Este documento describe una actividad práctica realizada por estudiantes de grado 8 para examinar cómo las auxinas afectan el fototropismo positivo en plantas. Los estudiantes llevaron a cabo un experimento en casa cubriendo las yemas apicales de dos plantas de lenteja con pitillos para bloquear la producción de auxinas, mientras las otras dos plantas se dejaron sin tapar. Luego observaron durante 8 días cómo crecían las plantas y analizaron si había diferencias en su crecimiento y orientación hacia la luz

1. DOCENTE: LUZ STELLA JEREZ MARTINEZ
DIPLOMADO INNOVATICS

2. ANALISIS DE LA ACTIVIDAD
Conceptualización: para esta actividad se utilizó la
tendencia vivencial, donde a través de un
experimento en casa, los estudiantes de grado 8º
reconocen e identifican el efecto de las auxinas
sobre el fototropismo positivo

Desarrollo: Actividad práctica en casa: “El
experimento de Darwin”. La siguiente presentación
contiene la guía con cada uno de los pasos que
desarrollaron los estudiantes en sus casas

Cierre: Los estudiantes deberán presentar un informe
de laboratorio que contiene la tabla de resultados,
análisis de resultados y conclusiones.


3. OBJETIVOS
El objetivo de este laboratorio es examinar si la producción
de auxinas, una clase de fitohormonas producidas en las
yemas apicales, afecta el fototropismo positivo
Específicos:
1.Aprender experimentalmente que en las yemas apicales de
las plantas se producen las auxinas
2.Observar si la producción de auxinas afecta el fototropismo
positivo


4. Marco teórico
 El efecto de la auxinas sobre las células vegetales es importante
para controlar las funciones llamadas tropismos. Se llama
tropismo a la respuesta de una planta a estímulos externos y
causa el cambio de la dirección de crecimiento; los tropismos
se materializan en inclinaciones, giros o curvaturas del tallo.
Cuando una planta de interior se coloca en una ventana
soleada, parece inclinarse hacia la luz; esta respuesta al
estímulo luminoso se llama fototropismo. Se cree que la luz
destruye la auxina del tallo y provoca así un desequilibrio, de
manera que la concentración de la hormona es mayor en la
cara no iluminada. Al recibir más auxina, las células de este
lado más oscuro se alargan más que las del soleado y hacen
que la planta se incline hacia la luz.

5. MATERIALES
v Matera bien abonada
v 4 semillas de lenteja
v Un pitillo
v Pintura negra
v Cinta pegante
v Tijeras
v Regla
v

6. 1. C o r t e 2 s e gm e n t o s de 2 m m d e l o n gi t u d d e l p i t i l l o
2. C o n e l r e s t o de l p i t i l l o re c o r t e d os c í r c u l o s y p é g ue l o s c o n
c i n t a , c ad a u n o e n un ex t r em o de c a da s e gm e n t o d e p i t i l l o
3. S i e m b re 4 l e n t e j a s e n l a m a t er a c o n t i er r a b i en a b o na d a
4. C o l o q ue l a m a t e r a a l s o l y r i e g ue t o do s l o s d í a s c o n s u f i c i e n t e
ag u a
5. C u a n do l a s pl á n t u l a s a l c an c e n u n a a l t u r a d e 5 o 6 c m , c u br a 2
de e l l a s c o n l os s o m b r er o s de p i t i l l o
6. D u r a nt e 8 d í a s ob s er v e l o s c a m b i os q ue v a n t e ni e n d o l as
pl á n t u l as y l l e v e u n r eg i s t ro po r e s c ri t o
7.
8.
9.
PROCEDIMIENTO

7. R E S O L V E R L A S S I G U I E N T E S P R E G U N T A S :
1. ¿ q u é s u c e d i ó c o n l a s p l a n t a s c u y a y e m a t e r m i n a l e s t a b a
t a p a d a y q u é p a s ó c o n l a s q u e t e n í a n d e s c u b i e r t a l a
y e m a ?
2. U s a n d o l a i n f o r m a c i ó n d a d a e n e l o b j e t i v o , d i g a e n c u a l e s
s e p r o d u j e r o n a u x i n a s y e n c u á l e s n o
3. Q u é r e l a c i ó n e x i s t e e n c o n t r a s t e e n t e a p r o d u c c i ó n d e
a u x i n a s y e l f o t o t r o p i s m o p o s i t i v o
4. ¿ h u b o d i f e r e n c i a s e n e l c r e c i m i e n t o d e l a s p l a n t a s ?
¿ c u á l e s ?
ANALISIS DE RESULTADOS

8. Bibliografía
1.Marco teórico en general: contextos naturales.
Editorial Santillana
2. Apuntes de clase biología grado 8º
3. Guía hormonas y fitohormonas
4.