El documento resume los requisitos legales para la incorporación de la Cátedra de la Paz en los establecimientos educativos de Colombia. Estipula que las instituciones educativas debían incorporar la asignatura antes del 31 de diciembre de 2015 y que los contenidos deben enfocarse en la cultura de la paz, los derechos humanos y el desarrollo sostenible. Además, las escuelas deben desarrollar al menos dos de las temáticas especificadas en el decreto, como la resolución pacífica de conflictos y la

1. ABC JURIDICO DOCENTE . Enero 07 de 2016.
José Rafael Carrillo Parada. abogadorafaelcarrillogmail.com
EL PLAZO PARA LA INCORPORACION DELA CATEDRA DELA PAZ ESTABA
DADO HASTA EL 31 DE DICIEMBREDE2015.
Tal y como lo establece el artículo 3 del Decreto Reglamentario 1038 del 25 de
mayo de 2015:
“ Los establecimientos educativos preescolar, básica y media deberán incorporar
la asignatura de la Cátedra de la Paz dentro del Plan de Estudios antes del 31 de
diciembre de 2015, para lo cual deberán adscribirla dentro de una alguna de las
siguientes áreas fundamentales, establecidas en el artículo 23 de la Ley 115 de
1994: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia, b)
Ciencias Naturales y Educación Ambiental, o c) Educación Ética y en Valores
Humanos.
Según la redacción de la norma, es un mandato de obligatorio cumplimiento, que a
la fecha ha debido ser adscrita, mediante resolución del Consejo Académico, que
es el ente competente para el efecto, tal y como lo establece el artículo 24 del
Decreto Reglamentario 1860 de 1994, en sus literales b y c.
Es importante resaltar que conforme al parágrafo del artículo 3, los contenidos de la
cultura de la paz y el desarrollo sostenible, pueden ser incorporados aprovechando
LAS AREAS TRANSVERSALES, en los establecimientos educativos de
preescolar, básica y media. Estos como los define la página de Colombia Aprende
el MEN, hacen parte de los 'Proyectos Pedagógicos Transversales' y son una
apuesta del sector educativo para incorporar en el proceso de formación integral de
niños y adolescentes, temáticas fundamentales en el desarrollo del ser humano,
que por su complejidad e impacto deben ser atendidas desde las diferentes áreas
del conocimiento, en diferentes espacios de la escuela y diferentes contextos y
hacen referencia a los programas de : 'Educación Ambiental', 'Educación para la
Sexualidad y Construcción de Ciudadanía' (PESCC), 'Educación para el Ejercicio

2. de los Derechos Humanos' (Eduderechos) y la estrategia 'Estilos de Vida
Saludable',
ESTRUCTURA Y CONTENIDO
Acorde a la autonomía curricular los establecimientos educativos de preescolar,
básica y media determinarán los contenidos de la Cátedra de la Paz, los cuales
deberán estar orientados al logro de los objetivos consagrados en el parágrafo 2 del
artículo 1 de la Ley 1732 de 2014 la cual propugna por “ crear y consolidar un
espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el
desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la
calidad de vida de la población; y en el artículo 2 del Decreto 1038 de 2015, el
cual establece que se deberá fomentar el proceso de apropiación conocimientos y
competencias relacionados con territorio, la cultura, el contexto económico y social
y la memoria histórica, con propósito de reconstruir el tejido social, promover la
prosperidad general y garantizar la efectividad los principios, derechos y
consagrados en la Constitución. El cumplimiento de estos objetivos, como lo
establece el artículo 8 del decreto reglamentario, está a cargo de los Comités de
Convivencia escolar, definido en la Ley 1620 de 2013.
Como lo dispone el artículo 4 del Decreto 1038 de 2015, se deberán desarrollar al
menos ( 2 ) de las siguientes temáticas:
a) Justicia y Derechos Humanos.
b) Uso sostenible de los recursos naturales.
c) Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación.
d) Resolución pacífica de conflictos.
e) Prevención del acoso escolar.
f) Diversidad y pluralidad.
g) Participación política.
h) Memoria histórica.
i) Dilemas morales.
j) Proyectos de impacto social.
k) Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales.
l) Proyectos de vida y prevención de riesgos.