Este documento presenta una actividad para estudiantes de profesorado de educación secundaria sobre la transición de la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento. Los estudiantes deben conceptualizar la brecha digital y cognitiva, explicar un principio clave de la UNESCO, enumerar factores relevantes de la brecha digital múltiple, y resumir la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento.

1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
CARRERA: Profesorado de la Educación Secundaria en Informática
ESPACIO CURRICULAR: Espacio de Opción Institucional
Profesor: Gustavo Martínez
Curso: 1 “A”
ACTIVIDAD N º 2
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
 Realice una lectura comprensiva del material proporcionado, luego en grupos responda los puntos siguientes:
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA DIGITAL MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del Conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta SLIDESHARE en la nube.
Leiva, Falcón Nicolás López, Mariela Romina
Ríos, Rodrigo Alan Silvero, Miguel Ángel

2. Respuestas:
1) BRECHA DIGITAL: Es ante todo un problema de acceso a las infraestructuras, conviene recordar que 2000 millones de seres humanos no disponen de corriente eléctrica, que por el momento es la condición básica del acceso masivo a las nuevas tecnologías, seda también un problema de solvencia económica muy agudo por que el costo de las comunicaciones sigue siendo muy elevado en los países del sur corres pectó a los del Norte, tanto en términos de valor como absoluto como de poder positivo, también la brecha digital guarda relación como los obstáculos educativos, culturales y lingüísticos que hacen del internet un objeto extraño e inaccesible para las poblaciones que han quedado confirmadas en los márgenes de la mundialización.
BRECHA COGNITIVA: Se desarrolla esta economía del conocimiento más visible se instruye la limitación creciente de una parte del alumnado de procesar y transformar la informaciones peligro de la brecha es que se vaya creando educativamente grupos sociales en su relación con las TIC aquello que saben comunicarse en la red.
2) El primero de los cuatros principios es el acceso universal a la información, este principio transciende la cuestión de la brecha digital, ya que se refiere también al lugar que debe ocupar el "dominio público" del conocimiento en la estructuración mundial de los derechos, comprendiendo el derecho de autor. La UNESCO desea trabajar en estrecha colaboración con otras organizaciones del sistema de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales interesadas, a fin de que las políticas de precios de las telecomunicaciones y las tarifas de acceso a internet se adapten a las posibilidades económicas de los países en desarrollo y de las regiones apartadas y desfavorecidas.
Los otros tres principios LIBERTAD DE EXPRECIÓN, DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGUISTICA Y EDUCACION para todos (también tiene relación con la brecha digital, por que se refiere a alguno de los factores antes mencionados que contribuyen a agudizar los efectos de esta.
3)
LOS FACTORES MAS RELEVANTES DE LA BRECHA
LOS RECURSOS ECONOMICOS
El precio todavía va subiendo de un ordenador y de las telecomunicaciones en particulares en los países del Sur .así también como el costo elevado de las inversiones en infraestructuras, representan un poderoso factor de desigualdad
LA GEOGRAFIA
Entre la ciudad y el campo se crean profunda desigualdad en los países del Sur. Ocasionan Leiva, Falcón Nicolás López, Mariela Romina
Ríos, Rodrigo Alan Silvero, Miguel Ángel

3. dificultades para acceder a la tierra y al crédito, libre circulación de la mano de obras la deslocalizaciones y el impacto de los media han provocado un desarrollo sin precedentes de las zonas urbanas, la participación de las regiones rurales en la revolución de las nuevas tecnologías
LA LENGUA
Este representa un obstáculo importante para la participación de todos en las sociedades del conocimiento. El auge del inglés como vector de la mundialización restringe las utilización de los demás idiomas en el caber espacio.
LA EDUCACION Y LA PROCEDENCIA SOCIOLOGICA Y CULTURAL
Desde mediados del S XIX la escuela obligatoria permitió afrontar los desafíos planteados por la primera y segunda revolución industriales, cabe preguntarse si en el S XXI la iniciación a las nuevas tecnologías no está destinada a convertirse en un elemento fundamental de la "educación para todos”. La revolución de la sociedad "Post-industrial" (necesitara inversiones considerables en educación y formación.
EL EMPLEO
En muchos países el acceso a internet solo se efectúa en los lugares de trabajo y los "cibercafés", que distan mucho de estar al alcance de todos los bolsillos .La brecha tecnológica van a menudo unida a la brecha en materia de manera de empleo.
LA INTEGRIDAD FISICA
En el año 2000 , solo un 23,9 % de los discapacitados poseía un ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que esa proporción ascendía al 51,7% en el resto de la población .Como la mayoría de los discapacitados suelen estar confiados en sus domicilios, internet representa para ellos un posibilidad única de reircencion social , por ejemplo mediante el trabajo .Los discapacitados acumulan desventajas económicas, culturales o psicológicas que contribuyen a ahondar la brecha digital .Las discapacidades físicas en sí mismas representan un importante obstáculo para la utilización de los ordenadores. En el año 2000, un 31,2% de los discapacitados mentales tenían acceso a internet en los Estados Unidos , pero esa proporción disminuía progresivamente entre Leiva, Falcón Nicolás López, Mariela Romina
Ríos, Rodrigo Alan Silvero, Miguel Ángel

4. los sordos (21.3%),las personas con dificultad para utilizar sus manos (17,5%)los deficientes visuales (16,3%)y los discapacitados motores (15%).Es preciso reconocer los esfuerzos de los constructores para crear instrumentos que facilitan utilización de los ordenadores por los discapacitados ...
4) El conocimiento es tanto un instrumento para satisfacer las necesidades económicas como un componente pleno y del desarrollo. La dinámica política, económica y social subyacente al desarrollo de las sociedades del conocimiento pone de manifiesto la íntima relación que existe entre la lucha contra la pobreza y la promoción de las libertades civiles y políticas. En las sociedades del conocimiento emergentes, no cabe contentarse con proponer algunas reformas para reducir la desigualdad de acceso a la sociedad mundial de la información y luchar contra las disparidades económicas y educativas subyacentes. Es necesario también que en sus principios constitutivos figuren, en primer plano la salvaguarda y promoción de los derechos y las libertades proclamados por los instrumentos internacionales universales relativos a los derechos humanos, entre los que figuran en el primer lugar la declaración Universal de Derechos humanos de 1948 y los dos pactos de 1996: El pacto internacional de Derechos Económicos, sociales y culturales.
Leiva, Falcón Nicolás López, Mariela Romina
Ríos, Rodrigo Alan Silvero, Miguel Ángel