El documento describe cómo el constructivismo apoya el aprendizaje activo mediante el uso de las nuevas tecnologías. Según la teoría constructivista, el conocimiento se construye a través de la acción y la experiencia del estudiante. Las nuevas tecnologías como los blogs, wikis y redes sociales permiten a los estudiantes participar y colaborar en actividades de aprendizaje, en lugar de permanecer pasivos. El documento también discute cómo las características de las nuevas tecnologías como la interactividad, la interconexión

1. El Constructivismo en las Nuevas
Tecnologias
Carlos Cuevas
Perla Patricia Perez
Julieta Vazquez

2. ¿Que es el constructivismo?
 Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es
decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
 El conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto
que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es
aquello que simplemente se pueda transmitir.

3.  Cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna.
 Alumnos  constructor maestro  guía
 El aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos
destinatarios del aprendizaje.
 El aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora
nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.

4.  El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en
actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que
se les explica.
 El aprendizaje es activo, no pasivo.
 Representantes de la teoría constructivista: Piaget, Vigotsky y Ausbel.

6.  La practica de la pedagogia constructivista permite el logro de procesos
cognitivos donde lo subjetivo, la construccion de significados, la
investigacion y el conocimiento desarrollado por el sujeto son
fundamentales.

7. El constructivismo y las nuevas tecnologias
 El constructivismo es una teoría que “propone que el ambiente de aprendizaje
debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad,
construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en
contexto” (Jonassen, 1991, en: el modelo constructivista con las nuevas
tecnologías…).
 Los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a un mundo de
información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la
posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje. (uso
de blogs, wikis, redes sociales)

8.  Los media educativos son un procedimiento por el que podemos hacer llegar la
información a los aprendices. Puede ser un objeto real, un video, una
trasparencia, un audio o un programa informático multimedia.
 Informática educativa es definida como el uso de la computadora en el diseño,
desarrollo y evaluación de la instrucción.
 La tecnología educativa nos debe de facilitar herramientas para aumentar la
eficacia, efectividad y atractivo de la experiencia de aprendizaje. En este
contexto deben de ser entendida y utilizadas las nuevas tecnologías aplicadas a
la educación.

9.  “Los roles más importantes en la educación han sido la transformación
en tres aspectos que ha sufrido el proceso de la enseñanza: 1) su
naturaleza; 2) el lugar y la forma donde se realiza; 3) el papel a
desempeñar por los estudiantes y los profesores en tal proceso (Stefani
Hernández, 2008).
 Investigadores han demostrado que los ordenadores proporcionan un
medio para que los alumnus demuestren su conocimiento.

10.  Permiten crear, compartir y dominar el conocimiento.
 La web 2.0 permite un efecto de red a traves de una arquitectura de
participacion.
 Las TICS poseen caracteristicas que las convierten en herramientas
poderosas para el aprendizaje de los alumnos:
- Colaboracion
- Interactividad
- Interconexion
- Instantaniedad
- Digitalizacion
- Diversidad
Función de las TICS en el proceso de aprendizaje

11.  Cuando nos referimos a las TIC como tecnologías colaborativas, es por el hecho
de que posibilitan el trabajo en equipo, es decir, varias personas en distintos
roles pueden trabajar para lograr la consecución de una determinada meta
común. La tecnología en sí misma no es colaborativa, sino que la acción de las
personas puede tornarla, o no, colaborativa. De esa forma, trabajar con las TIC
no implica, necesariamente, trabajar de forma interactiva y colaborativa. Para
eso hay que trabajar intencionalmente con la finalidad de ampliar la
comprensión de los participantes sobre el mundo en que vivimos. Hay que
estimular constantemente a los participantes a aportar no sólo información,
sino también relacionar, posicionarse, expresarse, o sea, crear su saber
personal, crear conocimiento.
Colaboración

12. Las TIC’s que utilizamos en la comunicación social son cada día más
interactivas, es decir:
 Permiten la interacción de sus usuarios.
 Posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos, para actuar como
participantes.
Interactividad

13.  De la misma forma, casi que instantáneamente, podemos acceder a
muchos bancos de datos situados a kilómetros de distancia física,
podemos visitar muchos sitios o ver y hablar con personas que estén al
otro lado del planeta, gracias a la interconexión de las tecnologías de
imagen y sonido.
Interconexión

14.  Se refiere a la posibilidad de recibir información en buenas condiciones
técnicas en un espacio de tiempo muy reducido, casi de manera
instantánea.
Instantaneidad

15.  La característica de la digitalización hace referencia a la transformación
de la informaciónn analógica en códigos numéricos, lo que favorece la
transmisión de diversos tipos de información por un mismo canal, como
son las redes digitales de servicios integrados. Esas redes permiten la
transmisión de videoconferencias o programas de radio y televisión por
una misma red.
Digitalización

16.  Otra característica es la diversidad de esas tecnologías que permiten
desempeñar diversas funciones. Un videodisco transmite informaciones
por medio de imágenes y textos y la videoconferencia puede dar espacio
para la interacción entre los usuarios.
Diversidad

17.  REDES SOCIALES: funcionan como una continuacion del aula escolar pero de
caracter virtual y ofreciendo las caracteristicas de la interaccion.
 LA WIKI: pagina web colaborativa, es una red social de cooperacion que puede
ser editada por cualquier usuario. Los alumnus no solo obtienen informacion
sino que tambien pueden crearla.
 LOS BLOGS: medio de comunicacion colectivo que promueve la creacion y la
reflexion. Funcionan como bitacoras virtuales.
Aplicaciones representativas de las TICS como
herramientas del aprendizaje CONSTRUCTIVISTA

18.  Compromiso activo: los alumnos aprenden mejor combinando experiencias,
interpretacion e interaccion estructuradas con los integrantes del aula escolar.
 Participacion en grupos: el contexto da a los estudiantes la oportunidad de llevar a cabo
habilidades mas complejas de lo que pueden realizer ellos mismos.
 Interaccion frecuente y retroalimentacion: las nuevas tecnologias favorecen la
interaccion y retroalimentacion por parte de compañeros de clase y maestros en tiempo
real.
 Conexiones con el contexto del mundo real: ayudan a aplicar el conocimiento y
aprendizaje en contextos de la vida diaria.
Caracteristicas fundamentales del aprendizaje
efectivo con el uso de las Tecnologias.

19.  Las nuevas tecnologias en el aprendizaje:
 Aportan un Nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Las redes sociales ayudan a mantener en contacto al alumno y maestro
despues de clases.
 La wiki aporta un Nuevo sentido a los libros.
 Los blogs son considerados como bitacoras en linea.
 Youtube y Flikr permiten subir o descargar videos e ilustrar temas de
manera que sean complementos para las clases.
Conclusiones

20.  https://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO
 https://issuu.com/serkel/docs/entrada_de_la_tecnolog_a_educativa_en_los_los
 http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.html
 http://nancyolveraportilla.blogspot.mx/2009/09/el-modelo-constructivista-con-las.html
 https://prezi.com/olcmhtnqdce0/el-modelo-constructivista-aplicado-en-el-proceso-de-
aprendizaje-con-las-nuevas-tecnologias/
 http://www.sc.ehu.es/topcogoj/cap1/contcap14.htm
Bibliografia