Este documento describe los diferentes medios de comunicación y enseñanza tradicionales y a distancia, así como las posibilidades y limitaciones de su uso para la enseñanza. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que permiten las tecnologías. Entre las limitaciones se encuentran problemas técnicos, falta de preparación de los profesores, distracciones de los estudiantes y costos elevados.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Ventajas y limitaciones de integracion curricular de laspoderosof3
Este documento discute las ventajas y limitaciones de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las ventajas de las TIC para los estudiantes y profesores, como la motivación, la interactividad y el acceso a recursos. También destaca las limitaciones, como la distracción, la dispersión y la falta de información fiable. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial educativo, su uso requiere atención a problemas como el exceso de información y la adicción a la
Características de las posibilidades y limitaciones de las TICtomascastro20
Este documento describe 12 posibilidades educativas de las TIC y 6 limitaciones potenciales. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad, la calidad de imagen y sonido, y la digitalización. También describe cómo las TIC penetran todos los sectores de la sociedad, permiten nuevos códigos y lenguajes, y rompen la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se encuentran problemas técnicos, la necesidad de formación docente, distracciones de estud
El documento describe los diferentes recursos educativos y medios didácticos disponibles para apoyar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Explica que estos medios pueden dinamizar y motivar a los estudiantes, pero también requieren que desarrollen habilidades cognitivas para comprender los mensajes. Además, señala la importancia de que las instituciones educativas aprendan a utilizar estos recursos de forma efectiva.
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son problemas en las infraestructuras TIC, necesidad de formación docente, problemas con contenidos multimedia y libros digitales, distracción de estudiantes
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los recursos digitales, la interconexión entre tecnologías, la interactividad que permite el alumno dirija su aprendizaje, y la instantaneidad y calidad de imagen y sonido que ofrecen las TIC. Entre las limitaciones se mencionan que las aulas con TIC generan nuevos problemas técnicos y de infraestructura, que los profesores requieren formación para innovar con las TIC, y
Este documento presenta tres oraciones o menos:
Este documento discute el uso educativo de tabletas digitales versus netbooks, incluyendo definiciones, usos habituales, sistemas operativos, modelos tecnológicos para integrarlas en las aulas, ventajas y problemas, orientaciones para su uso didáctico, y ejemplos de actividades educativas con tabletas.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Ventajas y limitaciones de integracion curricular de laspoderosof3
Este documento discute las ventajas y limitaciones de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las ventajas de las TIC para los estudiantes y profesores, como la motivación, la interactividad y el acceso a recursos. También destaca las limitaciones, como la distracción, la dispersión y la falta de información fiable. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial educativo, su uso requiere atención a problemas como el exceso de información y la adicción a la
Características de las posibilidades y limitaciones de las TICtomascastro20
Este documento describe 12 posibilidades educativas de las TIC y 6 limitaciones potenciales. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad, la calidad de imagen y sonido, y la digitalización. También describe cómo las TIC penetran todos los sectores de la sociedad, permiten nuevos códigos y lenguajes, y rompen la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se encuentran problemas técnicos, la necesidad de formación docente, distracciones de estud
El documento describe los diferentes recursos educativos y medios didácticos disponibles para apoyar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Explica que estos medios pueden dinamizar y motivar a los estudiantes, pero también requieren que desarrollen habilidades cognitivas para comprender los mensajes. Además, señala la importancia de que las instituciones educativas aprendan a utilizar estos recursos de forma efectiva.
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son problemas en las infraestructuras TIC, necesidad de formación docente, problemas con contenidos multimedia y libros digitales, distracción de estudiantes
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los recursos digitales, la interconexión entre tecnologías, la interactividad que permite el alumno dirija su aprendizaje, y la instantaneidad y calidad de imagen y sonido que ofrecen las TIC. Entre las limitaciones se mencionan que las aulas con TIC generan nuevos problemas técnicos y de infraestructura, que los profesores requieren formación para innovar con las TIC, y
Este documento presenta tres oraciones o menos:
Este documento discute el uso educativo de tabletas digitales versus netbooks, incluyendo definiciones, usos habituales, sistemas operativos, modelos tecnológicos para integrarlas en las aulas, ventajas y problemas, orientaciones para su uso didáctico, y ejemplos de actividades educativas con tabletas.
El documento presenta varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y la posible distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Este documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información digital, así como su capacidad para mejorar la calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, distracciones de los estudiantes y costos asociados a la tecnología.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo sus componentes principales como medios de comunicación de información, canales sensoriales, medios artificiales de comunicación y métodos de instrucción. Explica diferentes tipos de tecnología como libros, televisión, radio, computadora, entre otros. También describe criterios para seleccionar la tecnología educativa apropiada como el análisis del profesor, contenido, estudiantes e institución. Finalmente, ofrece ejemplos detallados de diversas tecnologías como
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Entre las limitaciones se destacan los problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación docente para innovar con las TIC, y las distracciones de los estudiantes al usar computadoras en el aula y
El documento resume los contenidos de cuatro unidades sobre comunicación digital y educación a distancia. La Unidad 1 describe conceptos clave como internet, paradigmas comunicacionales y las diferencias entre medios masivos y internet. La Unidad 2 presenta herramientas de comunicación sincrónicas como chat y mensajería instantánea. La Unidad 3 explica herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, la Unidad 4 define la educación a distancia y sus características, distinguiendo entre e-learning y b-learning.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como infraestructuras TIC deficientes en los centros educativos, falta de formación de los profesores y poca innovación en las metodologías didácticas a pesar del uso de las TIC.
Este documento describe varios medios didácticos tecnológicos como la televisión, diapositivas, retroproyector, radio, encerado, fotografía y computadora. Explica las características y usos de cada medio. También discute los tipos de lenguaje involucrados en la comunicación mediada por tecnología, incluyendo lenguaje visual, sonoro y audiovisual.
Este documento resume las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo desde las perspectivas de los estudiantes, profesores y el proceso de aprendizaje. Las TIC brindan oportunidades como el aprendizaje cooperativo y acceso a información, pero también plantean desafíos como la distracción de estudiantes y necesidad de actualización constante.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos como nativos e inmigrantes digitales, y cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas. También describe el modelo 1:1, en el cual cada estudiante tiene su propia computadora portátil, y cómo esto puede fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento concluye destacando el desafío de los docentes de aprender continuamente para diseñar
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de infraestructura, formación docente, distracción de los estudiantes y costos elevados.
El documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y describe sus aportes a la vida diaria, educación y administración. Explica que las TIC han facilitado la comunicación y minimizado las barreras geográficas. También ha beneficiado la educación al proveer herramientas como computadoras e internet para investigación y presentación de trabajos. En administración, las TIC han automatizado tareas contables.
Este documento describe las tecnologías de la información y su aplicación en la educación. Explica conceptos clave como redes informáticas, Internet, intranet, correo electrónico, foros de discusión, blogs y navegadores. También analiza el uso de herramientas multimedia como hipertexto, hipermedia y programas multimedia, así como sus ventajas pedagógicas. Finalmente, discute el rol del docente en la era tecnológica y la necesidad de comprender adecuadamente las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC incluyen informática, telecomunicaciones y tecnología audiovisual. Luego detalla ocho funciones principales de las TIC en la educación como medio de expresión, comunicación, procesamiento de información, fuente de información, instrumento cognitivo, gestión administrativa, medio didáctico y evaluación. También discute ventajas como la motivación e interacción, y desventajas como distracciones y costos
Dispositivos tecnológicos en el aula de primaria adaptados a alumnos con nece...Marina Fernández Carbonell
Este documento describe varios dispositivos tecnológicos que pueden ser útiles en el aula de primaria, particularmente para estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades. Explica cuatro tipos principales de discapacidad y cómo diferentes dispositivos como ordenadores, pizarras digitales, proyectores, punteros láser, cámaras, impresoras y escáneres pueden ayudar a estudiantes con discapacidades visuales, motrices, auditivas o cognitivas. También destaca las ventajas del uso
El documento presenta información sobre el uso de los medios de comunicación masiva (mass media) en la educación inicial. Brevemente describe cómo los mass media clásicos como la prensa y la publicidad se utilizaron para difundir información de forma masiva en el siglo XX, mientras que en las décadas posteriores surgieron nuevas tecnologías como videos, ordenadores personales e Internet que permitieron una comunicación más personal e interactiva. Actualmente, los medios digitales y el acceso a Internet en las escuelas facilitan el uso de recursos multimedia en la enseñanza.
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías en el ámbito educativo. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de las tecnologías, su penetración en todos los sectores, la interconexión entre dispositivos y la instantaneidad. Entre las limitaciones se mencionan los problemas que pueden surgir al introducir las tecnologías en las aulas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC y las distracciones que pueden generar en los estudiantes.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la interconexión y la interactividad que permiten nuevas formas de comunicación y expresión. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y de distracción de los estudiantes, así como costos elevados.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaJuanmayMaria
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza, como su inmaterialidad, penetración en todos los sectores e interconexión. También describe limitaciones como problemas técnicos, la necesidad de formación docente y riesgos de distracción de los estudiantes.
Este documento describe tanto las posibilidades como las limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC, así como la creación de nuevos lenguajes y códigos expresivos. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y distracciones de los estudiantes con las TIC. Además, no hay evidencia de que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas técnicos, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente. Además, el uso de las TIC no siempre mejora los resultados académicos
Tecnología e innovación metodológica en la escuelaPERE MARQUES
¿Qué tecnología?, ¿por qué?, ¿para qué?
¿Cómo utilizarla?
El nuevo paradigma formativo
Competencias docentes y formación del profesorado
El plan de innovación de centro y el “asesor de innovación”
El documento presenta varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y la posible distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Este documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información digital, así como su capacidad para mejorar la calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, distracciones de los estudiantes y costos asociados a la tecnología.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo sus componentes principales como medios de comunicación de información, canales sensoriales, medios artificiales de comunicación y métodos de instrucción. Explica diferentes tipos de tecnología como libros, televisión, radio, computadora, entre otros. También describe criterios para seleccionar la tecnología educativa apropiada como el análisis del profesor, contenido, estudiantes e institución. Finalmente, ofrece ejemplos detallados de diversas tecnologías como
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Entre las limitaciones se destacan los problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación docente para innovar con las TIC, y las distracciones de los estudiantes al usar computadoras en el aula y
El documento resume los contenidos de cuatro unidades sobre comunicación digital y educación a distancia. La Unidad 1 describe conceptos clave como internet, paradigmas comunicacionales y las diferencias entre medios masivos y internet. La Unidad 2 presenta herramientas de comunicación sincrónicas como chat y mensajería instantánea. La Unidad 3 explica herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, la Unidad 4 define la educación a distancia y sus características, distinguiendo entre e-learning y b-learning.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como infraestructuras TIC deficientes en los centros educativos, falta de formación de los profesores y poca innovación en las metodologías didácticas a pesar del uso de las TIC.
Este documento describe varios medios didácticos tecnológicos como la televisión, diapositivas, retroproyector, radio, encerado, fotografía y computadora. Explica las características y usos de cada medio. También discute los tipos de lenguaje involucrados en la comunicación mediada por tecnología, incluyendo lenguaje visual, sonoro y audiovisual.
Este documento resume las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo desde las perspectivas de los estudiantes, profesores y el proceso de aprendizaje. Las TIC brindan oportunidades como el aprendizaje cooperativo y acceso a información, pero también plantean desafíos como la distracción de estudiantes y necesidad de actualización constante.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos como nativos e inmigrantes digitales, y cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas. También describe el modelo 1:1, en el cual cada estudiante tiene su propia computadora portátil, y cómo esto puede fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento concluye destacando el desafío de los docentes de aprender continuamente para diseñar
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de infraestructura, formación docente, distracción de los estudiantes y costos elevados.
El documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y describe sus aportes a la vida diaria, educación y administración. Explica que las TIC han facilitado la comunicación y minimizado las barreras geográficas. También ha beneficiado la educación al proveer herramientas como computadoras e internet para investigación y presentación de trabajos. En administración, las TIC han automatizado tareas contables.
Este documento describe las tecnologías de la información y su aplicación en la educación. Explica conceptos clave como redes informáticas, Internet, intranet, correo electrónico, foros de discusión, blogs y navegadores. También analiza el uso de herramientas multimedia como hipertexto, hipermedia y programas multimedia, así como sus ventajas pedagógicas. Finalmente, discute el rol del docente en la era tecnológica y la necesidad de comprender adecuadamente las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC incluyen informática, telecomunicaciones y tecnología audiovisual. Luego detalla ocho funciones principales de las TIC en la educación como medio de expresión, comunicación, procesamiento de información, fuente de información, instrumento cognitivo, gestión administrativa, medio didáctico y evaluación. También discute ventajas como la motivación e interacción, y desventajas como distracciones y costos
Dispositivos tecnológicos en el aula de primaria adaptados a alumnos con nece...Marina Fernández Carbonell
Este documento describe varios dispositivos tecnológicos que pueden ser útiles en el aula de primaria, particularmente para estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades. Explica cuatro tipos principales de discapacidad y cómo diferentes dispositivos como ordenadores, pizarras digitales, proyectores, punteros láser, cámaras, impresoras y escáneres pueden ayudar a estudiantes con discapacidades visuales, motrices, auditivas o cognitivas. También destaca las ventajas del uso
El documento presenta información sobre el uso de los medios de comunicación masiva (mass media) en la educación inicial. Brevemente describe cómo los mass media clásicos como la prensa y la publicidad se utilizaron para difundir información de forma masiva en el siglo XX, mientras que en las décadas posteriores surgieron nuevas tecnologías como videos, ordenadores personales e Internet que permitieron una comunicación más personal e interactiva. Actualmente, los medios digitales y el acceso a Internet en las escuelas facilitan el uso de recursos multimedia en la enseñanza.
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías en el ámbito educativo. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de las tecnologías, su penetración en todos los sectores, la interconexión entre dispositivos y la instantaneidad. Entre las limitaciones se mencionan los problemas que pueden surgir al introducir las tecnologías en las aulas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC y las distracciones que pueden generar en los estudiantes.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la interconexión y la interactividad que permiten nuevas formas de comunicación y expresión. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y de distracción de los estudiantes, así como costos elevados.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaJuanmayMaria
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza, como su inmaterialidad, penetración en todos los sectores e interconexión. También describe limitaciones como problemas técnicos, la necesidad de formación docente y riesgos de distracción de los estudiantes.
Este documento describe tanto las posibilidades como las limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC, así como la creación de nuevos lenguajes y códigos expresivos. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y distracciones de los estudiantes con las TIC. Además, no hay evidencia de que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas técnicos, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente. Además, el uso de las TIC no siempre mejora los resultados académicos
Tecnología e innovación metodológica en la escuelaPERE MARQUES
¿Qué tecnología?, ¿por qué?, ¿para qué?
¿Cómo utilizarla?
El nuevo paradigma formativo
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El plan de innovación de centro y el “asesor de innovación”
2.3 Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos ...EducaTic1
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formación docente en el uso pedagógico de las TIC, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de estudiantes al utilizar dispositivos en el aula.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
Las TIC ofrecen varias ventajas para la enseñanza como su inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad. Permiten la digitalización y transmisión de información de diversos tipos a través de una misma red. Sin embargo, requieren una adecuada infraestructura y formación de los profesores para poder aprovecharlas plenamente e innovar las metodologías didácticas. Asimismo, su uso conlleva ciertos riesgos como la distracción de los alumnos y problemas técnicos que deben abordarse
El documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los materiales educativos, la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten. Sin embargo, también plantea algunas limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y distracciones de los estudiantes.
Este documento presenta 10 ideas para lograr mejorar la formación y el éxito escolar de los estudiantes mediante el uso de tecnología en las aulas. Se discuten los tipos de tecnologías digitales disponibles como tabletas, netbooks, pizarras digitales e internet, y cómo pueden usarse de manera efectiva en el aula para apoyar el aprendizaje. También aborda los posibles desafíos y cómo superarlos.
Este documento presenta 10 ideas para lograr mejorar la formación y el éxito escolar de los estudiantes mediante el uso de tecnología en las aulas. Se discuten los tipos de tecnologías digitales disponibles como tabletas, netbooks, pizarras digitales e internet, y cómo pueden usarse de manera efectiva en el aula para apoyar el aprendizaje. También aborda los posibles desafíos y cómo superarlos.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en todos los sectores, la interconexión entre tecnologías y la creación de nuevos códigos expresivos. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, los posibles problemas técnicos y de infraestructura, y el costo elevado de implementar las TIC a gran escala.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan tanto oportunidades como desafíos en el aula. Si bien permiten nuevas formas de enseñanza interactiva y acceso a recursos digitales, también pueden distraer a los estudiantes y requieren infraestructura, capacitación docente y filtrado de contenidos para un uso educativo efectivo. Los directores escolares deben establecer prioridades y asegurar que las inversiones en TIC mejoren realmente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona 10 ideas para lograr mejorar la formación del alumnado y el éxito escolar mediante el uso de la tecnología en el aula. Describe varias tecnologías digitales como tabletas, netbooks, pizarras digitales e interactivas, y sus usos potenciales en actividades educativas. También aborda consideraciones sobre el uso de dispositivos digitales individuales como tabletas frente a netbooks, y el papel de las plataformas educativas y los contenidos digitales. El objetivo no es innovar sino mejorar los
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de los nuevos medios, así como la instantaneidad, calidad multimedia y nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de infraestructura y formación de los profesores, la distracción de los estudiantes y el costo elevado de las TIC.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de los nuevos medios, así como la instantaneidad, calidad multimedia y nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de infraestructura y formación de los profesores, la distracción de los estudiantes y el costo elevado de las TIC.
Este documento define las TIC como instrumentos técnicos que facilitan la comunicación y enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma más atractiva. Explica que las TIC se pueden adaptar a las capacidades cognitivas de los estudiantes y permiten el acceso rápido a información variada y la comunicación bidireccional. También describe las posibilidades de las TIC como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación; pero señala limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con contenidos multimedia y dist
Este documento define las TIC como instrumentos técnicos que facilitan la comunicación y enriquecen el aprendizaje de una manera más atractiva. Explica que las TIC deben adaptarse a las capacidades cognitivas de los estudiantes y permitir una comunicación bidireccional e información variada. También describe las posibilidades de las TIC como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación, pero señala limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con los contenidos digitales y la distracción de los estudiantes.
1. ACTIVIDAD 2.2 APARTADO A
- Cómic
- Fotografía
Medios de imagen fija - Libro de texto
- Periódico
- Transparencias
MEDIOS DE ENSEÑANZA Medios sonoros - Podcast
TRADICIONALES - Radio
- CD
- Diapositivas informáticas
Medios audiovisuales - Diapositivas fotográficas
- Televisión
- Vídeo
- Blog
- Hipertexto
- Multimedia-Software
Medios informáticos educativo
- WebQuest
- Wikis
MEDIOS DE COMUNICACIÓN A - WWW
DISTANCIA - Listas de distribución
- Correo electrónico
- Foros de discusión
Telecomunicaciones - Chat
- Redes sociales
- Vídeo-audio conferencias
ACTIVIDAD 2.3. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES PARA LA ENSEÑANZA.
POSIBILIDADES
- Inmaterialidad.
La materia que utiliza es la información, desarrollada de diferentes maneras:
audiovisual, auditivas, etc.
- Interconexión.
Las tecnologías se combinan para mejorar sus posibilidades y construir nuevos medios
más avanzados.
2. - Interactividad.
La comunicación la controla el receptor, que decidirá el tiempo que usa los medios y
cómo los usa.
- Instantaneidad.
Las tecnologías nos permiten ponernos en contacto directo con las tareas que
realizamos personalmente como hablar con una persona, por lo que convierten un
problema personal en un problema técnico.
- Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido.
Además de la calidad de la información que nos proporcionan las nuevas tecnologías,
tienen también gran calidad de imagen y sonido, que eliminan los problemas en la
transmisión de información.
3. - Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales,
etc.)
Hace poco tiempo la influencia de las nuevas tecnologías se centraba en unos pocos
sectores, sin embargo, ahora ésta se ha extendido hacia todos los sectores de la
sociedad.
- Creación de nuevos lenguajes expresivos.
Los nuevos lenguajes expresivos repercutirán en la necesidad de adquirir nuevos
dominios alfabéticos, lo cual potenciará nuevas formas de organizar y combinar los
códigos del lenguaje informático.
- Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada.
Los medios se están especializando, tanto para potenciar un tipo de audiencia como
para tematizar ciertos canales.
- Innovación.
4. Una ventaja de las tecnologías es la capacidad que tienen de realizar tareas que hace
poco no podían realizar. También hay que considerar que cuando una nueva
tecnología se incorpora a la sociedad, los expertos ya trabajan en ella para mejorarla.
- Diversidad.
Existe una gran variedad de tecnologías, cada una con su propia función y sus
características.
LIMITACIONES
En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas.
Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas de
clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas.
Todas las máquinas pueden dar problemas a la hora de utilizarlos, por
lo que debemos saber resolverlos y también debemos considerar si
nos conviene más resolver los problemas o simplemente no utilizar
ciertas máquinas.
A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal,
y esto genera muchos más problemas.
5. Para resolver esta limitación debemos disponer de una infraestructura
adecuada y de un técnico que solucione los problemas de las TIC, pero
si no disponemos de ello lo mejor es no trabajar con las TIC.
Los profesores necesitan información para innovar con las tic.
Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
Los profesores utilizan las TIC sólo como apoyo en el aula y esto se
debe a que los profesores no están bien preparados para utilizar estos
medios. Para una buena utilización de las TIC debe haber un
coordinador que indique a los demás profesores como utilizarlas
correctamente.
A los profesores les falta información y confianza en el manejo de las
TIC, por eso las utilizan poco con los estudiantes.
Aunque hoy en día todos sabemos manejar básicamente las TIC, hay
profesores que se resisten a utilizarlas ya sea por tener poco
conocimiento sobre ellas, por manejarlas muy poco o por deficiencias
infraestructurales que presentan algunos centros.
6. Algunas mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de
la enseñanza…solamente se dan cuando el profesorado tiene un
buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
Las TIC son una nueva herramienta que se debe saber utilizar para
disfrutar de sus ventajas.
Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales.
En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los
libros digitales.
Con los libros digitales los alumnos disponen de bastantes recursos,
tanto proporcionados por el profesor como en Internet, pero no es
imprescindible, ya quela mayoría de los recursos se encuentran en
Internet y no es necesario el libro electrónico.
7. Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de
los alumnos.
Esto depende del ancho de banda que posea el centro. Si el ancho de
banda es grande podremos realizar las tareas sin problema pero si es
pequeño podremos evitar los problemas proporcionando materiales
que no requieran la descarga directa.
Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que
terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los
ordenadores.
Los alumnos ven el ordenador como un juguete además de otras
cosas, pero para evitar que se pongan a jugar cuando terminan las
actividades podemos mandarles más tareas que les resulte atractiva,
ya sea con o sin ordenador.
Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
8. Esto ocurre muy a menudo, y para evitarlo podemos proporcionarle
programas de autocorrección que les dé varias oportunidades antes
de puntuar, aunque a veces los alumnos pierden el interés en la
corrección, ya sea en ordenador o papel.
En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más.
Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y
entrar en sus redes sociales.
Esto no tiene porqué ser así, ya que los profesores podemos limitar el
uso de los ordenadores o simplemente limitar el acceso a ciertas
páginas.
Los alumnos se distraen en clase con Internet.
Esto no es del todo cierto, porque el profesor controlará las
actividades que los alumnos realicen en clase, ya sea con controlador
de red local, poniendo limitaciones para el acceso a ciertas páginas o
dando paseos para tener controlados a todos los alumnos.
9. Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Hay alumnos que en cuanto llegan a casa se distraen con Internet y
hay padres que no lo prohíben ni les limitan el tiempo de conexión.
Con las tic no mejoran las notas y hasta aprenden menos.
Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la
facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Aunque parezca que las TIC nos impulsa a hacer el menor esfuerzo
posible, la realidad es que nos está ayudando a mejorar nuestro
vocabulario y nuestra forma de expresarnos.
10. El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no
“leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender
cosas y debatir.
Es cierto que la lectura con el ordenador es a veces más superficial,
pero el uso del ordenador sólo ocupa el 50% del uso en las clases, por
lo que el resto del tiempo se usa para atender, leer y debatir con los
compañeros.
Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y ortografía, pues escriben muchas veces con la
abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
La mayoría de los trabajos que los alumnos realizan a ordenaros suele
tener la mayoría de faltas que comenten cuando mandan SMS, pero
los profesores no debemos tolerar esas faltas y debemos penalizar a
los alumnos por ello.
Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora en los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Con las TIC los alumnos se interesan más por las actividades pero su
rendimiento académico no mejora. Esto es debido a que para aprobar
un examen el alumno hace un esfuerzo memorístico y no de
comprensión.
11. Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet,
algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a Internet.
Es sabido que los alumnos utilizan todo tipo de excusas para no hacer
los deberes, y el Internet se convierte simplemente en una excusa
más.
El coste.
Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades.
Hay que reconocer que las nuevas tecnologías nos proporcionan
muchas ventajas y debemos saber seleccionar que es lo que más le
conviene a cada centro: las pizarras digitales, un proyector, etc.