Este documento describe una actividad sobre el fomento de las vocaciones STEM. Se recomienda que los estudiantes analicen una iniciativa educativa relacionada con STEM usando un análisis DAFO y publiquen sus conclusiones en línea con el hashtag #Msec_TeI_STEM. Se proveen enlaces a recursos sobre robótica educativa, programación y más para apoyar el análisis.
Analisis del proyecto tecnológico de innovación educativa "Course en Curs"Gilbert Gardeñes Talarn
Análisis DAFO del proyecto francés de innovación educativa del campeonato nacional de mini coches eléctricos en que los alumnos diseñan, fabrican, promociona y compiten en con la tutela de los profesores y profesionales del sector
Los proyectos integradores son una herramienta que permite el desarrollo de competencias a través de la integración de áreas en el aula. Aqui una propuesta
Analisis del proyecto tecnológico de innovación educativa "Course en Curs"Gilbert Gardeñes Talarn
Análisis DAFO del proyecto francés de innovación educativa del campeonato nacional de mini coches eléctricos en que los alumnos diseñan, fabrican, promociona y compiten en con la tutela de los profesores y profesionales del sector
Los proyectos integradores son una herramienta que permite el desarrollo de competencias a través de la integración de áreas en el aula. Aqui una propuesta
Los dispositivos móviles en educación y su impacto en el aprendizaje.
En la actualidad, Europa se enfrenta a un
gran número de retos educativos. Los ministros
de educación de los países miembros,
en un intento de mejorar los sistemas
educativos, han solicitado que se fomente
desde las escuelas que los estudiantes
asuman la responsabilidad de su
propio aprendizaje y el desarrollo personal
durante toda la vida, proporcionándoles
«Competencias» esenciales (conocimientos,
habilidades y actitudes) para
participar con éxito tanto en la sociedad
como en el trabajo
Curso "Modelos de gestión en educación"
Posgrado de los Programas en línea (MCC, MC, MA y DEE) y Maestría en Educación (MEE).
Tecnológico de Monterrey
22 de enero de 2016
Caso practico sobre el Proyecto Horizon realizado por el el grupo I del Master eLearning y nuevas tecnologías aplicadas a la educación (convocatoria febrero) para la asignatura 2 "tecnologías y entornos virtualespara eLearning".
Trabajo Colaborativo del Grupo 6 de la Especialización en Didáctica Universitaria, modulo TIC en Educación. Tema: Dispositivos digitales portátiles. Algunos rasgos de su usos en estudiantes universitarios de enseñanza abierta.
Los dispositivos móviles en educación y su impacto en el aprendizaje.
En la actualidad, Europa se enfrenta a un
gran número de retos educativos. Los ministros
de educación de los países miembros,
en un intento de mejorar los sistemas
educativos, han solicitado que se fomente
desde las escuelas que los estudiantes
asuman la responsabilidad de su
propio aprendizaje y el desarrollo personal
durante toda la vida, proporcionándoles
«Competencias» esenciales (conocimientos,
habilidades y actitudes) para
participar con éxito tanto en la sociedad
como en el trabajo
Curso "Modelos de gestión en educación"
Posgrado de los Programas en línea (MCC, MC, MA y DEE) y Maestría en Educación (MEE).
Tecnológico de Monterrey
22 de enero de 2016
Caso practico sobre el Proyecto Horizon realizado por el el grupo I del Master eLearning y nuevas tecnologías aplicadas a la educación (convocatoria febrero) para la asignatura 2 "tecnologías y entornos virtualespara eLearning".
Trabajo Colaborativo del Grupo 6 de la Especialización en Didáctica Universitaria, modulo TIC en Educación. Tema: Dispositivos digitales portátiles. Algunos rasgos de su usos en estudiantes universitarios de enseñanza abierta.
Análisis DAFO del proyecto de innovación Apps for GoodJone Azpi
Este documento hace un pequeño análisis de la implementación del proyecto de innovación "Apps for Good" en un centro de educación secundaria. El análisi se completa con un diagrama DAFO.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.