El documento aborda la brecha digital y cognitiva, destacando las desigualdades en el acceso y manejo de tecnologías de la información y la comunicación. Se explican principios de la UNESCO sobre el acceso universal a la información y se discuten factores que contribuyen a la brecha digital multiforme, como recursos económicos, geografía y educación. Además, se enfatiza la importancia de los derechos humanos en el contexto de las sociedades del conocimiento para mejorar el desarrollo y combatir la pobreza.

1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
CARRERA:::: Profesorado de la Educación Secundaria en Informática
ESPACIO CURRICULAR: Espacio de Opción Institucional
Profesor: Gustavo Martínez
ACTIVIDAD N º 2
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
Realice una lectura comprensiva del material proporcionado, luego en
grupos responda los puntos siguientes:
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en
la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA
DIGITAL MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del
Conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta
SLIDESHARE en la nube.

2. Desarrollo:
1. Brecha Digital: Hace referencia a la disconformidad socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC - como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda
ancha y otros dispositivos) y aquellas que no la tienen. También se refiere a las
diferencias que hay entre grupos según su capacidad para manipular las TIC de
manera eficaz, debido a los diferentes niveles de alfabetización y capacidad
tecnológica.
Brecha Cognitiva: Se basa en las diferencias de conocimientos. En esta brecha
separan a los marginados de las sociedades del conocimiento y de las personas
que tienen acceso a este y participan en su aprovechamiento compartido. A
diferencia de la brecha digital, tiene en cuenta la producción, la difusión y
adquisición del conocimiento.
2. El primero de los cuatros principios que la UNESCO enuncio en la primera parte de
la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información están destinados a orientar
la formulación de políticas en este ámbito. El primero de estos principios es el
“Acceso Universal a la Información”. Este principio trasciende la cuestión de la
brecha digital, ya que hace referencia al lugar que debe ocupar el “dominio
público” del conocimiento en la estructuración mundial de los derechos,
comprendidos el derecho de propiedad intelectual y la protección del derecho de
autor.
3.
LA BRECHA DIGITAL MULTIFORME
No hay una, sino varias brechas digitales multiformes que se combinan entre sí en
función de las situaciones nacionales y locales. Los factores que influyen en la
brecha digital son múltiples:
• Los recursos económicos: El precio elevado de un ordenador y de las
telecomunicaciones para los individuos en los países del Sur, así como el costo
excesivo de las inversiones en infraestructuras, constituyen una fuerte causa de
desigualdad.
• La geografía: La anomalía entre las ciudades y el campo crea condiciones de
desigualdad. Las dificultades para acceder a la tierra y al crédito, la libre circulación

3. de la mano de obra, las deslocalizaciones y el impacto de los medios han
provocado un desarrollo sin precedentes de las zonas urbanas en detrimento de la
participación de las regiones rurales en la revolución de las nuevas tecnologías.
• La edad: Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la utilización
de las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones, pero constituyen un público
especialmente vulnerable a las dificultades económicas y sociales.
Por otra parte, el trabajo de reciclaje que necesitaría la puesta al día de las
personas de cierta edad al ritmo actual de las innovaciones tecnológicas puede ser
un obstáculo insuperable, teniendo en cuenta la carencia de estructuras de
formación adecuadas.
• El sexo: Las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de las nuevas
tecnologías es otra faceta de la brecha digital. En efecto, casi los dos tercios de los
analfabetos del mundo son mujeres. En los países en desarrollo, una mujer de cada
dos por término medio no sabe leer. Aunque en los países industrializados las
mujeres representan una proporción bastante considerable de los usuarios de
Internet, en los países en desarrollo existe el riesgo de que acumulen una serie de
desventajas que les impidan acceder a las nuevas tecnologías.
• La lengua: Representa un obstáculo importante para la participación de todos en
las sociedades del conocimiento. El auge del inglés como vector de la
mundialización restringe la utilización de los demás idiomas en el ciberespacio.
• La educación y la procedencia sociológica o cultural: Desde mediados del siglo
XIX la escuela obligatoria permitió afrontar los desafíos planteados por la primera y
segunda revoluciones industriales. La evolución de la sociedad “postindustrial”
necesitará inversiones considerables en educación y formación. Aquí, una vez más,
se da una íntima conexión entre la sociedad de la información y las sociedades del
conocimiento.
• El empleo: En muchos países, el acceso a Internet sólo se efectúa en los lugares
de trabajo y los “cibercafés”, que distan mucho de estar al alcance de todos los
bolsillos. La brecha tecnológica va a menudo unida a la brecha en materia de
empleo.
• La integridad física: En el año 2000, sólo un 23,9% de los discapacitados poseía
un ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que esa proporción
ascendía al 51,7% en el resto de la población.15 Como la mayoría de los
discapacitados suelen estar confinados en sus domicilios, Internet representa para
ellos una posibilidad única de reinserción social, por ejemplo mediante el
teletrabajo. Sin embargo, los discapacitados acumulan desventajas económicas,
culturales o psicológicas que contribuyen a ahondar la brecha digital.

4. 4. La Importancia de los Derechos Humanos
El “desarrollo humano” y la “autonomía”, son elementos centrales de la noción de
sociedades del conocimiento, ya que permiten una mejor puesta en práctica de los
derechos universales y las libertades fundamentales, y mejorando así al mismo
tiempo la eficacia de la lucha contra la pobreza y de las políticas de desarrollo. El
incremento de las sociedades del conocimiento permite nuevos vínculos entre el
conocimiento y el desarrollo, ya que el conocimiento es un instrumento para
satisfacer las necesidades económicas. La dinámica política, económica y social
subyacente al desarrollo de las sociedades del conocimiento pone de manifiesto la
íntima relación que existe entre la lucha contra la pobreza y la promoción de las
libertades civiles y políticas. Es necesario también que en sus principios
constitutivos figuren, en primer plano, la salvaguarda y promoción de los derechos
y libertades proclamados por los instrumentos internacionales universales
relativos a los derechos humanos, entre los que figuran en primer lugar la
Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y los dos Pactos de 1966: el
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, Sociales Culturales.