El documento reflexiona sobre el papel de los docentes en aulas informatizadas, enfatizando la importancia de las TIC en el aprendizaje activo y colaborativo. Se discuten las ventajas y desventajas del constructivismo y el uso de hipertextos, así como la necesidad de que los profesores adapten sus métodos de enseñanza a estas tecnologías. Además, se aborda la flexibilidad cognitiva y los retos que presentan los entornos hipermedia en el aprendizaje de los estudiantes.

1. TIC en la escuela… y con los maestros qué?
Una reflexión acerca del nuevo rol del docente en aulas informatizadas
TIC es la abreviación para las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones. Es decir, todas esas tecnologías que nos permiten acceder,
producir, guardar, presentar y transferir información. Ellas están en todos los
ámbitos de nuestras vidas, en nuestra vida social, familiar y escolar. Sus usos son
ilimitados y pueden manejarse con facilidad, sin necesidad de ser un experto.
A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la
enseñanza y la mejora de la memoria retentiva de los estudiantes, los profesores
pueden crear clases interactivas haciéndolas más agradables y explicar fácilmente
las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes, lo que
podría mejorar la concentración de los estudiantes.
El constructivismo es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del
conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que
aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias
estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una
red de conocimientos y experiencias que existen previamente. El proceso es
subjetivo, ya que cada persona va modificando según sus experiencias. La
experiencia conduce a la creación de esquemas mentales que almacenamos en
nuestras mentes y que van creciendo y haciéndose más complejos a través de
dos procesos complementarios: la asimilación y la acomodación
El proceso de enseñanaza y aprendizaje debe convertirse en un proceso activo y
no en una mera recepción y memorización pasiva de datos. El aprendizaje implica
un proceso de reconstrucción de la información. Los conceptos previos, se
relacionan con los nuevos. Es un aprendizaje constructivo, activo, situado,
interactivo y autorregulado donde la resolución de problemas debe ser el eje
vertebrador” (Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en
Tecnología 2006, 1).

2. Ventajas en
el alumno
Desventajas
en el alumno
Ventajas en
el profesor
Desventajas
en el profesor
Constructivismo
Fomenta el
pensamiento
crítico
Organiza su
aprendizaje a
su ritmo
El aprendizaje
deja de ser
individualista
y pasa a ser
cooperativo y
colaborativo
El docente
pierde su papel
de tutor
Decide que
temas
profundizará o
investigará de
acuerdo a sus
intereses
Lleva su
propio ritmo
de
aprendizaje
Construye el
conocimiento
partiendo de
las
experiencias
Se exige una
mayor
dedicación para
la revisión de
tareas, tiene
que estar
actualizando
equipos y
programas
Tecnologías
llenas y vacías
Enseñanza
asistida por
un ordenador
a través de un
sistema de
tutoriales (T.
Llenas)
Explorar y
construir
significados
por sí mismos
a través de
hipertextos,
micromundos
(T. Vacías)
Requiere
mucho
conocimiento
de las
actuales
tecnologías
Es guiar en la
enseñanza –
aprendizaje
del alumno,
diagnosticar
las
necesidades
del alumno y
motivar al
alumno en el
aprendizaje
del tema a
tratar
Difícil para el
profesor debido
a su falta de
experiencia

3. LA TEORÍA DE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA Y SU APLICACIÓN A LOS
ENTORNOS HIPERMEDIA
Es una teoria general de aprendizaje basada en el uso de hipertextos. Pretende
demostrar que el uso de hipertexto puede fomentar no sólo el aprendizaje de
contenidos sino también el pensamiento crítico y la autorreflexión sobre la
naturaleza del aprendizaje.
Ventajas en el
alumno
Desventajas en
el alumno
Ventajas en el
profesor
Desventajas en
el profesor
TFC E
HIPER
MEDIA
Habilidad para
representar
conocimientos desde
diferentes formas y
fortalecer su
aprendizaje de forma
interactiva y
colaborativa
Requiere la
capacidad de los
estudiantes para
leer, comprender
y manejar la
información
Creación de
estrategias
para
enfrentarse al
nuevo sistema
de lectura
El costo, la falta
de fiabilidad, o la
falta de
familiaridad de
los profesores
con su uso
Aborda la
multidimensionalidad
y el conocimiento
complejo, no-lineal
Desorientación
del usuario
causada por la
navegación, ya
que es sencillo
perderse en el
material si se
sigue enlaces, de
tal forma que no
identifique en
dónde se
encuentra o
cómo llegó ahí
Beneficiar el
aprendizaje
autónomo,
significativo,
interactivo,
abierto y en
muchos casos
colaborativo
Los sistemas
hipermedia no
mejoran per se el
aprendizaje
Pc instrumento ideal
que permite la
flexibilidad cognitiva
(hipertexto,
hipermedia), creación
de entornos
generadores de
aprendizaje a través
de tareas
Explorar en la
web en
actividades no
académicas
Usar Pc como
recurso
educativo y
como medio
para buscar
información
Saturación de
información en el
alumno y no
poderla procesar
eficientemente