Este documento describe los principales actores involucrados en el bullying o violencia escolar, incluyendo al acosador, la víctima, los espectadores y los docentes. Describe las características típicas de cada uno de estos roles y cómo cada uno contribuye al problema. También discute la importancia del estilo de enseñanza del docente y cómo un estilo democrático puede ayudar a prevenir la violencia escolar.
Este documento describe los principales actores involucrados en el bullying o violencia escolar, incluyendo al acosador, la víctima, los espectadores y los docentes. Explica las características típicas de cada uno de estos roles y cómo interactúan. También discute la importancia del estilo de enseñanza del docente y cómo esto puede afectar el clima escolar y los niveles de bullying.
Este documento describe estrategias de intervención psicopedagógica para abordar problemas de conflictividad escolar. Explica que la conflictividad en las aulas es un problema de gran magnitud que altera la convivencia y el aprendizaje. Detalla comportamientos disruptivos, violencia, bullying y sus causas. Luego presenta estrategias organizativas, metodologías participativas y programas para fomentar habilidades sociales, resolución de conflictos y una mejor educación.
Este documento presenta un resumen de 6 sesiones sobre prevención de la violencia escolar dirigidas a niños de 10 a 13 años. Cada sesión durará 2 horas y abordará temas como las causas de la violencia escolar, las características de agresores y víctimas, y recomendaciones para prevenirla a través de mejores relaciones en la escuela. Se utilizarán videos, presentaciones y discusiones interactivas para captar la atención de los estudiantes y lograr el objetivo de informarlos sobre cómo prevenir la violencia
El documento analiza la magnitud de la violencia entre estudiantes en escuelas latinoamericanas y su impacto en el desempeño académico de estudiantes de primaria. Utilizando datos de 2,969 escuelas, 3,903 aulas y 91,223 estudiantes de 16 países de América Latina, excluyendo México, los autores encontraron que: 1) La violencia entre pares es un grave problema en toda la región; 2) Los estudiantes que sufrieron violencia de sus compañeros tuvieron un desempeño significativamente menor en
Resumen comportamiento antisocial en los centros escolares: una visión desde ...Yessy Acuña
Este documento analiza los diferentes tipos de comportamiento antisocial que pueden darse en los centros escolares, incluyendo la disrupción en el aula, problemas de disciplina, acoso entre compañeros, vandalismo, violencia física y acoso sexual. Examina las variables que influyen en estos comportamientos, como factores individuales, del centro escolar y sociales. También discute las respuestas educativas a estos problemas, incluyendo enfoques globales y programas específicos, y refuta algunos mitos comunes sobre la violencia en las
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en las escuelas. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está relacionada con factores familiares, afectivos y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y incluir a la comunidad para abordar el problema de la violencia en las escuelas.
Este documento describe un proyecto que analizará un caso de acoso escolar (bullying) en un grupo de 6to grado en la Escuela Primaria "Revolución" en Ixtepec, Oaxaca. El proyecto investigará cómo el bullying afecta el aprendizaje de los estudiantes y buscará la integración del grupo a través de actividades. Una especialista ayudará a abordar el problema y mejorar el ambiente escolar.
Este documento describe los principales actores involucrados en el bullying o violencia escolar, incluyendo al acosador, la víctima, los espectadores y los docentes. Explica las características típicas de cada uno de estos roles y cómo interactúan. También discute la importancia del estilo de enseñanza del docente y cómo esto puede afectar el clima escolar y los niveles de bullying.
Este documento describe estrategias de intervención psicopedagógica para abordar problemas de conflictividad escolar. Explica que la conflictividad en las aulas es un problema de gran magnitud que altera la convivencia y el aprendizaje. Detalla comportamientos disruptivos, violencia, bullying y sus causas. Luego presenta estrategias organizativas, metodologías participativas y programas para fomentar habilidades sociales, resolución de conflictos y una mejor educación.
Este documento presenta un resumen de 6 sesiones sobre prevención de la violencia escolar dirigidas a niños de 10 a 13 años. Cada sesión durará 2 horas y abordará temas como las causas de la violencia escolar, las características de agresores y víctimas, y recomendaciones para prevenirla a través de mejores relaciones en la escuela. Se utilizarán videos, presentaciones y discusiones interactivas para captar la atención de los estudiantes y lograr el objetivo de informarlos sobre cómo prevenir la violencia
El documento analiza la magnitud de la violencia entre estudiantes en escuelas latinoamericanas y su impacto en el desempeño académico de estudiantes de primaria. Utilizando datos de 2,969 escuelas, 3,903 aulas y 91,223 estudiantes de 16 países de América Latina, excluyendo México, los autores encontraron que: 1) La violencia entre pares es un grave problema en toda la región; 2) Los estudiantes que sufrieron violencia de sus compañeros tuvieron un desempeño significativamente menor en
Resumen comportamiento antisocial en los centros escolares: una visión desde ...Yessy Acuña
Este documento analiza los diferentes tipos de comportamiento antisocial que pueden darse en los centros escolares, incluyendo la disrupción en el aula, problemas de disciplina, acoso entre compañeros, vandalismo, violencia física y acoso sexual. Examina las variables que influyen en estos comportamientos, como factores individuales, del centro escolar y sociales. También discute las respuestas educativas a estos problemas, incluyendo enfoques globales y programas específicos, y refuta algunos mitos comunes sobre la violencia en las
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en las escuelas. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está relacionada con factores familiares, afectivos y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y incluir a la comunidad para abordar el problema de la violencia en las escuelas.
Este documento describe un proyecto que analizará un caso de acoso escolar (bullying) en un grupo de 6to grado en la Escuela Primaria "Revolución" en Ixtepec, Oaxaca. El proyecto investigará cómo el bullying afecta el aprendizaje de los estudiantes y buscará la integración del grupo a través de actividades. Una especialista ayudará a abordar el problema y mejorar el ambiente escolar.
El documento analiza el acoso escolar o bullying desde la perspectiva del Análisis de Redes Sociales. Explica que el bullying no solo incluye agresiones físicas, sino también verbales y psicológicas. A través del Análisis de Redes Sociales se puede determinar cómo las actitudes, comportamientos con amigos y posiciones en la red social del aula influyen en el clima escolar. Finalmente, presenta un estudio de caso aplicando esta metodología para analizar las relaciones entre estudiantes en el patio de una escuela y así ident
El bullyng en la escuela primaria. invest. cualitativaWIll Salazar
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el bullying en la escuela primaria y sus consecuencias negativas en el aprendizaje. El documento define términos clave como bullying, escuela primaria y aprendizaje escolar. También describe los procedimientos de recolección de datos, incluyendo diarios de maestros, cartas de estudiantes y una revisión de la literatura sobre teorías del aprendizaje social y la agresión. El objetivo general es determinar si el bullying tiene consecuencias negativas en el rendimiento acad
Este documento resume conceptos clave sobre acoso escolar y violencia escolar, incluyendo sus definiciones, tipos, actores involucrados y consecuencias. Explica que el acoso escolar se refiere a agresiones intencionadas y repetidas entre pares que crean un desequilibrio de poder, a diferencia de la violencia escolar que puede ocurrir entre cualquier miembro de la comunidad educativa. Describe los tipos de acoso escolar como psicológico, físico, verbal y cibernético. Finalmente, enumera algunas consecuencias com
Este documento describe un estudio sobre técnicas para prevenir el acoso escolar en los estudiantes de una institución educativa en Venezuela. El estudio tiene como objetivo aplicar dichas técnicas mediante el diagnóstico del nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el acoso, la implementación de estrategias de información, y la determinación del conocimiento obtenido. El estudio utilizará entrevistas y observaciones cualitativas desde un enfoque fenomenológico para identificar el problema, las causas y consecuencias del acoso, y desarroll
Este documento resume las principales líneas de una presentación sobre la prevención de la violencia escolar. Resalta que la escuela juega un papel clave en la integración social de los estudiantes y en prevenir conductas delictivas. Explica que programas efectivos incluyen mejorar el funcionamiento escolar, establecer normas claras de conducta y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. También enfatiza la importancia de involucrar a las familias y comunidades para abordar los múltiples factores de riesgo.
Individualizando la Violencia Escolar: Análisis de Prácticas Discursivas en u...macarenamp
Este estudio investigó las prácticas discursivas que sustentan la percepción de violencia escolar en una escuela municipal de bajo nivel socioeconómico en Valparaíso, Chile. Se realizaron entrevistas y observaciones a estudiantes, profesores, directivos y otros involucrados. El análisis mostró que el discurso tiende a individualizar la violencia escolar, invisibilizar el rol de la escuela y externalizar la responsabilidad. Estas prácticas discursivas forman un ciclo de exclusión que reduce las oportun
Este documento describe estrategias de prevención e intervención frente al acoso escolar (bullying). Identifica las formas y consecuencias del acoso, así como los roles de los involucrados. Propone que la tutoría y convivencia democrática prevengan el acoso mediante normas consensuadas. También recomienda capacitar docentes, denunciar casos de acoso de forma anónima y brindar apoyo a víctimas y agresores.
Este documento describe una investigación sobre técnicas para prevenir el acoso escolar entre estudiantes en una institución educativa en Venezuela. El objetivo es diagnosticar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el acoso, implementar estrategias de información sobre técnicas de prevención, y aplicar dichas técnicas. Se revisa la literatura sobre las consecuencias negativas del acoso y la importancia de abordar el problema tanto en las víctimas como en los agresores. El planteamiento del problema analiza reportes de profesores sobre incidentes de
Estudio descriptivo sobre acoso escolar en el ciclo básico de la Educación Se...Florencia Ruiz
Este documento presenta una introducción a un estudio descriptivo sobre el acoso escolar en la educación secundaria básica de la ciudad de Rafaela. Explica conceptos clave como bullying directo, indirecto y relacional, y describe las características de agresores, víctimas y testigos. Además, analiza los efectos negativos del acoso escolar en la salud mental y cómo la respuesta de los profesores puede influir en prevenirlo.
La violencia escolar presentacion para t g aLuis Lòpez
Cuatro estudiantes secundarios llevaron a una compañera a una fiesta de la que no regresó. Setenta y dos horas después fue encontrada semienterrada y con heridas, aún con vida. Los agresores declararon que la víctima era presumida y los quería menospreciar, por lo que les caía mal. Ambos estudiantes fueron enviados a un centro de rehabilitación para menores infractores.
Contra la violencia, la formación de la convivencia SaraItzel66
Diapositivas para identificar las condiciones y los contextos que favorecen o previenen la violencia. De igual manera para conocer las características que posee la agresividad injustificada y los instrumentos que posibilitan identificarla
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre la prevención de la violencia en la educación preescolar. El curso se divide en dos unidades: la primera identifica las formas en que se manifiesta la violencia en la escuela infantil y sus causas, e indicadores. La segunda unidad se enfoca en el diseño de estrategias para fomentar la convivencia democrática a través de la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de habilidades sociales. El curso utiliza métodos como seminarios, talleres y aná
Este documento discute posibles causas de la violencia en las escuelas como la pérdida de la capacidad socializadora de las familias y el cambio sociodemográfico rápido. También explora cómo la violencia dentro y fuera de la escuela afecta el aprendizaje. Finalmente, propone implicaciones para la prevención como extender programas de educación infantil temprana, otorgar mayor autonomía a las escuelas, definir la violencia como un problema de salud pública y crear programas semi-autónomos para alumnos difíc
Bullying intervencion en la escuela borradorPaty Mos
Este documento describe una investigación sobre la violencia escolar entre estudiantes de primaria. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes, padres y maestros para diagnosticar las causas y condiciones de violencia. Los resultados mostraron que tanto niños como niñas declararon llevarse bien con sus compañeros, aunque los niños se sintieron en un ambiente más violento. Ambos géneros dijeron que la agresión física se debía a provocaciones o defensa personal. La hipótesis de que los motivos de agresión física no
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la detección de violencia escolar en alumnos de 10 a 12 años en escuelas privadas. El objetivo general es identificar si existe presencia de bullying. Los objetivos particulares incluyen cuantificar casos de bullying, diseñar instrumentos para alumnos, docentes y padres, e identificar factores que influyen en la violencia escolar. Se plantean 3 hipótesis sobre factores familiares, ambientales escolares y control docente. La metodología incluye aplicar cuestionarios a 200 alumn
Esta presentación es un fusión de información - QUÈ es Acoso Escolar y formación - CÒMO trabajar para mejorar los retos de las victimas y los "abusadores"
Lo importante no es lo que das, sino el amor con que los das." Madre Teres
Este documento describe una marca líder de colores brillantes e intensos para artesanía y decoración. Los colores son transparentes, brillantes y se secan en 30 minutos al tacto y 8 horas totalmente. Se usan para imitar vidrios Tiffany coloreando vidrio o metal con contornos de relieve o cinta de plomo. La gama incluye 26 colores y efectos mate, escarchado y craquelado para mayor creatividad.
Assignment 6 - Comparative History Articlestmannino33
This document summarizes key events and factors related to the Great Depression in the 1920s-1930s and the rise of Roosevelt and Hitler in response. It discusses how the global economy stagnated after WWI, leading to unemployment, inflation, and lack of social safety nets. Both Roosevelt and Hitler came to power in 1933 appealing to different groups and using new media like radio. Their early policies aimed to provide aid to the unemployed and implement public works projects, though neither fully solved the Depression. The document also briefly outlines increasing tensions between the US, Britain, Germany and Japan in the late 1930s.
O documento apresenta uma solução de automação de processos chamada One Click Solutions da empresa Indigosoft Tecnologia S.A., descrevendo sua abordagem revolucionária de automatizar processos para padronização do atendimento, possibilidade de uso em múltiplas plataformas, e evolução para que atendentes foquem em relacionamento.
El documento analiza el acoso escolar o bullying desde la perspectiva del Análisis de Redes Sociales. Explica que el bullying no solo incluye agresiones físicas, sino también verbales y psicológicas. A través del Análisis de Redes Sociales se puede determinar cómo las actitudes, comportamientos con amigos y posiciones en la red social del aula influyen en el clima escolar. Finalmente, presenta un estudio de caso aplicando esta metodología para analizar las relaciones entre estudiantes en el patio de una escuela y así ident
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Este documento resume conceptos clave sobre acoso escolar y violencia escolar, incluyendo sus definiciones, tipos, actores involucrados y consecuencias. Explica que el acoso escolar se refiere a agresiones intencionadas y repetidas entre pares que crean un desequilibrio de poder, a diferencia de la violencia escolar que puede ocurrir entre cualquier miembro de la comunidad educativa. Describe los tipos de acoso escolar como psicológico, físico, verbal y cibernético. Finalmente, enumera algunas consecuencias com
Este documento describe un estudio sobre técnicas para prevenir el acoso escolar en los estudiantes de una institución educativa en Venezuela. El estudio tiene como objetivo aplicar dichas técnicas mediante el diagnóstico del nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el acoso, la implementación de estrategias de información, y la determinación del conocimiento obtenido. El estudio utilizará entrevistas y observaciones cualitativas desde un enfoque fenomenológico para identificar el problema, las causas y consecuencias del acoso, y desarroll
Este documento resume las principales líneas de una presentación sobre la prevención de la violencia escolar. Resalta que la escuela juega un papel clave en la integración social de los estudiantes y en prevenir conductas delictivas. Explica que programas efectivos incluyen mejorar el funcionamiento escolar, establecer normas claras de conducta y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. También enfatiza la importancia de involucrar a las familias y comunidades para abordar los múltiples factores de riesgo.
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Este documento describe estrategias de prevención e intervención frente al acoso escolar (bullying). Identifica las formas y consecuencias del acoso, así como los roles de los involucrados. Propone que la tutoría y convivencia democrática prevengan el acoso mediante normas consensuadas. También recomienda capacitar docentes, denunciar casos de acoso de forma anónima y brindar apoyo a víctimas y agresores.
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Estudio descriptivo sobre acoso escolar en el ciclo básico de la Educación Se...Florencia Ruiz
Este documento presenta una introducción a un estudio descriptivo sobre el acoso escolar en la educación secundaria básica de la ciudad de Rafaela. Explica conceptos clave como bullying directo, indirecto y relacional, y describe las características de agresores, víctimas y testigos. Además, analiza los efectos negativos del acoso escolar en la salud mental y cómo la respuesta de los profesores puede influir en prevenirlo.
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Este documento discute posibles causas de la violencia en las escuelas como la pérdida de la capacidad socializadora de las familias y el cambio sociodemográfico rápido. También explora cómo la violencia dentro y fuera de la escuela afecta el aprendizaje. Finalmente, propone implicaciones para la prevención como extender programas de educación infantil temprana, otorgar mayor autonomía a las escuelas, definir la violencia como un problema de salud pública y crear programas semi-autónomos para alumnos difíc
Bullying intervencion en la escuela borradorPaty Mos
Este documento describe una investigación sobre la violencia escolar entre estudiantes de primaria. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes, padres y maestros para diagnosticar las causas y condiciones de violencia. Los resultados mostraron que tanto niños como niñas declararon llevarse bien con sus compañeros, aunque los niños se sintieron en un ambiente más violento. Ambos géneros dijeron que la agresión física se debía a provocaciones o defensa personal. La hipótesis de que los motivos de agresión física no
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la detección de violencia escolar en alumnos de 10 a 12 años en escuelas privadas. El objetivo general es identificar si existe presencia de bullying. Los objetivos particulares incluyen cuantificar casos de bullying, diseñar instrumentos para alumnos, docentes y padres, e identificar factores que influyen en la violencia escolar. Se plantean 3 hipótesis sobre factores familiares, ambientales escolares y control docente. La metodología incluye aplicar cuestionarios a 200 alumn
Esta presentación es un fusión de información - QUÈ es Acoso Escolar y formación - CÒMO trabajar para mejorar los retos de las victimas y los "abusadores"
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Este documento describe una marca líder de colores brillantes e intensos para artesanía y decoración. Los colores son transparentes, brillantes y se secan en 30 minutos al tacto y 8 horas totalmente. Se usan para imitar vidrios Tiffany coloreando vidrio o metal con contornos de relieve o cinta de plomo. La gama incluye 26 colores y efectos mate, escarchado y craquelado para mayor creatividad.
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This document summarizes key events and factors related to the Great Depression in the 1920s-1930s and the rise of Roosevelt and Hitler in response. It discusses how the global economy stagnated after WWI, leading to unemployment, inflation, and lack of social safety nets. Both Roosevelt and Hitler came to power in 1933 appealing to different groups and using new media like radio. Their early policies aimed to provide aid to the unemployed and implement public works projects, though neither fully solved the Depression. The document also briefly outlines increasing tensions between the US, Britain, Germany and Japan in the late 1930s.
O documento apresenta uma solução de automação de processos chamada One Click Solutions da empresa Indigosoft Tecnologia S.A., descrevendo sua abordagem revolucionária de automatizar processos para padronização do atendimento, possibilidade de uso em múltiplas plataformas, e evolução para que atendentes foquem em relacionamento.
Improving the Gateway: Mozilla WIki User ResearchJoelleF
Presentation of Joelle F. or #Queeniebee or [[User: Jo as Queeniebee]]'s Outreach Program for Women internship at Mozilla. My preeminent goal during this internship was to assist the Wiki Working Group defining and answering questions of clarity arising from the Community Building Team's 2014 Roadmap.
Nichole Gianfrancesco is a Team Lead with experience in retail sales, customer service, and pet care. She has strong organizational, communication, and leadership skills. Her resume lists experience as a sales associate at Lego Store, a dog sitter, and team lead at Crumbs Bake Shop where her duties included developing an understanding of customer needs, issuing receipts, and maintaining clean store areas. She has a high school diploma from James H. Groves Adult Education in Newark, Delaware.
O documento descreve um estudo que avaliou os efeitos de sistemas de manejo do solo e rotações de culturas em atributos físicos do solo em um Latossolo Vermelho no Brasil. Dois sistemas de manejo do solo (plantio direto seguido de aração anual ou plantio direto contínuo) e quatro rotações de culturas foram avaliados durante cinco anos. Os sistemas de manejo do solo e rotações de culturas afetaram a densidade, macroporosidade e porosidade total do solo.
Questões sobre a auditoria às contas públicasGRAZIA TANTA
1) Auditorias às contas públicas só ocorreram após mudanças de poder ou mobilização popular em países com soberania financeira;
2) Em Portugal não há condições para uma auditoria devido à falta de mudança de poder e mobilização popular, e dificuldades de acesso a dados;
3) A proposta de auditoria cidadã não é viável técnica e politicamente sem antes mobilizar as pessoas contra a dívida ilegítima.
O boletim informativo descreve várias obras e serviços realizados pela prefeitura de Telêmaco Borba em novembro de 2015, incluindo roçada de praças e escolas, varrição de ruas, poda de árvores, construção de calçadas, manutenção de instalações públicas, aplicação de asfalto, limpeza de bueiros e caixas d'água, tapa-buracos e início da pavimentação na Área 06.
Este documento resume varios artículos de la Convención Americana sobre Derechos Humanos de 1969. Establece que toda persona tiene derecho al respeto de su honra, dignidad, privacidad y reputación, y a la protección contra ataques o injerencias ilegales. También garantiza la libertad de conciencia, religión, pensamiento, expresión y acceso a información, sujetos a limitaciones legales para proteger derechos de terceros.
أحداث منتظرة
الأحد 17 أفريل 2016:
9.00 الغرفة الفتية العالمية تنظم تظاهرة ثقافية إجتماعية تحت عنوان " علّمنا "
دار الثقافة بحمام الشط
9.00 وزير البيئة والتنمية المستدامة يؤدي زيارة عمل لولاية بن عروس
بلدية الزهراء
9.00 وزارة النقل تنظم دورة في كرة القدم في إطار دعم الصندوق الوطني لمكافحة الارهاب
المركب الرياضي التابع لديوان البحرية و الموانئ بحلق الوادي
10.00 الاتحاد الشعبي الجمهوري ينظم ندوة حول سبل القضاء على البطالة
قصر بلدية المروج
10.00 ندوة سياسية لحزب التحرير بعنوان" الاعتصام بحبل الله يقلع الاستعمار وينقذ تونس من الانهيار"
قاعة الأغالبة بصفاقس
10.00 الكشافة التونسية تنظم الدورة الأولى لمهرجان ورود السلام
منتزه حي التضامن
10.00 وزارة الشّؤون الدّينـيّة تنظّم لقاء مع الشباب
المركب الثقافي بسليانة
14.30 وزيرة الثقافة تختتم تظاهرة "أوتيك ...لنعيد لها الشمس والقمر السابقين"
الموقع الأثري أوتيك من ولاية بنزرت
O documento discute os benefícios e desafios da terceirização da logística. A terceirização total das operações pode ser vantajosa para as empresas, mas requer uma gestão cuidadosa e aprendizado contínuo para manter os níveis de serviço. Um ponto crucial é a transparência entre a empresa e o operador logístico, já que dados confidenciais como preços e clientes precisam ser compartilhados. Algumas empresas ainda hesitam em adotar a terceirização total devido a esses riscos.
Este documento proporciona instrucciones para colocar empanelados. Explica los materiales necesarios, cómo construir un armazón de soporte, técnicas de fijación como clavado y uso de clips, y detalles finales como barnizado y colocación de zócalos y molduras. También cubre especificaciones para empanelados de PVC, incluyendo serrado, fijación y encolado.
1) El documento describe los diferentes parámetros eléctricos que se pueden medir en una instalación eléctrica, como la intensidad de corriente, tensión eléctrica, resistencia eléctrica y potencia eléctrica. 2) Explica los diferentes tipos de medidas eléctricas, como medidas industriales y de laboratorio, e identifica posibles errores en la medición. 3) Proporciona detalles sobre cómo realizar mediciones de tensión, intensidad, resistencia y otros parámetros eléctricos utilizando diferentes instrumentos de medición
O documento discute os conceitos de lógica, indução e plausibilidade. Apresenta a dedução como um método forte de raciocínio cuja conclusão é certa se as premissas forem verdadeiras, e a indução como um método fraco onde a conclusão é provável, mas não certa. Explica que a lógica busca estruturas gerais de raciocínio independentes do conteúdo, enquanto a indução assume o futuro baseado no passado.
O documento descreve a criação e os primeiros anos do programa Fantástico na TV Globo, incluindo sua estreia em 1973 com uma variedade de matérias jornalísticas e de entretenimento. O programa se tornou um sucesso e contribuiu para o desenvolvimento de novos formatos na televisão brasileira, apresentando também quadros de humor e musicais.
El documento lista países donde el ejecutivo tiene representación en el consejo de la judicatura u órgano similar, según lo establecen sus constituciones y leyes. Se mencionan países como Nicaragua, Panamá, Colombia, Brasil, Paraguay, Argentina, Chile, Finlandia, Italia, Francia, Rusia, Portugal y España, donde el ejecutivo designa jueces o tiene representantes en el órgano rector del poder judicial.
Este documento describe los principales actores involucrados en el bullying o violencia escolar, incluyendo al acosador, la víctima, los espectadores y los docentes. Describe las características típicas de cada uno de estos roles y cómo cada uno contribuye al problema. También discute el importante papel de los docentes en prevenir y responder al bullying, señalando que su estilo de enseñanza y autoridad puede influir en si se producen este tipo de situaciones de violencia entre estudiantes.
El documento resume la violencia y el maltrato escolar, definiendo estos términos y describiendo sus manifestaciones. Explica que el maltrato se refiere a acciones que afectan el bienestar del niño, mientras que la violencia implica someter a alguien a sufrimiento intencional. Una forma común de violencia es el acoso o "bullying", que se caracteriza por ser intencional, persistente y abusar del poder. El documento también describe los perfiles típicos de agresores y víctimas.
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en el ámbito escolar. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está influenciada por factores familiares y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y trabajar en conjunto con la comunidad para prevenir y abordar la violencia en las escuelas.
Este documento discute la convivencia y la prevención de la violencia en las escuelas. Explica que la convivencia se refiere a las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad escolar. Analiza los diferentes tipos de relaciones y cómo afectan el clima de la escuela. También explora conceptos como el conflicto, la desmotivación, la indisciplina y la violencia, y los factores que contribuyen a estos problemas. Finalmente, resume las estrategias clave para mejorar la convivencia y prevenir la violencia, como
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explora sus causas, consecuencias y tipos. Presenta estadísticas alarmantes sobre la prevalencia del bullying en Argentina. También analiza las características de los agresores, víctimas y testigos. Finalmente, proporciona un marco teórico sobre este problema y formas en que los docentes pueden abordarlo.
El documento describe un proyecto para reducir el bullying en los estudiantes del ciclo III en el colegio Venecia en Bogotá. El objetivo general es reducir el fenómeno de la violencia escolar a través de objetivos como informar sobre el bullying, conocer sus causas y tipos, y promover la sana convivencia. El bullying se presenta debido a factores como la familia, el entorno escolar y los medios, y tiene consecuencias como baja autoestima y problemas emocionales en las víctimas, y posible delincuencia en los ag
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el fenómeno del acoso escolar o bullying en una escuela colombiana. El objetivo general es identificar los factores que contribuyen al bullying en la escuela e implementar estrategias como charlas y talleres para mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores y crear un ambiente más positivo. El proyecto analizará los riesgos y consecuencias del bullying y cómo afecta el rendimiento escolar.
El documento trata sobre la violencia escolar, en particular el bullying, en las escuelas mexicanas. Introduce el tema y analiza factores como la desigualdad social, la inclusión y exclusión, y la convivencia en las escuelas. Explica que la violencia escolar refleja las condiciones socioculturales y puede afectar el clima escolar. Revisa estudios previos sobre violencia entre pares y factores asociados. Finalmente, propone un diseño metodológico cuali-cuantitativo para estudiar estas problemáticas en las
Este estudio investigó las prácticas discursivas que sustentan la alta percepción de violencia escolar en escuelas públicas de Chile. Se realizó un estudio de caso en una escuela básica municipal de nivel socioeconómico medio-bajo en Valparaíso. El análisis del discurso mostró que las prácticas discursivas individualizan la violencia escolar, invisibilizan el rol de la escuela y externalizan las responsabilidades, formando un ciclo de exclusión escolar. Estas prácticas dis
El documento describe los diferentes tipos de violencia escolar entre iguales, incluyendo acoso físico y no físico. Explica que factores como las características personales de los estudiantes, el contexto familiar, socio-cultural y escolar pueden contribuir a la aparición del acoso. Identifica a las víctimas, agresores y espectadores como sujetos clave, y describe sus perfiles psicológicos. Finalmente, enfatiza la importancia de abordar este problema de forma seria para evitar que los estudiantes sufran miedo o fracase
Este documento define el bullying como violencia sistemática entre estudiantes donde existe una asimetría de poder, con un agresor y una víctima. Describe los roles de la víctima, agresor y testigo, y los efectos negativos del bullying. También aborda el ciberacoso y la importancia de la prevención a través de una educación positiva que promueva la cooperación entre pares desde edades tempranas.
El documento describe las diferentes formas de acoso escolar, incluyendo hostigamiento, exclusión social, coacción e intimidación. Explica que el acoso emocional es el más común y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. También discute las causas y consecuencias del acoso escolar, así como los diferentes métodos para prevenirlo a nivel individual, familiar y sociocultural.
Este documento analiza las causas y métodos de prevención de la violencia escolar desde una perspectiva ecológica. Identifica varios factores de riesgo como la exclusión social, falta de límites, exposición a la violencia y facilidad de acceso a armas. También describe las características comunes de los agresores como tendencia al dominio sobre los demás y baja autoestima. Finalmente, propone una prevención que fortalezca la capacidad de los estudiantes para relacionarse, ser efectivos académicamente, integrarse positivamente
El documento discute el problema del acoso escolar o "bullying" en los centros educativos chilenos. Define el término y describe los perfiles de las víctimas y agresores. Además, destaca la necesidad de una intervención docente para crear un ambiente seguro y de respeto, y propone estrategias integrales que involucren a toda la comunidad educativa, incluyendo padres y políticas institucionales.
Este documento describe el fenómeno del bullying en el entorno escolar. Explica que el autor observó casos de intimidación y falta de respeto entre estudiantes y hacia los profesores en una escuela, lo que motiva su investigación sobre los factores que influyen en el bullying en ese plantel, sus riesgos y consecuencias. El objetivo general es implementar estrategias como charlas y terapia para mejorar las relaciones interpersonales, prevenir el bullying y fomentar una sana convivencia entre los estudiantes.
El documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar, incluyendo su historia, características, tipos, agresores y víctimas. También describe medidas de prevención para padres, centros educativos y profesores. Se discute el ciberacoso y tipos como el ciberbullying. Finalmente, presenta breves biografías de expertos en el tema como María José Díaz Aguado, Rosario Ortega y Dan Olweus, quien acuñó el término bullying.
La violencia escolar se analiza desde tres perspectivas: familiar, escolar y comunitaria. Se concluye que los factores familiares como las relaciones conflictivas entre padres, los estilos parentales y la violencia doméstica influyen en la conducta violenta de los estudiantes. También se requieren más investigaciones sobre el contexto comunitario y la violencia. Además, una mejor comunicación entre estudiantes, profesores y padres podría ayudar a reducir los problemas de violencia en las escuelas.
Este documento trata sobre el bullying homofóbico en los centros educativos. Define el bullying homofóbico, describe sus características y tipos de agresión. Presenta cifras sobre su prevalencia en varios países de Latinoamérica. Explica los efectos negativos que tiene en las víctimas y los desafíos para su detección. Finalmente, enfatiza la importancia de la sensibilización y formación del profesorado para prevenir y abordar adecuadamente este problema.
El documento discute la violencia en las escuelas y sus causas. Menciona que la violencia en las escuelas está preocupando a la comunidad educativa y atrae mucha atención pública. Identifica varias causas potenciales de la violencia escolar, como las características autoritarias de las escuelas, el comportamiento cambiante de los estudiantes, los efectos de los medios, el desempleo juvenil y la pérdida de autoridad parental. También describe diferentes tipos de violencia escolar y enfatiza la necesidad de abordar los conflictos
El documento analiza la posible relación entre el estilo educativo parental y el rol que desempeña el estudiante en situaciones de bullying. Explica los conceptos clave como acosador, víctima, grupo agresor y espectador pasivo. Luego describe los tipos de estilos educativos parentales y cómo factores como la violencia familiar pueden influir en la conducta del niño. Finalmente, plantea objetivos para investigar esta relación mediante la aplicación de tests a padres y observación del rol del niño en el aula.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Universidad del Desarrollo Profesional – Maestría en
Educación
Detección de violencia escolar en alumnos
de quinto año de primaria.
Maria Cristina Pineda Robles
Felipe Armando Valdez Rocha
Nos referiremos a los principales actores que intervienen de manera preponderante y
significativa dentro de lo que es el proceso que conlleva el “bullying”, conocida en
español como violencia escolar.
En la última década se ha incrementado mucho la toma de conciencia
respecto a un problema que es tan viejo y generalizado como la propia
escuela tradicional: el acoso entre iguales. Los resultados obtenidos en
los estudios científicos realizados sobre su incidencia reflejan que, a lo
largo de su vida en la escuela, todos los estudiantes parecen haber tenido
contacto con la violencia entre iguales, ya sea como víctimas, ya sea como
agresores, ya sea como espectadores, siendo esta última la situación más
frecuente. Díaz-Aguado (2005).
Dentro de este proceso, encontramos cuatro participantes que hacen de éste un problema
social de gran importancia y relevancia en cualquier centro escolar, sin considerar el
grado, edad, raza, color, religión, generó, entorno, etc., 1) el acosador, 2) el acosado, las
víctimas, y 3) el espectador o testigos y 4) los docentes.
Para conceptualizar estos tres actores participantes Olweus, (1993) Pellegrini, Bartini y
Brooks, (1999); Salmivalli, (1996) y Schwartz, Dodge, Pettit y Bates, (1997) afirman
que 1) las características más frecuentes de los acosadores son las siguientes:
una situación social negativa, aunque cuentan con algunos amigos que les
siguen en su conducta violenta; una acentuada tendencia a abusar de su
fuerza (suelen ser físicamente más fornidos que los demás); son
impulsivos, con escasas habilidades sociales, con baja tolerancia a la
frustración, y con dificultad para cumplir normas; unas relaciones
negativas con relación a los adultos y un bajo rendimiento, problemas que
se incrementan con la edad; no son muy autocríticos, por lo que cabe
considerar el hecho observado en varias investigaciones al intentar
evaluar la autoestima de los agresores y encontrarla media o incluso alta.
Podemos ver, como las características del acosador, rompen con un prototipo normal de
ser humano, donde de manera diferente, conlleva sus actitudes y formas de actuar antes
los demás.
2) Por otra parte, al acosado, los estudiantes que son víctimas de acoso, suele
diferenciarse, según Díaz-Aguado, Martínez Arias y Martín Seoane, (2004); Olweus,
(1993); Pellegrini, Bartini y Brooks, (1999); Salmivalli (1996); Schwartz, Dodge, Pettit
y Bates, 1997; y Smith (2004) en dos situaciones; la víctima pasiva y la víctima activa:
A) La víctima típica, o víctima pasiva, que se caracteriza por una
situación social de aislamiento, en relación con la cual cabe
considerar su escasa asertividad y su dificultad de comunicación; una
2. Universidad del Desarrollo Profesional – Maestría en
Educación
conducta muy pasiva; miedo ante la violencia y manifestación de
vulnerabilidad (de no poder defenderse ante la intimidación); acusada
ansiedad, inseguridad y baja autoestima.
B) La victima activa, que se caracteriza por una situación social de
aislamiento y de aguda impopularidad, llegando a encontrarse entre
los alumnos con mayor rechazo por parte sus compañeros (superior al
que tienen los agresores y las víctimas pasivas), situación que podría
estar en el origen de su selección como víctimas, aunque, como en el
caso de las anteriores, también podría agravarse con la victimización.
Díaz-Aguado (2005).
3) Los espectadores, juegan un relevante en este proceso, ya que, a través de ellos,
podemos evitar que se lleve a cabo, o bien en su caso se propague este problema social
que día con día hace mas presencia en los centro escolares de nuestra comunidad,
“El estudio del papel de los compañeros que no participan directamente en el acoso
está creciendo de forma importante en los últimos años (Cowie, 2000; Pellegrini,
Bartini y Brooks, 1999; Salmivalli y otros, 1996; 1998), al observarse que suelen estar
presentes en la mayoría de las situaciones en las que se produce”. Díaz-Aguado
(2005).
4) Los docentes juegan un rol muy importante en la dinámica del ambiente escolar. Su
intervención es determinante para encontrar y establecer estrategias que permitan
erradicar o controlar los conflictos que se presenten dentro de su aula. Existen docentes
que prefieren evitar e ignorar casos de violencia y/o acoso escolar, ya que piensan que
son los alumnos son los que deben de resolver sus desacuerdos, sin la intervención de
un adulto, otros no se percatan de estos problemas ya que se están dando fuera de su
contexto áulico (pasillos, baños, áreas deportivas) y existen otros que se dan cuenta y
tratan de mediar, informando también a las autoridades superiores y padres de familia,
para que juntos puedan conciliar y resolver los problemas que se están presentando.
En caso de que un problema de hostigamiento se presente en el aula, es fundamental
que el docente actué responsablemente y de inmediato ante esta situación, ya que al
dejarlo pasar el problema crece y puede causar daños irreparables. El docente debe de
saber escuchar a sus alumnos y detectar signos evidentes que confirmen la existencia
del bullying.
Según Taran del Horno (s/f), los docentes, constituyen en sí mismos el referente del
niño y del adolescente. Con su actitud y su desempeño, un docente, contribuiría o no, a
que puedan generarse o potencializarse situaciones de hostigamiento. Definiendo estilo
docente como el conjunto de actitudes y orientaciones basadas en convicciones
personales, filosóficas y formativas ejercidas por el docente en la interacción con sus
alumnos, en situaciones de enseñanza aprendizaje.
Dentro de los múltiples factores que se combinan determinando el estilo docente,
teniendo en cuenta lo manejado por autores como Fernández García (2004), y Martín
del Buey (2003) se consideran: el estilo de enseñanza, estilo de pensamiento,
asertividad en afrontar situaciones de conflicto, instrucciones procedimentales, rutinas y
control y gestión del aula.
3. Universidad del Desarrollo Profesional – Maestría en
Educación
En consecuencia, existen conductas docentes que pueden desencadenar un
comportamiento violento a ciertos estudiantes. Dentro de estos perfiles según (Sullivan
2005) se consideran los estilos autoritario, narcisista, intimidador activo, desinteresado,
y permisivo.
El estilo que mantiene un ambiente y clima positivo dentro del aula es el democrático,
ya que permite al docente tener una relación profesor-alumno impregnado por el respeto
mutuo, con límites razonables, las normas aplicadas se regulan y se cumplen de una
forma sistemática, además el rendimiento académico es favorable.
Reyna y Weiner (2001) menciona que cuando se emplea un estilo de ejercer la autoridad
de una forma democrática, los estudiantes reportan mejor entendimiento del material, y
al contrario, cuando se utiliza un estilo autoritario-castigante los estudiantes
manifestaron reacciones emocionales de cólera, y como consecuencia descontento y
poco entendimiento del material visto en clase.
En cuanto a la intervención en casos de conflictos, se considera que el docente se
encuentra poco preparado para afrontarlos, se necesita capacitación, así como una
estrecha vigilancia dentro del aula, durante los recesos y áreas específicas como baños y
pasillos.
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N.J.:Prentice Hall.
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