Este documento presenta un plan de búsqueda de información sobre el aprendizaje basado en problemas realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los objetivos, tiempo y procesamiento de la información, y contiene una lista de palabras clave y categorías para guiar la búsqueda en bases de datos y otros recursos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN INICIAL
INFOPEDAGOGIA
PLAN DE BUSQUEDA
TEMA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
INTEGRANTES:
SAGBA JAQUIRA
SISALIMA KARINA
TINOCO KARLA
VINUEZA MISHEL
YUQUI TATIANA

2. PLANIFICACION DEL ACCESO, RECUPERACION Y SELECCIÓN DE LA
INFORMACION EN LA RED
1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Dentro de un aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya su
conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con
el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional.
“El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje que se
centra en el estudiante, estudiante que adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de
situaciones que le suceden en la vida real. Tiene como finalidad formar estudiantes que sean
capaces de poder analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante
su actividad profesional a lo largo de su vida, es decir, hacer que valoren e integren el saber que
los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.”
 OBJETIVOS
La información que se desea buscar, es para conocer las principales características de la técnica
didáctica ABP, también nos sirve para la reflexión de las ventajas y desventajas de la misma,
asimismo trataremos de integrar conocimientos y habilidades de varias áreas a través de proyectos
más complejos.
Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto en mención,
y también para todos los estudiantes que están cursando el 4to semestre de la carrera de educación
inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo.
 TIEMPO Y PROCESAMIENTTO
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes (desde el
12 de octubre hasta el 15 de noviembre).
Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.
1. 1CONTENIDO DE LA DEMANDA
Abre tu mente:
Los aprendizajes basados en problemas están relacionado con instrumentos innovadores
para la generación de nuevos conocimientos, el desarrollo de competencias científicas y
habilidades de pensamiento. El objetivo del ABP es que los estudiantes observen, indaguen y se
planteen preguntas de investigación, que se consolidan en problemas capaces de motivar el
desarrollo de habilidades científicas, para su análisis y resolución, todo ello a través del trabajo
cooperativo dentro y fuera del aula de clases.

3. Busca relaciones:
Comparte Tus Hallazgos:
Procesos del
ABC
Formación
docente
Roles
Estilos de
ensenzas
Teorias de
Aprendizaje
Metodologias
Aprendizaje basado
en problemas
Modelo Pedagogico
del Aprendizaje
basado en problemas
Tipos de
Aprendizajes
Actividades que
promueven el ABC
Rol Docente-
Alumno

4. 1.2 HIPÓTESIS
¿Qué se?
 El ABP también desarrolla de destrezas, habilidades científicas y competencias
ciudadanas.
 El ABP como facilitadora en la elaboración y estructuración del conocimiento.
 El ABP como disciplina de Formación Profesional.
¿Qué voy a descubrir?
 Las fases de un Aprendizaje basado en problemas.
 Las Temáticas que abarca el ABP.
 Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas.
1.3 META
Necesito buscar, recopilar y organizar todo tipo de información relacionada con el ABP los
mismos que tienen como objetivo la integración de nuevos conocimientos lo que resulta
indispensable para logar un aprendizaje significativo.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Procesos del ABP Formación del
Docente
Roles del docente Estilos de
enseñanza
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Procesos del ABP
Formación del
Docente
Rol del docente Estilos de
enseñanza
a).-Sinónimos Métodos del ABP Capacitación
Docente
Función del
docente
Educación a
Distancia
b).- Palabras con el
mismo significado en
otros idiomas
Know-how
Cursos
Masivos

5. Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “ABP” AND “Formación del docente”
2. “ABP” AND “Rol del docente”
3. “ABP” AND “Estilos de enseñanza”
4. “ABP” AND “Formación del docente” AND “Profesorado”
5. “Estrategia Metodológica” AND “Educación Informal”
6. “Procesos del ABP” OR “Métodos del ABP”
7. “Comunidad educativa” AND “Cursos Masivos”
8. “Método del ABP” NOT “Método Montessori”
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
WOS
Scopus
ERIC
Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
OTROS
Plataformas
Educativas
Español
Inglés
Búsqueda de plataformas que utilizan
para mejorar el aprendizaje
basado en problemas
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación de un MOOC?
¿Qué contenidos formativos demanda el profesorado universitario en el ámbito de las TIC?
¿Cuáles son las temáticas abordadas en los MOOC para la alfabetización digital?
c).- Palabras
relacionadas
Estrategia
metodológica
Profesorado
universitario
Comunidad
educativa
Educación
informal
d).- Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Competencias
Digitales
Plataformas
Educativas
Método Montessori TIC

6. ¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar un MOOC?
¿Qué y cómo se evalúa los MOOC en contextos universitarios?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2018
Palabras claves
Canales de Búsqueda Scopus (http://www.scopus.com)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos, Ponencias.
Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad,
en este caso, a partir del 2012.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• Los estudios a escoger podrán ser teóricos,
cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• Los estudios que tengan un diseño cuasi-experimental y
no experimental.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación
Superior.

7. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda •
4. Pantalla de práctica
Íte
m
Título de
la investigación
Lugar
del estudio
Temática del
MOOC
Tipo de
Documento
Año de
Publicación
Fuente de
Publicación
Autores
Idioma
5. Calidad de valoración
6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción
Título de la Publicación
Autores
Palabras claves
Resumen
Objetivos del estudio
Muestra
Hipótesis
Conclusiones
Propuesta
7. Síntesis de estudios
8. Redacción de la revisión