1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
CARRERA: Profesorado de la Educación Secundaria en Informática
ESPACIO CURRICULAR: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Profesor: Gustavo Martínez
ACTIVIDAD Nº
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
 Realice una lectura comprensiva del material proporcionado, luego en
grupos responda los puntos siguientes:
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en
la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA
DIGITAL MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del
Conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta
SLIDESHARE en la nube.
Respuestas:
1) Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA:
La brecha digital es ante todo un problema de acceso a las
infraestructuras: Hoy en día, solamente el 11% de la población mundial
tiene acceso a Internet. El 90% de las personas “conectadas” viven en
los países industrializados: 30% en América del Norte, 30% en Europa y
30% en Asia y el Pacífico.

2. Además, se da también un problema de solvencia económica muy
agudo porque el costo de las telecomunicaciones sigue siendo muy
elevado en los países del Sur con respecto a los del Norte; por otra
parte la familiarización con los instrumentos informáticos exige un
tiempo considerable a los que tienen que ocuparse ante todo de ganar
lo necesario para comer cada día.
La brecha cognitiva, se refiere a los obstáculos educativos, culturales y
lingüísticos que hacen de Internet un objeto extraño e inaccesible para
las poblaciones que han quedado confinadas en los márgenes de la
mundialización.
2) Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en la
primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información:
El primero de los principios que la Organización enunció en la primera parte de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información es el acceso universal a la información: este
principio transciende la cuestión de la brecha digital, ya que se refiere al lugar que debe
ocupar el “dominio público” del conocimiento en la estructuración mundial de los
derechos, comprendidos el derecho de propiedad intelectual y la protección del derecho
de autor, así como también que las políticas de precios de las telecomunicaciones y las
tarifas de acceso a Internet se adapten a las posibilidades económicas de los países en
desarrollo y de las regiones apartadas y desfavorecidas.
3) Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA DIGITAL
MULTIFORME:
Factores
Los Recursos Económicos
La Geografía
La Edad
Brecha Digital Multiforme
Descripción
El precio todavía muy elevado de un ordenador y de las
telecomunicaciones para los particulares en los países del
Sur, así como el costo elevado de las inversiones en
infraestructuras
La asimetría entre las ciudades y el campo crea situaciones
de profunda desigualdad. En los países del Sur, las
dificultades para acceder a la tierra y al crédito, la libre
circulación de la mano de obra, las deslocalizaciones y el
impacto de los media han provocado un desarrollo sin
precedentes de las zonas urbanas en detrimento de la
participación de las regiones rurales en la revolución de las
nuevas tecnologías.
Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la
utilización de las innovaciones tecnológicas y sus

3. aplicaciones, pero constituyen un público especialmente
vulnerable a las dificultades económicas y sociales.
Las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de
las nuevas tecnologías es otra faceta de la brecha digital. En
El Sexo
efecto, casi los dos tercios de los analfabetos del mundo son
mujeres.
Representa un obstáculo importante para la participación de
todos en las sociedades del conocimiento. El auge del inglés
La Lengua
como vector de la mundialización restringe la utilización de
los demás idiomas en el ciberespacio.
La Educación y la
Cabe preguntarse si en el siglo XXI la iniciación a las nuevas
Procedencia Sociológica o tecnologías no está destinada a convertirse en un elemento
Cultural
fundamental de la “educación para todos”.
En muchos países, el acceso a Internet sólo se efectúa en los
lugares de trabajo y los “cibercafés”, que distan mucho de
El Empleo
estar al alcance de todos los bolsillos. La brecha tecnológica
va a menudo unida a la brecha en materia de empleo.
En el año 2000, sólo un 23,9% de los discapacitados poseía
un ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que
esa proporción ascendía al 51,7% en el resto de la población.
La Integridad Física
15 Como la mayoría de los discapacitados suelen estar
confinados en sus domicilios, Internet representa para ellos
una posibilidad única de reinserción social, por ejemplo
mediante el teletrabajo.
4) Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del Conocimiento:
La noción de sociedades del conocimiento, debería permitir una mejor puesta en práctica
de los derechos universales y las libertades fundamentales, mejorando al mismo tiempo la
eficacia de la lucha contra la pobreza y de las políticas de desarrollo. Es necesario también
que en sus principios constitutivos figuren, en primer plano, la salvaguarda y promoción
de los derechos y libertades proclamados por los instrumentos internacionales universales
relativos a los derechos humanos, entre los que figuran en primer lugar la Declaración
Universal de Derechos Humanos de 1948 y los dos Pactos de 1966: el Pacto Internacional
de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales. En efecto, el conocimiento y la educación constituyen las garantías más sólidas
de los derechos. Tal como la UNESCO ha reiterado durante los preparativos de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información, “la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación para edificar sociedades del conocimiento debe orientarse
hacia el desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste”.