El documento describe los beneficios educativos de las herramientas web 2.0, incluyendo permitir la visualización de logros y errores, fomentar el aprendizaje colaborativo y activo, y facilitar la comunicación rápida entre estudiantes y maestros.
El documento describe el uso educativo de herramientas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 promueve la colaboración y el aprendizaje activo entre estudiantes y profesores. También presenta varias herramientas como wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp, y cómo estas pueden utilizarse para mejorar la comunicación, el trabajo en equipo y el aprendizaje.
Este documento describe las funciones y elementos clave de una plataforma educativa virtual. Explica que una plataforma educativa permite crear entornos virtuales para impartir formaciones a través de Internet sin necesidad de conocimientos de programación. Detalla que las plataformas necesitan tener un sistema de gestión del aprendizaje, un sistema de gestión de contenidos, herramientas de calificaciones, herramientas de administración y herramientas de comunicación como chats y foros para permitir la interacción entre estudiantes y profesores.
El documento describe un curso en línea abierto de una semana de duración sobre derechos humanos y comunicación para miembros de la red de sitios de memoria de América Latina. El curso se centra en el uso colaborativo de herramientas web para mejorar la comunicación y participación de cada organización, y concluye con los participantes que trabajan en proyectos de comunicación para sus propias instituciones.
Este documento describe las funciones y elementos clave de las plataformas educativas virtuales. Explica que permiten crear entornos virtuales para impartir formaciones a través de Internet sin necesidad de conocimientos de programación, y que incluyen herramientas como la gestión de contenidos educativos, comunicación entre estudiantes y profesores, y el seguimiento del progreso de los alumnos. También detalla los principales componentes que debe tener una plataforma como el sistema de gestión del aprendizaje, el sistema de gestión de contenido educativo y
Moodle y la web son herramientas educativas importantes que permiten a los profesores administrar cursos virtuales y facilitar la interacción entre estudiantes. Tienen gran influencia en la enseñanza virtual al proporcionar recursos y actividades que motivan el aprendizaje. Los estudiantes pueden crear y compartir contenido, opinar, colaborar y realizar evaluaciones en línea.
El programa Entre Pares tiene como objetivo principal integrar las TIC en los contenidos curriculares a través del trabajo colaborativo de los maestros. Busca formar maestros líderes como facilitadores y asesores para apoyar a otros maestros en el uso de recursos tecnológicos que permitan el aprendizaje significativo de los estudiantes. El programa consta de seis unidades que capacitan a los maestros en temas como su rol como asesores, técnicas de comunicación y colaboración, desarrollo de lecciones web, aprend
El documento describe las aplicaciones didácticas de la Web 2.0, donde el usuario es el protagonista y creador de contenido. La Web 2.0 permite que el aprendizaje sea activo y centrado en el alumno a través de herramientas colaborativas como blogs y wikis. Estas aplicaciones facilitan el aprendizaje informal y autónomo mediante la interacción social.
La experiencia con el uso de la Web 2.0 en la práctica docenteAlberto Suárez
Este documento presenta 5 experiencias de profesores de diferentes licenciaturas en el uso de la Web 2.0 en la enseñanza. Cada experiencia describe cómo se usaron herramientas como redes sociales y repositorios para mejorar la colaboración y comunicación con estudiantes. Las conclusiones son que la Web 2.0 permite construir y compartir conocimiento de forma universal, y que su uso en la enseñanza requiere desarrollar estrategias para aprovechar habilidades de los estudiantes y generar aprendizaje significativo.
El documento describe el uso educativo de herramientas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 promueve la colaboración y el aprendizaje activo entre estudiantes y profesores. También presenta varias herramientas como wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp, y cómo estas pueden utilizarse para mejorar la comunicación, el trabajo en equipo y el aprendizaje.
Este documento describe las funciones y elementos clave de una plataforma educativa virtual. Explica que una plataforma educativa permite crear entornos virtuales para impartir formaciones a través de Internet sin necesidad de conocimientos de programación. Detalla que las plataformas necesitan tener un sistema de gestión del aprendizaje, un sistema de gestión de contenidos, herramientas de calificaciones, herramientas de administración y herramientas de comunicación como chats y foros para permitir la interacción entre estudiantes y profesores.
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El documento describe las aplicaciones didácticas de la Web 2.0, donde el usuario es el protagonista y creador de contenido. La Web 2.0 permite que el aprendizaje sea activo y centrado en el alumno a través de herramientas colaborativas como blogs y wikis. Estas aplicaciones facilitan el aprendizaje informal y autónomo mediante la interacción social.
La experiencia con el uso de la Web 2.0 en la práctica docenteAlberto Suárez
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Este documento describe una red social educativa llamada "Enredados con la economía y la política" que se utiliza para que los estudiantes puedan profundizar sus conocimientos en economía y política más allá del tiempo limitado en el aula. La red social ofrece varias herramientas como foros, blogs, chats y wikis para estimular la participación autónoma de los estudiantes. El objetivo es permitir que los estudiantes estudien estas materias desde cualquier lugar y a su propio ritmo a través de este entorno de aprendizaje virtual.
Este documento describe las herramientas de trabajo colaborativo y su importancia en la educación. Explica que las herramientas colaborativas como wikis, blogs y chats permiten a docentes y estudiantes trabajar juntos en tareas grupales de manera virtual. También destaca que estas herramientas pueden fortalecer habilidades como el razonamiento crítico y el aprendizaje colaborativo. Luego discute las ventajas y desventajas de las herramientas colaborativas y la diferencia entre trabajo colaborativo y cooper
Moodle es un software de código abierto para crear cursos y sitios web para comunidades de aprendizaje en línea. Ha ayudado a más de 40,000 sitios y 20 millones de usuarios en 166 países a compartir conocimiento de forma colaborativa. Moodle ofrece una interfaz sencilla para que profesores diseñen cursos con recursos, actividades y evaluaciones para que estudiantes construyan conocimiento de forma autónoma pero compartida.
El documento habla sobre las aulas virtuales y el e-learning. Explica que el e-learning usa la tecnología de Internet para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje. También discute los factores que deben considerarse para desarrollar un aula virtual exitosa, como los objetivos del curso, las necesidades de los estudiantes, y la infraestructura técnica. Además, explica que las aulas virtuales permiten una alta interacción entre profesores y estudiantes y que ofrecen materiales de estudio y herramientas
El documento describe la Web 2.0 como la evolución de aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, que fomentan la colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Define el trabajo colaborativo como la estrategia de enseñanza-aprendizaje en pequeños grupos con objetivos comunes establecidos previamente sobre los cuales se realizará el trabajo de forma conjunta, generando procesos para reconstruir el conocimiento a través de la interacción entre los miembros del equipo. Finalmente, sugiere
El documento describe la importancia de Moodle y la Web 2.0 en la educación. Moodle es una herramienta que permite a los docentes realizar trabajos de investigación con los estudiantes y ayudar en trabajos expositivos. La Web 2.0 contiene herramientas como Google AdSense, Flickr, Loit Torrente y Wikipedia que pueden usarse para la enseñanza. La conclusión es que la Web 2.0 se refiere a compartir y participar en grupo para elaborar recursos que permitan a estudiantes y profesores adaptarse a distintas situaciones educ
El documento describe las ventajas del portafolio digital como una herramienta de evaluación que permite combinar trabajo del estudiante con reflexiones personales y elementos multimedia para mostrar el proceso de aprendizaje. El portafolio digital puede incluir diferentes tipos de trabajos del estudiante y es útil para el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo. Además, fomenta el aprendizaje activo del estudiante ya que les da propiedad y control sobre su proceso de aprendizaje.
El documento describe un proyecto para incorporar Facebook como herramienta complementaria en la enseñanza del inglés. El proyecto creará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan trabajos, dudas y discutan ideas relacionadas con el inglés. El objetivo es fomentar el aprendizaje colaborativo, practicar el idioma y desarrollar la creatividad a través de la producción de contenido multimedia. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar evaluando la participación y producciones de los estudiantes.
Ta 02 taller web 2.0- programas gratuitos para mejorar mis clasesJornadas TIC
Este documento presenta un taller sobre el uso de las herramientas web 2.0 Wiggio y Prezi para mejorar las clases universitarias. El taller tiene como objetivos generales enseñar a los docentes cómo usar estas herramientas gratuitas para gestionar y presentar contenidos de una mejor manera. La metodología incluye presentaciones sobre cada herramienta y prácticas grupales para identificar cómo integrarlas en las clases. Al final del taller, los participantes podrán utilizar las funciones principales de Wiggio y Prezi y reconocer cómo
Este documento presenta una comunidad virtual creada para estudiantes de Orientación Profesional en 2011-2. La comunidad tiene el objetivo de permitir que los estudiantes interactúen de forma real y virtual y utilicen recursos de la web 2.0 para su aprendizaje. Los estudiantes podrán consultar el programa, avisos, y comunicarse con su profesora en la comunidad. También publicarán trabajos para recibir comentarios de sus compañeros.
Este documento describe las plataformas virtuales de aprendizaje, sistemas de software diseñados para facilitar la gestión de cursos virtuales para profesores y estudiantes. Moodle es un ejemplo de estas plataformas, creado por Martin Dougiamas en 1999 para proporcionar un enfoque constructivista al aprendizaje. Moodle se ha convertido en una de las plataformas más populares debido a su interfaz sencilla, instalación fácil y énfasis en la seguridad y colaboración.
Actividad #15 las redes sociales y su uso académicoVIVIANABIANCA
El documento discute el potencial de las redes sociales educativas. Ofrecen herramientas interactivas que permiten el desarrollo de habilidades en los estudiantes como la socialización, el trabajo en equipo y compartir información. También requieren que los estudiantes desarrollen habilidades como encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información. Un ejemplo claro es el uso de plataformas como Facebook, Gmail, blogs y Google Drive para enviar trabajos.
El uso de las TICs en los procesos de formación cada dia es mas utilizada, tanto de manera individual como colectiva por los beneficios que aporta para lograr una mayor gestión del aprendizaje
Este documento presenta 7 razones para hacer uso de las redes sociales en educación: 1) fomentan el compromiso y la participación activa de los estudiantes, 2) permiten el aprendizaje social a través de la observación y la imitación, 3) permiten la interacción entre compañeros y con el profesor fuera de clase.
Este documento describe las diversas herramientas web 2.0 y sus usos educativos. Discute cómo wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp pueden promover la colaboración, el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y profesores. Estas herramientas permiten el trabajo en equipo, el intercambio de archivos y el monitoreo del progreso de forma remota las 24 horas del día.
Este documento describe diferentes recursos digitales y herramientas de comunicación que pueden ser útiles para la educación a distancia, incluyendo wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp. Estas herramientas promueven la colaboración, el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y profesores sin importar la distancia física.
El documento describe varios recursos digitales y sus usos para la educación a distancia, incluyendo wikis que permiten la colaboración en trabajos grupales, blogs que permiten la creación de portafolios para evaluar el progreso de los estudiantes, redes sociales que facilitan el aprendizaje colaborativo, Google Drive que proporciona almacenamiento en la nube y herramientas para el trabajo colaborativo, Dropbox que permite compartir documentos, y WhatsApp que rompe barreras espacio-temporales y permite el monitoreo del trabajo
Este documento describe las funciones y cualidades de un tutor virtual. Define la tutoría virtual como la función del docente para comunicarse de forma síncrona y asíncrona con estudiantes y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de actividades, orientación y retroalimentación. Explica que un tutor debe ser creativo, motivador, empático y dinámico. También describe las destrezas técnicas y pedagógicas requeridas de un tutor y presenta herramientas tecnológicas que pueden apoyar cada et
Este documento describe los aspectos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Explica el rol del instructor y los estudiantes, las herramientas comunes de un AVA, y las ventajas y desventajas de este método de enseñanza a distancia.
Este documento describe una red social educativa llamada "Enredados con la economía y la política" que se utiliza para que los estudiantes puedan profundizar sus conocimientos en economía y política más allá del tiempo limitado en el aula. La red social ofrece varias herramientas como foros, blogs, chats y wikis para estimular la participación autónoma de los estudiantes. El objetivo es permitir que los estudiantes estudien estas materias desde cualquier lugar y a su propio ritmo a través de este entorno de aprendizaje virtual.
Este documento describe las herramientas de trabajo colaborativo y su importancia en la educación. Explica que las herramientas colaborativas como wikis, blogs y chats permiten a docentes y estudiantes trabajar juntos en tareas grupales de manera virtual. También destaca que estas herramientas pueden fortalecer habilidades como el razonamiento crítico y el aprendizaje colaborativo. Luego discute las ventajas y desventajas de las herramientas colaborativas y la diferencia entre trabajo colaborativo y cooper
Moodle es un software de código abierto para crear cursos y sitios web para comunidades de aprendizaje en línea. Ha ayudado a más de 40,000 sitios y 20 millones de usuarios en 166 países a compartir conocimiento de forma colaborativa. Moodle ofrece una interfaz sencilla para que profesores diseñen cursos con recursos, actividades y evaluaciones para que estudiantes construyan conocimiento de forma autónoma pero compartida.
El documento habla sobre las aulas virtuales y el e-learning. Explica que el e-learning usa la tecnología de Internet para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje. También discute los factores que deben considerarse para desarrollar un aula virtual exitosa, como los objetivos del curso, las necesidades de los estudiantes, y la infraestructura técnica. Además, explica que las aulas virtuales permiten una alta interacción entre profesores y estudiantes y que ofrecen materiales de estudio y herramientas
El documento describe la Web 2.0 como la evolución de aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, que fomentan la colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Define el trabajo colaborativo como la estrategia de enseñanza-aprendizaje en pequeños grupos con objetivos comunes establecidos previamente sobre los cuales se realizará el trabajo de forma conjunta, generando procesos para reconstruir el conocimiento a través de la interacción entre los miembros del equipo. Finalmente, sugiere
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El documento describe las ventajas del portafolio digital como una herramienta de evaluación que permite combinar trabajo del estudiante con reflexiones personales y elementos multimedia para mostrar el proceso de aprendizaje. El portafolio digital puede incluir diferentes tipos de trabajos del estudiante y es útil para el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo. Además, fomenta el aprendizaje activo del estudiante ya que les da propiedad y control sobre su proceso de aprendizaje.
El documento describe un proyecto para incorporar Facebook como herramienta complementaria en la enseñanza del inglés. El proyecto creará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan trabajos, dudas y discutan ideas relacionadas con el inglés. El objetivo es fomentar el aprendizaje colaborativo, practicar el idioma y desarrollar la creatividad a través de la producción de contenido multimedia. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar evaluando la participación y producciones de los estudiantes.
Ta 02 taller web 2.0- programas gratuitos para mejorar mis clasesJornadas TIC
Este documento presenta un taller sobre el uso de las herramientas web 2.0 Wiggio y Prezi para mejorar las clases universitarias. El taller tiene como objetivos generales enseñar a los docentes cómo usar estas herramientas gratuitas para gestionar y presentar contenidos de una mejor manera. La metodología incluye presentaciones sobre cada herramienta y prácticas grupales para identificar cómo integrarlas en las clases. Al final del taller, los participantes podrán utilizar las funciones principales de Wiggio y Prezi y reconocer cómo
Este documento presenta una comunidad virtual creada para estudiantes de Orientación Profesional en 2011-2. La comunidad tiene el objetivo de permitir que los estudiantes interactúen de forma real y virtual y utilicen recursos de la web 2.0 para su aprendizaje. Los estudiantes podrán consultar el programa, avisos, y comunicarse con su profesora en la comunidad. También publicarán trabajos para recibir comentarios de sus compañeros.
Este documento describe las plataformas virtuales de aprendizaje, sistemas de software diseñados para facilitar la gestión de cursos virtuales para profesores y estudiantes. Moodle es un ejemplo de estas plataformas, creado por Martin Dougiamas en 1999 para proporcionar un enfoque constructivista al aprendizaje. Moodle se ha convertido en una de las plataformas más populares debido a su interfaz sencilla, instalación fácil y énfasis en la seguridad y colaboración.
Actividad #15 las redes sociales y su uso académicoVIVIANABIANCA
El documento discute el potencial de las redes sociales educativas. Ofrecen herramientas interactivas que permiten el desarrollo de habilidades en los estudiantes como la socialización, el trabajo en equipo y compartir información. También requieren que los estudiantes desarrollen habilidades como encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información. Un ejemplo claro es el uso de plataformas como Facebook, Gmail, blogs y Google Drive para enviar trabajos.
El uso de las TICs en los procesos de formación cada dia es mas utilizada, tanto de manera individual como colectiva por los beneficios que aporta para lograr una mayor gestión del aprendizaje
Este documento presenta 7 razones para hacer uso de las redes sociales en educación: 1) fomentan el compromiso y la participación activa de los estudiantes, 2) permiten el aprendizaje social a través de la observación y la imitación, 3) permiten la interacción entre compañeros y con el profesor fuera de clase.
Este documento describe las diversas herramientas web 2.0 y sus usos educativos. Discute cómo wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp pueden promover la colaboración, el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y profesores. Estas herramientas permiten el trabajo en equipo, el intercambio de archivos y el monitoreo del progreso de forma remota las 24 horas del día.
Este documento describe diferentes recursos digitales y herramientas de comunicación que pueden ser útiles para la educación a distancia, incluyendo wikis, blogs, redes sociales, Google Drive, Dropbox y WhatsApp. Estas herramientas promueven la colaboración, el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y profesores sin importar la distancia física.
El documento describe varios recursos digitales y sus usos para la educación a distancia, incluyendo wikis que permiten la colaboración en trabajos grupales, blogs que permiten la creación de portafolios para evaluar el progreso de los estudiantes, redes sociales que facilitan el aprendizaje colaborativo, Google Drive que proporciona almacenamiento en la nube y herramientas para el trabajo colaborativo, Dropbox que permite compartir documentos, y WhatsApp que rompe barreras espacio-temporales y permite el monitoreo del trabajo
Este documento describe las funciones y cualidades de un tutor virtual. Define la tutoría virtual como la función del docente para comunicarse de forma síncrona y asíncrona con estudiantes y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de actividades, orientación y retroalimentación. Explica que un tutor debe ser creativo, motivador, empático y dinámico. También describe las destrezas técnicas y pedagógicas requeridas de un tutor y presenta herramientas tecnológicas que pueden apoyar cada et
Este documento describe los aspectos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Explica el rol del instructor y los estudiantes, las herramientas comunes de un AVA, y las ventajas y desventajas de este método de enseñanza a distancia.
Este documento presenta el trabajo final de un curso sobre ambientes virtuales de aprendizaje. Se describe un curso creado en Moodle con el objetivo de que los docentes del área de inglés puedan compartir recursos y actualizarse. Se explican las ventajas de Moodle, cómo es posible aprender en este ambiente virtual, y los roles propuestos de administrador y profesor editor.
Este documento discute los entornos virtuales de aprendizaje y el rol del docente en estos entornos. Explica que los entornos virtuales permiten el aprendizaje flexible sin limitaciones de tiempo o espacio. También describe las destrezas necesarias para los docentes, como la mediación del aprendizaje y el fomento del pensamiento crítico a través de las tecnologías. Finalmente, reconoce algunos obstáculos técnicos en la implementación de entornos virtuales y la importancia de superarlos.
Este documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual, incluyendo las funciones del tutor como facilitador técnico, académico, organizador y orientador. Explica las herramientas de Moodle para la tutoría, los tipos de tutoría individual y grupal, y las herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas para la interacción tutor-estudiante.
El documento describe el papel del tutor virtual en la educación a distancia. Un tutor virtual guía el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de recursos y materiales digitales, y promueve la interacción entre estudiantes a través de medios tecnológicos. Un buen tutor virtual debe dominar los contenidos académicos, poseer habilidades de comunicación y motivación, y saber utilizar herramientas tecnológicas como Google Drive, Twitter y Slideshare para apoyar la enseñanza.
El documento describe los beneficios educativos de las herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, YouTube y plataformas virtuales. Estas herramientas permiten la colaboración, fomentan el aprendizaje activo y proporcionan recursos accesibles que pueden revisarse varias veces para apoyar el aprendizaje.
El documento describe cinco nociones básicas sobre la inclusión de la tecnología y la web 2.0 en la educación. La web 2.0 permite diferentes tipos de aprendizaje como aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo información. También facilita la comunicación entre estudiantes y desarrolla una actitud de compañerismo. Los docentes deben incorporar estos recursos tecnológicos y tener conocimientos mínimos sobre su funcionamiento para optimizar los resultados educativos.
Este documento describe diversas herramientas de la Web 2.0 y sus usos educativos potenciales. Explica que la Web 2.0 permite la participación social y el aprendizaje colaborativo. Luego detalla cómo wikis, blogs y redes sociales pueden utilizarse para mejorar la motivación de los estudiantes, fomentar la colaboración y hacer que el aprendizaje sea más activo y centrado en el estudiante.
Este documento presenta un resumen de un trabajo final sobre ambientes virtuales de aprendizaje creado en Moodle. Cuatro estudiantes diseñaron un curso en Moodle y explican sus características, incluyendo las ventajas de la plataforma, cómo es posible aprender en ella, y los roles y forma de interacción propuestos.
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Actualmente, las plataformas de e-learning y el software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores. El aprendizaje colaborativo facilita el intercambio de información, la construcción social del conocimiento, y ayuda a los estudiantes a aceptar diferentes puntos de vista. Elementos clave para el aprendizaje colaborativo incluyen la comprensión compartida, el compromiso mutuo y los recursos compartidos.
El documento presenta información sobre el uso del internet en educación. Explica cómo el internet ha permitido que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje y desarrollen habilidades. También describe la evolución del internet desde 1969 hasta la actualidad y los servicios que ofrece como webs, redes sociales y comunicación. Resalta la importancia del internet para que los estudiantes desarrollen su curiosidad y capacidades mentales.
El uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativoNoelia del Valle
Este documento propone el uso de las redes sociales en la educación para promover el aprendizaje colaborativo. Describe cómo crear un grupo en Facebook y un blog para que los estudiantes publiquen actividades y compartan información. El objetivo es aprovechar las ventajas de las redes para motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y el intercambio de conocimientos.
Este documento proporciona orientaciones para tutores de un curso en línea sobre el uso de blogs como recurso educativo. Explica que el tutor debe crear un ambiente colaborativo, brindar apoyo a los participantes y ayudar a resolver problemas. También describe las funciones del tutor como guiar a los estudiantes, responder dudas, motivarlos y supervisar su progreso a través de diferentes herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y videoconferencias.
El documento describe las estrategias y herramientas de seguimiento para la tutoría virtual. Explica que el tutor debe combinar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes a distancia. También describe las funciones del tutor virtual y diferentes tipos de tutoría. Además, detalla herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y videoconferencia que pueden usarse para la tutoría asíncrona y sincrona.
Similar a Activi 5-r monroy-uso educativo de las diversas herramientas web 2 (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Activi 5-r monroy-uso educativo de las diversas herramientas web 2
1. Uso educativo de las diversas
herramientas web 2.0
Presenta: Rosa Maria Monroy Arroyo
2. 1. Permite la visualización de los logros, avances y errores.
2. Motiva al estudiante y fomenta el sentido de pertenencia.
3. Promueve la colaboración para el trabajo colectivo.
4. Fomenta el involucramiento en las tareas de aprendizaje.
5. Permite la comunicación entre los agentes involucrados.
3. 1. Fomenta el trabajo colaborativo.
2. Promueve el aprendizaje activo.
3. Posibilita una rápida y efectiva comunicación.
4. Facilita la entrega de las tareas.
5. Permite la incorporación de diferentes estilos de aprendizaje.
4. 1. Proporcionan un escenario atractivo para el trabajo colaborativo
y el aprender haciendo.
2. Permiten el desarrollo de competencias tecnológicas.
3. Ayudan a la creación de una identidad digital.
4. Facilitan la formación de redes de aprendizaje.
5. Ayudan a la difusión de actividades educativas.
5. 1. Esta disponible 24 horas al día.
2. Permiten el trabajo colaborativo y compartir información.
3. Cuenta con herramientas como formularios y citación bibliográfica
entre otros.
4. Permite guardar y publicar trabajos.
5. Posibilita la revisión del progreso de un trabajo colaborativo.
6. 1. Permite compartir documentos.
2. Fomenta el trabajo colaborativo.
3. Facilita el envío de trabajos.
4. Permite la creación de páginas Web.
5. Posibilita el registro de un historial de cursos.
7. 1. Permite la inmediatez en la comunicación.
2. Rompe barreras de tiempo y espacio.
3. Facilita el trabajo colaborativo.
4. Permite monitoreo del trabajo.
5. Posibilita el envío de texto, imágenes y video.