El documento reflexiona sobre las prácticas de enseñanza de la historia en primaria. Señala que aprender historia es importante para estar preparado ante preguntas de los estudiantes y como parte de nuestra formación. El docente utiliza métodos tradicionales como lecturas, subrayados, cuestionarios y líneas de tiempo, aunque ha incorporado mapas conceptuales. Los resultados han sido que los estudiantes solo memorizan datos sin desarrollar una mirada crítica. El material didáctico es insuficiente, contando solo con el libro de texto. Se
CUESTIONAMIENTOS SOBRE EL CURSO DE HISTORIA Y COMO HACER LA NUEVA PERSPECTIVA DE UNA HISTORIA CON NUEVOS MATICES PEDAGOGICOS CONDUCTISTAS ENCAMINADOS AL MANEJO DE LAS COMPETENCIAS
CUESTIONAMIENTOS SOBRE EL CURSO DE HISTORIA Y COMO HACER LA NUEVA PERSPECTIVA DE UNA HISTORIA CON NUEVOS MATICES PEDAGOGICOS CONDUCTISTAS ENCAMINADOS AL MANEJO DE LAS COMPETENCIAS
Plan de estudios Profesorado de Educación Inicial en Córdoba.
Títulos oficiales con validez nacional.
Cursado presencial de lunes a viernes en horario matutino.
Carrera de 4 años de duración.
Más información: www.incasup.edu.ar
Autour d'Isigny sur mer, des plages du débarquement d'Omaha Beach, les sites et paysages du Calvados et de la Manche, entre mer, terres et marais du Cotentin et du Bessin.
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1. ACTIVIDAD 3 REFLEXIONE ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA<br />1.-¿PARA QUE APRENDER HISTORIA? Para estar preparado ante posibles preguntas que los alumnos realicen durante la clase impartida por los docentes en el aula. Tambièn como parte de nuestra formación y cultura universal que debemos tener por la profesión que hemos elegido. Para poder conocer los hechos que han transformado la vida de nuestro país y el mundo actual en que vivimos.<br />2.-¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? Los clásicos tradicionalistas como son una breve introducción del tema, posteriormente la lectura por parte de los alumnos, el subrayar lo màs importante y elaboración de cuestionarios, mapas conceptuales, líneas del tiempo, cuadros sinòpticos, resúmenes y de repente alguna escenificación de un hecho histórico; asì como la reflexión o crìtica de un acontecimiento que haya repercutido en nuestra vida social, cultural, ecònomica o política del país.<br />3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? Sì, ya que el uso de cuestionarios era frecuente, asì como la lectura diaria; sòlo he implementado los mapas conceptuales porque he notado que les llama màs la atención a los alumnos y se les facilita para su estudio.<br />4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS? Pues que solamente aprenden datos memorizando y no son críticos ni reflexivos.<br />5.-¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Desafortunadamente con ninguno ya que no existen mapas, ni globo terráqueo para ubicar a los alumnos en el lugar del cual se estè trabajando. Ademàs el equipo de còmputo fue robado y solamente se puede trabajar con el libro de texto.<br />6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? <br />Aprender nuevas técnicas didácticas para que pueda yo enseñar de una manera màs amena la clase a los alumnos y a ellos se les haga interesante y fácil de aprender. Ademàs de despertar el interés por aprender ellos mismos y lean cualquier hecho histórico sin necesidad de que se sientan obligados a hacerlo.<br />