1. El documento describe la historia del maltrato infantil a través de los tiempos, desde la antigüedad hasta la edad media, cuando era una práctica común y aceptada. 2. También describe las características del abuso sexual infantil, el perfil de los abusadores, las etapas del abuso y los indicadores del abuso. 3. Finalmente, explica el proceso de detección e intervención, incluyendo la escucha adecuada, la denuncia, la asistencia médica y psicológica, y el uso de

1. LA DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE
ABUSOS SEXUALES EN LOS
MENORES DE EDAD
DR. JUAN FERNANDO GONZALEZ
PORRAS

2. HISTORIA DE LA INFANCIA
Una tradición propia de la Antigüedad era
considerar que si el NIÑO LLORABA DEMASIADO
podía convertirse en un engendro, y entonces
debía ser atado o fajado durante largos
períodos, a fin de evitar que se convirtiese en un
ser malvado

3. • Los instrumentos de castigo, que aún hoy
pueden encontrarse y de hecho en algunos
casos se siguen utilizando, eran látigos, palas,
bastones o varas de hierro, y también se
recurría a la amenaza con figuras monstruosas

4. En la antigua Grecia, entre las prácticas habituales para
con los niños, eran habituales el abandono, la
MORTIFICACIÓN DEL CUERPO, el asesinato de niños, los
sacrificios rituales y las castraciones femeninas y
masculinas.
 Costumbre de vendar a las niñas con vendas muy
apretadas por ejemplo, en los pies, para que fueran
pequeños. Se consideraba que así eran más idóneas
para el matrimonio. Este proceso de vendajes podía
llevar años y provocaba mucho dolor, infecciones e
incluso gangrena

5. • La Edad Media reafirman el hecho de que en
ese entonces el maltrato infantil era una
práctica bien vista, que lejos estaba de ser
considerada un modo de crianza erróneo o
reprochable.

6. Los niños podían ser arrojados a los ríos o a las
zanjas, envasados en vasijas para que murieran
de hambre, o bien emparedados en muros o
enterrados en puentes; estas dos últimas
estrategias se utilizaban para reforzar la
estructura de la construcción.

7. Los niños no solo eran abandonados en instituciones o en
manos de sus nodrizas, sino que también eran entregados
a otras personas, respecto a lo cual los padres
argumentaban distintas razones: PARA APRENDER A
HABLAR, PARA VENCER LA TIMIDEZ O INCLUSO PARA
PAGAR CUENTAS MÉDICAS.
Era habitual también suministrar a los niños OPIO Y
BEBIDAS ALCOHÓLICAS PARA QUE DEJARAN DE LLORAR,
Y OFRECERLOS COMO MERCANCÍA cuando se
consideraba que sobraban en una familia.

8. • Se considera abuso sexual
infantil a involucrar al
niño en actividades
sexuales que no llega a
comprender totalmente, a
las cuales no está en
condiciones de dar
consentimiento informado,
o para las cuales está
evolutivamente inmaduro y
tampoco puede dar
consentimiento, o en
actividades sexuales que
trasgreden las leyes.

9. MARCO NORMATIVO
 TRATADOS
INTERNACIONALES.
 CONSTITUCION POLITICA.
 CODIGO PENAL.
 LEYES REGLAMENTARIAS.
 CIRCULARES
 PROTOCOLOS

10. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS
DEL NIÑO
• El artículo 19, define a
la violencia contra
niñas, niños y
adolescentes como
toda forma de perjuicio
o abuso físico o mental,
descuido o trato
negligente, malos tratos
o explotación, incluido
el abuso sexual.

11. ABUSO SEXUAL INFANTIL
• Contactos e interacciones entre un niño y un
adulto cuando el adulto (el agresor) usa el
niño para estimularse sexualmente él mismo,
al niño o a otra persona.

12. CARACTERÍSTICAS QUE PROPICIAN QUE UNA NIÑA O
UN NIÑO SEA VÍCTIMA DE ABUSO SEXUAL
• INDIVIDUALES como la baja autoestima; la
timidez o retraimiento; la dificultad para
establecer límites; la actitud de sumisión y la
dificultad para decidir.

13. • FAMILIARES como el hecho de vivir separados
de sus padres o personas viviendo
temporalmente en casa; el aislamiento dentro
del entorno familiar; la necesidad de afecto y
atención no satisfechas; la escasa o nula
educación sexual o alguna discapacidad.

14. • SOCIALES, están vinculadas con el ejercicio de
la prostitución en su entorno; la orfandad; el
hecho de pertenecer a una minoría étnica;
vivir o trabajar en la calle y, el abuso de
drogas y/o alcohol.

15. PROBLEMATICA
• Generalmente los
abusadores son parte
de grupo familiar de la
victima.
• Los profesionales de
educación y salud
ponen en ocasiones en
tela de juicio lo
expresado por el menor.

16. • Manipulación y
amenaza (indefensión
aprendida) .
• Secuelas que deben ser
tratadas por
profesionales.

17. CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS QUE
ABUSAN SEXUALMENTE A NIÑAS Y NIÑOS
• Emplean su PODER,
AUTORIDAD Y FUERZA,
así como el engaño y la
mentira; puede ser un
familiar, conocido de la
familia, vecino,
profesor, cuidador e
incluso el padre o la
madre.

18. • Abusan de la confianza
que se le tiene y
UTILIZAN PREMIOS;
amenazan verbalmente,
propician castigos,
tienen conductas no
esperadas, GENERAN
MIEDO O VIOLENCIA
FÍSICA.

19. PERFIL DEL ABUSADOR
Abusadores son heterosexuales, por lo menos el
75 por ciento de ellos tienen esposa e hijos.
Es muy simpático, vive pendiente de la victima, la
sobreprotege y a la menor oportunidad trata de
tener contacto físico .
 Muestra material pornográfico, bien sea en
revistas o vídeos.

20.  Es manipulador y puede llenar
de temores a la victima para
conseguir lo que quiere.
 Puede convencer de que quiere
mucho a la victima y de que por
medio de contactos sexuales le
puede expresar todo el amor que
siente.
 Se ofrece a bañar a los niños
pequeños, de 1 a 10 años,
inclusive cuando ya ellos pueden
hacerlo solos y aprovecha esa
oportunidad para tocarles los
genitales.

21.  Suele ofrecerse para
acompañar a hacer
vueltas, hace
invitaciones (incluso
para viajes largos en
vacaciones), compra
regalos y cuando hay
discusiones en casa,
siempre se pone a favor
de la victima y en
contra de sus papás.

22. ETAPAS DEL ABUSO SEXUAL
• El abuso sexual a niñas y niños lleva consigo
una serie de situaciones a las que debemos
estar atentos para prevenirlo, en algunas
ocasiones pueden SER INADVERTIDAS Y
PONEN EN PELIGRO SU VIDA E INTEGRIDAD.

23. • El segundo paso es la INTERACCIÓN ABUSIVA
EN DONDE EL ABUSADOR CONTINÚA CON
JUEGOS ERÓTICOS Y SEXUALES como besos,
caricias y tocamientos en genitales.

24. • Un tercer momento es el secreto para
mantener la relación abusiva, a través de la
“LEY DEL SILENCIO”, EL CHANTAJE O LAS
AMENAZAS por parte de la persona
abusadora

25. • Finalmente, está la represión o retractación
que ocurre CUANDO LA NIÑA O EL NIÑO SE
SIENTEN DESCALIFICADOS POR LAS
PERSONAS ADULTAS EN LO QUE DICE,
NIEGAN LA EVIDENCIA DE LOS HECHOS O EN
OCASIONES ES PRESIONADO PARA
RETRACTARSE DE LO OCURRIDO.

26. INDICADORES GENERALES
 Reacciones ansioso-
depresivas.
 Fracaso escolar.
 Dificultades de
socialización.
 Conductas auto lesivas.
 Bulimia y anorexia.
 Intentos de suicidio.

27. INDICADORES INESPECIFICOS
• Dolores de cabeza.
• Trastornos alimenticios.
• Fenómenos regresivos
de enuresis.
• Retraimiento social.
• Temores inexplicables.
• Trastornos del sueño.
• Conflictos con las
figuras de autoridad.

28. • Fugas del hogar.
• Consumo de drogas.
• Rencor a los adultos

29. INDICADORES ESPECIFICOS
Informe medico que confirme
la existencia.
• 1.-lesiones en zona genital u
anal.
• 2.-Sangrado.
• 3.-Infecciones genitales.
• Conductas
hipersexualizadas o auto
eróticas infrecuente de la
edad.
• Sexualidad precoz.
• Juegos sexuales.

30. ABORDAJE DE LA SITUACIÓN
1.- LA ESCUCHA
ADECUADA.
2.-LA DENUNCIA
3.-LA ASISTENCIA
INMEDIATA
4.-LAS MEDIDAS DE
PROTECCION.
5.-EL PROCESO LEGAL.

31. ESCUCHA ADECUADA
• Acompañar y observar
sin juzgar.
• Escuchar con
tranquilidad.
• Control de emociones.
• Ofrecer seguridad y
apoyo
• EXPRESARLE AFECTO

32. DENUNCIA
• De acuerdo al marco
legal.
• Se da la intervención a
las autoridades
pertinentes.
• Se ordena la practica de
intervención pericial
• Medidas cautelares.
• Se ordena la asistencia
inmediata.

33. INFORME
• Datos de la victima.
• Datos familiares.
• Descripción de los hechos
denunciados.
• Circunstancias de la
develación.
• Descripción de medidas
adoptadas.
• Valoración del riesgo
• INTERVENCION
PSICOLOGICA Y MEDICA.

34. • INTERVENCIÓN MEDICA
• Se deben apegar a los
protocolos de
valoración.
• INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA
• Entrevista en cámara
Gessell

35. ANTES DE INICIAR LA REVISIÓN MÉDICA, ES
ACONSEJABLE MANTENER UNA O DOS ENTREVISTAS

36. LA ENTREVISTA para
recoger antecedentes
médicos e
indagar acerca de la rutina
del niño, niña o adolescente:
• A qué escuela acude
• En qué clase está
• En qué asignaturas
destaca y en cuáles tiene
mayores dificultades
• Cuáles son sus
entretenimientos, gustos y
preferencias
Se debe solicitar al niño/a y
el/la adolescente que
mencione las diferentes
partes del cuerpo -incluso
los genitales- utilizando los
nombres que emplea
habitualmente.

37. • El profesional interviniente
debe contar con una amplia
disponibilidad horaria para
este encuentro:
• Resulta fundamental
esperar y respetar los
tiempos de cada niño/a y
adolescente para hablar
sobre el tema y alentarle
cuando comience a hacerlo.
• La actitud recomendable
es la de una escucha
interesada, caracterizada
por la calidez y la
comprensión.

38. • Cómo y cuándo comenzaron los
comportamientos abusivos
• La progresión de los mismos
• Estrategias que el agresor/a utilizó para
mantener el secreto (amenazas,
castigos, recompensas, etc.)
• La identidad del agresor/a (no siempre es
posible obtenerla)
• Las circunstancias que condujeron a la
revelación del abuso
La reacción de la familia ante la revelación, y
los intentos
-si los hubiera-para impedir la intervención.

39. LA CAPACIDAD DIAGNÓSTICA MEJORA
SI SE CUENTA CON:
• Colposcopio o
instrumental con lentes
de aumento (puede ser
una simple lupa).
• Tubos de ensayo e
hisopos para recolectar
secreciones genitales o
restos encontrados en el
examen que deban ser
remitidos al laboratorio
• Una máquina fotográfica
para documentar las
lesiones observadas

40. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
• Circunstancias de
modo, tiempo y lugar.
• Contexto sobre el cual
se realizo.
• Identificación del
agresor.
• Estado psicoemocional
del niño.
• La habilidad y capacidad
del profesional para
entablar empatía y
confianza.

41. MOTIVOS POR LOS CUALES NO
DECLARAN
• Por culpa o vergüenza.
• Por amenazas.
• Por temor a la reacción
del adulto protector.
• Por disociación ( no
quiere recordar)
• LA CAPACIDAD DEL
PROFESIONAL ES
FUNDAMENTAL PARA
LOGRAR REBASAR
ESTOS OBSTACULOS

42. TIPOS DE PRUEBAS
 GUIAS DE ESTUDIO
 PRUEBAS PROYECTIVAS
 CUESTIONARIOS
 INVENTARIOS
 ENTREVISTAS
 CAMARA GESSELL
 MUÑECOS ANATOMICOS
ÁREAS QUE EXPLORA:
 Adaptación personal
 Adaptación social
 Adaptación Escolar
 Adaptación Familiar

43. HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS PARA
SU DETECCIÓN
• TESTIMONIO
• DIBUJOS
• MUÑECOS
ANATOMICOS

44. RELATO ES CREIBLE
• El estado afectivo
coincide con lo relatado
de manera espontanea.
• El relato es claro,
consistente y verosímil.
• Acorde a su estado
evolutivo y cultural.
• No hay alteraciones
psiquiátricas. (Perdida
de realidad o psicosis)
•

45. • Técnicas proyectivas gráficas
es un conjunto de
instrumentos de evaluación
psicológica; métodos
expresivos donde el sujeto
proyecta su mundo interno
 La variedad de indicadores
gráficos
 Los comentarios espontáneos
que realiza el niño durante la
administración de las técnicas,
 Los reactivos verbales
 Actitudes del niño,
 Observaciones del técnico
Durante la evaluación

46. SERIE DE INDICADORES
• Manos
grandes/manoplas:
dificultad en el contacto
con otros.
• Rostro casi
imperceptible:
mecanismos de defensa
de aislamiento y
negación
• Pequeñas puertas y
ventanas con rejas:
dificultad en el contacto
con el entorno.
• Sombreado en la zona
genital: tachones,
marcas al pintar
:angustia frente a la
sexualidad.

47. • Borrones: si borra
constantemente en la
zona genital; personajes
fantasmagóricos por
borraduras. Transmite
angustia.
• Dibujo desagradable:
reflejando sensación de
vacío , de ira, depresión,
agobio, terror
• Ausencia de ojos:
indicador de que ha
visto algo que no
quería; que hay una
persona de s u entorno
que no percibe la
situación que está
atravesando.

48. • Personajes de la familia
tachados: refleja la
identidad del abusador.
• Lágrimas en los ojos:
angustia.
• Omisión de boca:
incapacidad De
expresión.
• Omisión de dedos:
dificultades con las
relaciones
interpersonales.

49. Dibujos
• Cierres, braguetas,
tan evidentes y
remarcados,
además
angulosos, las
manos en picos
son claros
indicadores.

50. • Serán tres piernas? No
eso es un falo y los ojos
deformes es señal de
que no quiere ver, las
nubes tan remarcadas
refleja pensamientos de
furia.

51. • forma de diablo, falos,
caras de angustia o
tamaños inapropiados

52. • garabatos negros y rojos
son síntoma de
violencia e irritabilidad.

54. LOS MUÑECOS ANATÓMICOS
• Diseñados especialmente para facilitar el
relato infantil en casos MUÑECOS de abuso
sexual a menores de seis años, ya que poseen
escasas habilidades verbales para relatar lo
sucedido.

55. Se trata de muñecos de paño de
aproximadamente 40 cm de largo.
Vienen provistos de los elementos necesarios
para representar al varón y/o a la mujer.
 No sólo en lo que respecta a los genitales sino
a todas las partes del cuerpo que puedan
estar involucradas en todos los actos de abuso

56. • Los muñecos anatómicos
sirven como “pantalla
diagnóstica”, ante la visión
de los muñecos, el niño
puede emitir respuestas
emocionales o afirmaciones
poco frecuentes que el
entrevistador siempre tiene
que tener muy en cuenta
para seguir indagando

58. DECÁLOGO DE PREVENCIÓN INFANTIL

63. PREVENCIÓN DEL ABUSO EN
MENORES
• No aceptar invitaciones de personas recién conocidas o
extrañas.
• No ir solos a baños o servicios públicos.
• Pedir ayuda en caso de que alguien los moleste
o trate de seguirlos.
• Andar en grupo de amigos, sobre todo en paseos,
fiestas o actividades fuera de la escuela o de su hogar.

64. • Recordarles siempre que su cuerpo hay que saber
cuidarlo como propio y no permitir que alguien lo
toque con «malas intenciones».
• Ante situaciones que incomodan o son molestas,
alejarse de inmediato de la persona.
• Decir a sus padres, al maestro o persona de
confianza que cuando alguien los molesta, no hay
que quedarse callado.

65. • No aceptar regalos de desconocidos, ni
acompañar a alguien a lugares secretos o
escondidos.
• No pedir «aventones», ni aceptar subirse a un
auto con desconocidos.
• No caminar por calles oscuras o solitarias,
evitar pasar por terrenos abandonados, casas
clausuradas o en construcción.

66. • Si se siente perseguido o acorralado hay que
gritar y correr hacia donde haya gente.
• Ante llamadas telefónicas groseras o
indecentes, hay que colgar de inmediato.

67. DATOS DE CONTACTO
• FACEBOOK: JUAN FERNANDO GONZALEZ
PORRAS
• CORREO: jfgp7878@hotmail.com
• Cel: 5516546124
• GRACIAS