El documento presenta un análisis DAFO de la innovación didáctica JUMP MATH para fomentar las vocaciones STEM. El análisis identifica debilidades como la baja autoestima de los alumnos y fortalezas como que divide el aprendizaje en pasos asumibles para todos. Entre las amenazas se encuentran los prejuicios sobre las habilidades matemáticas innatas y entre las oportunidades la participación activa de los alumnos y la preparación para el futuro laboral.

1. Nombre: Mª Guadalupe Iradi Mateo. Fecha: 19 de abril de 2018
Actividad nº 1.- Análisis DAFO de Innovación fomento de vocaciones STEM:
Tipología: Innovación didáctica.
Ámbito: matemáticas (educativo y psicológico).
Agentes implicados: Alumnos, docentes y familias.
Denominación de la innovación: JUMP MATH.
ANÁLISIS INTERNO ANÁLISIS EXTERNO
NEGATIVAS
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Porcentaje de alumnos que no llegan a niveles mínimos en
matemáticas.
2. Baja autoestima y motivación de los alumnos.
3. Inseguridad del profesorado a la hora de impartir la materia.
1. Prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos en matemáticas.
2. Falta de conocimientos de los profesores en la materia a impartir.
3. Brecha importante entre la demanda de profesionales STEM y las
personas que optan por los estudios relacionados.

2. POSITIVAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Se aplican procedimientos y recursos ya probados.
2. Divide el proceso de enseñanza-aprendizaje en pasos
asumibles para todos los alumnos (demostrada eficacia en
niños con trastorno de conducta y autismo).
3. Convierte al profesor en instructor extraordinario.
4. Facilidad de implementación en escuelas públicas y privadas:
4.1 No implica grandes adaptaciones del medio.
4.2 No implica cambios ni organizativos ni operativos en el
centro escolar.
4.3 Coste asumible por los centros.
5. Relaciona los contextos educativos y psicológicos.
1. Participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje.
2. Proceso activo de colaboración alumno-profesor.
3. El alumno consigue una buena preparaciónmatemática para su futuro
laboral (6 de cada 10 puestos de trabajo necesitan competencia
matemática adquirida).
4. Los alumnos aprenden a un ritmo dos veces más rápido que los que
siguen otros programas didácticos.
5. Cubre el espectro completo de la enseñanza reglada obligatoria
(primaria y ESO).
6. Impacto sólido en el rendimiento académico.
Conclusiones: En el mundo técnico y tecnológico en el que nos movemos, es de vital importancia que nuestros niños y jóvenes estén preparados para el futuro
que les espera y necesitarán tener adquiridas unas habilidades científico- matemáticas que en algún momento de su vida desarrollarán y que les aportarán
seguridad y confianza a lo largo de su vida profesional. La innovación Jump Math puede ayudarles, desde su primera infancia, a conseguir dichas habilidades.
Estudios realizados así lo confirman y sería deseable una implantación generalizada en todos los centros escolares.