académica y social de los estudiantes, su progreso escolar, la convivencia y su orientación
Integración de niños con autismo a la escuela
El documento presenta los pasos a seguir para integrar a un niño con autismo a la escuela regular, asi como las estrategias básicas generales de intervención.
Actuaciones con la familia y guión para la entrevista
El documento proporciona pautas para las actuaciones con la familia de un alumno con TDAH. Recomienda 1) proporcionar información a la familia sobre el trastorno y recursos de apoyo, 2) establecer comunicación constante entre el colegio y la familia, y 3) consensuar pautas de actuación comunes entre el colegio y la familia para apoyar al alumno de manera coordinada.
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El documento presenta las ideas de Confucio sobre la importancia de lo que se ve y se hace para aprender, en contraposición a solo escuchar. Luego, se presentan preguntas y respuestas de un profesor sobre cómo identifica y aborda problemas de aprendizaje en sus estudiantes, buscando siempre estrategias que permitan a cada estudiante lograr un aprendizaje significativo.
Propuesta
Este documento presenta una propuesta de intervención para abatir el abandono escolar en el CONALEP 022 en Chiapas, México. La propuesta identifica el bajo rendimiento académico como una causa principal del abandono y sugiere estrategias como detectar a los estudiantes con bajo rendimiento, reunirse con ellos y sus padres para comprender sus necesidades, y realizar talleres para enseñar la importancia de incluir los estudios en sus planes de vida y metas profesionales. La propuesta argumenta que estas estrategias motivarán a
Final tic
Este documento discute las causas de la falta de interés en el estudio entre estudiantes de nivel secundario y posibles estrategias para abordar este problema. Propone que tanto los docentes como los padres deben tomar iniciativas para estimular el interés de los estudiantes, por ejemplo, los docentes impartiendo clases de calidad con calidez y formando vínculos afectivos, y los padres motivando a sus hijos para que se interesen por los estudios.
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Abandono escolar y solucion
- 1. Abandono Escolar PROBLEMÁTICA Una problemática muy común que provoca el abandono escolar es la drogadicción ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN Yo propongo que los alumnos que se encuentran en esta problemática deben ser canalizados primero a orientación escolar, donde deberán de tratar el tema con sus padres y el docente en caso de ser necesario, canalizarlos a una clínica de especialidad donde serán tratados de manera profesional y será obligatorio presentar su carnet de asistencia a dicha dependencia para poder ingresar al plantel, programar en su grupo varias actividades de CONOCE-T para comenzar a trabajar de manera independiente con los jóvenes del grupo y luego de manera grupal. Esto con la finalidad de que el joven y sus compañeros que muy posiblemente presenten la misma problemática comiencen a experimentar un clima de aceptación y la confianza para externar sus opiniones sin riesgo a que les falten el respeto o ser víctimas de burlas. FACTIBILIDAD DE INTERVENCION Una vez que el alumno se sienta seguro en el plantel seguramente se podrá incorporar en los equipos de trabajo de su salón, además de que se sentirá involucrado en la toma de decisiones del grupo, además de que en un ambiente de cordialidad y respeto podrá externarse y sentir que la escuela es un buen lugar para estar y permanecer. PERTINENCIA DE LA INTERVENCION Es indispensable pues somos los docentes quienes detectamos de manera temprana estas situaciones por el contacto que tenemos con los alumnos.