Plan de Mejoramiento diseñado para abordar el problema de Bullying presente en la Comunidad Escolar de la escuela Anexa Indira Gandhi.

1. Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación Política y Organización Educativa EFG2500-1 Profesora: Verónica Cabezas “Bullying En Colegio Indira Gandhi” Propuesta de plan de mejoramiento Integrantes: Rose Marie Rojas; Bárbara Serrano; Constanza Fernández; Nicole Marín.

2. Problema Bullying en Colegio Indira Gandhi “Disminución del bullying entre los estudiantes”

3. Contextualización del problema

6. Reclamos.cl: “Peleas a la salida de clases y se refiere a las peleas con armas blancas que se dan entre estudiantes del liceo Anexo Indira Gandhi en las afueras del establecimiento”

7. Mapas de empatía

9. 38% declaró ser agresor.

11. Empatización Mapa de Empatía: Directora, Profesora y Orientadora Citas y Palabras “Los profesores tienen bandos, porque algunos se hacen respetar” “No tenemos directora, pero para nosotros ella es la directora” “Siempre ha habido violencia, este hecho lo desató” “Tuvimos que llamar a los carabineros” “Pasó a instancias mayores porque la autoridad no se hizo presente” “Tenemos profesores que han sido muy bien evaluados en la evaluación docente” Pensamientos y Creencias Si estuviésemos separados de la corporación, podríamos generar soluciones al problema Los estudiantes nuevos son los menos problemáticos No existe ningún mecanismo de selección de los alumnos que ingresan al colegio El problema es confuso, ya que no quieren ser catalogados como colegio con Bullying Acciones y Conductas Los estudiantes se toman el colegio, exigiendo una solución con la intervención directa del Ministro Joaquín Lavín Eliminación de las sanciones, ya que no tenían el mismo efecto que antes Al llamar al colegio y pedir hablar con la directora, ésta se reconoce como tal Se han realizado programas de orientación, mediante libros enviados por el MINEDUC, los cuales no han tenido los resultados esperados Sentimientos y Emociones El problema presentado, generó un sentimiento de unión entre los docentes y directivos del colegio Miedo a ser estigmatizados por la cantidad de elementos negativos en los que se destaca el colegio

13. Re-definición del Problema “Cómo podemos nosotros ayudar a que la comunidad se conozca, reconozca sus diferencias y solucione sus problemas a través de métodos no violentos (física y sicológicamente)”

15. Identificar diversas formas de bullying (Física, psicológica y verbal).

18. Para conocer y diagnosticar la situación

19. Para prevenir situaciones futuras similares

20. Para mediar situaciones conflictivas

21. Para mejorar las relaciones interpersonales del alumnado

22. Selección de la mejor alternativa:

23. Prueba sociométrica

24. Charlas preventivas

27. Verónica Lillo, Académica Facultad de Educación.Docentes Redefinición del Problema Estudiantes

28. Evaluación e indicadores

29. Evaluación: Metas de corto plazorelacionado con procesos y resultados.

30. Evaluación: Metas de corto plazo relacionado con procesos y resultados.

31. Evaluación: Metas de corto plazo relacionado con procesos y resultados.

32. Evaluación: Metas largo plazo de resultados Se compara los resultados entregado en la primera instancia de evaluación, con los de la segunda instancia que se realizara en la primera semana de Diciembre.

33. Conclusiones Trabajo conjunto con el programa Puentes UC, en el marco del aprendizaje y servicio. Metodología DesingThinking. Redefinición del problema. Proposición de metas a largo y corto plazo. Implementación de prueba sociométrica. Evaluación y cronograma de actividades.

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