El documento describe cómo las TIC pueden usarse para la búsqueda avanzada de información, la descarga de archivos y la integración en la educación. Explica diferentes herramientas de búsqueda como Google y Google Académico, así como programas para descargar archivos. También destaca la importancia de desarrollar habilidades TIC en los estudiantes y de integrar las TIC en la enseñanza de manera planificada para mejorar el aprendizaje.

1. LAS TIC EN BUSQUEDA,
DESCARGA E
INTEGRACIÓN
FRANCISCO GARCIA CALISAYA

2. Contenido
• Búsqueda avanzada
• Descarga de archivos en el trabajo académico
de un estudiante
• Desarrollar capacidades y habilidades TIC en los
estudiantes
• Integración de TIC en la educación

3. Búsqueda avanzada
• Carrasco-K., Raquel (2011) menciona que Google es uno de los motores de búsqueda más utilizados, por eso es interesante aprender a
utilizar el buscador Google con sus múltiples herramientas, como:
• a) Búsqueda por palabra: Cuando se está introduciendo una palabra Google de forma automática busca palabras que empiezan por esas
letras.
• b) Búsqueda por palabras: Si lo que queremos es acotar nuestra búsqueda tan solo tendremos que introducir más palabras en el cuadro
de búsqueda de forma que Google nos mostrara aquellas páginas que contengan todas las palabras.
• c) Búsqueda utilizando operadores booleanos: En Google se puede hacer uso de operadores booleanos que permiten el poder afinar las
búsquedas:
• Uso del signo menos (-): actúa como el operador NOT, busca términos que contenga la primera palabra y no la segunda.
• Uso de OR (o): Buscan páginas que contengan bien un término u otro.
• Uso del signo más (+): Google muestra todas las páginas que contengan todas las palabras indicadas.
• Uso de asterisco (*): Actúa como comodín cuando no se conoce una palabra y facilita la búsqueda.

4. Búsqueda avanzada
• d) Búsqueda concretas: Además de los operadores booleanos, Google reconoce una serie de comandos, los más útiles:
• Allinanchor, muestra las páginas que contiene en los enlaces los términos de la búsqueda.
• Cache, muestra la copia guardada en la cache de Google de una página determinada.
• Define, nos muestra la definición del término buscado.
• Filetype, limitamos el resultado de nuestra búsqueda a un determinado tipo de archivo.
• Info, Muestra información acerca de un sitio web determinado.
• Intext, Nos muestra los textos que contiene el término de búsqueda.
• Link, Busca enlaces que se dirigen a un sitio web determinado.
• Related, muestra páginas que tiene una temática similar.
• Ite, Limita la búsqueda a un sitio web o a un dominio.

5. Google Académico (motor de búsqueda)
Ventajas
• Busca revistas, libros y más fuentes
académicas.
• Permite descargar referencias
individuales en software de gestión
de referencias.
• Contiene información de
referencias con enlace a las fuentes
citando un término específico.
Desventajas
• No cuenta con términos de
indexación
• Recupera una gran cantidad de
resultados en casi cualquier tema
• No existe la posibilidad de
seleccionar citas para descargar o
imprimir
• Construido por orden de relevancia
basada en el número de veces que
ha sido citado
• Puede ocasionar sesgo hacia
literatura antigua

6. Descarga de archivos en
el trabajo académico
• Hay muchos tipos de archivos que se pueden
descargar de Internet: documentos, imágenes,
vídeos, aplicaciones, extensiones y barras de
herramientas para el navegador, y muchos otros.
• Desde internet existen programas de descarga de
archivos gratis y con cierto costo:
• FlashGet,
• Link online
• Scribd online
• Descargar libros gratis

7. Capacidades y habilidades TIC en los
estudiantes
El desarrollo de capacidades y
habilidades TIC en los estudiantes, les
permite realizar trabajos colaborativos
y participativos, tanto en la revisión de
la información como producción de
conocimientos, lo cual debe ser
planificado y orientado en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Las habilidades no se desarrollan por el
solo hecho de tener acceso y usar las
TIC, sino que deben ser intencionadas
a través de experiencias educativas
explícitamente orientadas a su
formación y con equidad (Jara Ignacio,
2013)
La Internet en el contexto académico,
facilita el acceso a la información a
través de ésta, impulsa la necesidad de
implementarla en forma activa en el
proceso de formación de estudiantes.
(Brenes Matarrita, O. L. 2008)

8. Integración de
TIC en la
educación
• El proceso de enseñanza/aprendizaje
• ¿Para qué incorporar TIC en la docencia?
• La realidad de la integración de TIC en la
docencia

9. ¿Para qué integrar TIC en la docencia?
• Incrementar la variedad
metodológica
• Aumentar la accesibilidad y la
flexibilidad
• Promover el protagonismo del
alumno
• Mejorar la presentación y la
comprensión de ciertos tipos de
información

10. ¿Para qué integrar
TIC en la docencia?
• Fomentar el trabajo cooperativo
• Mejorar el trabajo individual
• Acceder a nuevos entornos y situaciones
• Optimizar recursos y costes

11. La realidad de la integración
de TIC
en la docencia
• Diversos niveles de integración
• Página web de la asignatura
• Herramientas de comunicación (correo,
foros, tablones...)
• Desarrollo de sitios web con material
docente
• Clases/seminarios virtuales
• Inclusión de actividades interactivas
(ejercicios, simulaciones...)
• Desarrollo de entornos de educativos
interactivos e integrados

12. La realidad de la integración
de TIC
en la docencia
• Es un proceso complejo y costoso
• Dificultad para elegir recursos
adecuados
• Exceso de trabajo
• Sobrecarga de comunicación
• Pérdida de control
• Dificultad para motivar al discente
• Incapacidad para activar grupos de
trabajo
• Falta de soporte pedagógico/técnico.

13. Conclusión
El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes
Apoyo institucional: gestión del cambio, pedagógico y técnico para docentes, técnico para discentes.
La integración de TIC en la educación mediante un sistema educativo pueda alcanzar un aprendizaje
significativo, producto de las vivencias experienciales y el contenido reflexivo, capaz de generar en el
estudiante el logro de conocimiento.