Este documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información digital, así como su capacidad para mejorar la calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, distracciones de los estudiantes y costos asociados a la tecnología.
Características de las posibilidades y limitaciones de las TICtomascastro20
Este documento describe 12 posibilidades educativas de las TIC y 6 limitaciones potenciales. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad, la calidad de imagen y sonido, y la digitalización. También describe cómo las TIC penetran todos los sectores de la sociedad, permiten nuevos códigos y lenguajes, y rompen la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se encuentran problemas técnicos, la necesidad de formación docente, distracciones de estud
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son problemas en las infraestructuras TIC, necesidad de formación docente, problemas con contenidos multimedia y libros digitales, distracción de estudiantes
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de las TIC, así como su capacidad para transmitir imágenes y sonido de alta calidad, digitalizar la información y penetrar en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en la infraestructura TIC de las escuelas, la necesidad de formar a los profesores en el uso educativo
El documento presenta varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y la posible distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Entre las limitaciones se destacan los problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación docente para innovar con las TIC, y las distracciones de los estudiantes al usar computadoras en el aula y
El documento describe 12 posibilidades y 3 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son los problemas en las aulas 2.0, necesidad de formación del profesorado y problemas con contenidos multimedia y libros digitales.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los contenidos digitales, la interconexión y la interactividad que permiten. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formar a los profesores en el uso educativo de las TIC, la posibilidad de distracción de los estudiantes y el riesgo de que no mejoren los resultados académicos si no se usan adecu
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los recursos digitales, la interconexión entre tecnologías, la interactividad que permite el alumno dirija su aprendizaje, y la instantaneidad y calidad de imagen y sonido que ofrecen las TIC. Entre las limitaciones se mencionan que las aulas con TIC generan nuevos problemas técnicos y de infraestructura, que los profesores requieren formación para innovar con las TIC, y
Características de las posibilidades y limitaciones de las TICtomascastro20
Este documento describe 12 posibilidades educativas de las TIC y 6 limitaciones potenciales. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad, la calidad de imagen y sonido, y la digitalización. También describe cómo las TIC penetran todos los sectores de la sociedad, permiten nuevos códigos y lenguajes, y rompen la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se encuentran problemas técnicos, la necesidad de formación docente, distracciones de estud
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son problemas en las infraestructuras TIC, necesidad de formación docente, problemas con contenidos multimedia y libros digitales, distracción de estudiantes
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de las TIC, así como su capacidad para transmitir imágenes y sonido de alta calidad, digitalizar la información y penetrar en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en la infraestructura TIC de las escuelas, la necesidad de formar a los profesores en el uso educativo
El documento presenta varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y la posible distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos códigos y lenguajes. Entre las limitaciones se destacan los problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación docente para innovar con las TIC, y las distracciones de los estudiantes al usar computadoras en el aula y
El documento describe 12 posibilidades y 3 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, calidad de imagen y sonido, nuevos códigos y lenguajes, ruptura de la linealidad, audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son los problemas en las aulas 2.0, necesidad de formación del profesorado y problemas con contenidos multimedia y libros digitales.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los contenidos digitales, la interconexión y la interactividad que permiten. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formar a los profesores en el uso educativo de las TIC, la posibilidad de distracción de los estudiantes y el riesgo de que no mejoren los resultados académicos si no se usan adecu
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los recursos digitales, la interconexión entre tecnologías, la interactividad que permite el alumno dirija su aprendizaje, y la instantaneidad y calidad de imagen y sonido que ofrecen las TIC. Entre las limitaciones se mencionan que las aulas con TIC generan nuevos problemas técnicos y de infraestructura, que los profesores requieren formación para innovar con las TIC, y
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaJuanmayMaria
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza, como su inmaterialidad, penetración en todos los sectores e interconexión. También describe limitaciones como problemas técnicos, la necesidad de formación docente y riesgos de distracción de los estudiantes.
Limitaciones y posibilidades grupo 7 subgrupo 14.4Grupo4cuatro
El documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión entre tecnologías, la interactividad, la instantaneidad y la digitalización. Las limitaciones son problemas en las aulas con TIC, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y falta de mejoras claras en rendimiento académico.
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión e interactividad que permiten, la instantaneidad y elevada calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. El coste de implementar las TIC en los centros educativos también supone una limitación.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad de instantaneidad, elevada calidad de imagen y sonido, y ruptura de la linealidad expresiva. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con la infraestructura TIC, y distracciones del alumnado con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la elevada calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente para integrar innovadoramente las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos, y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, no está claro que el uso de las TIC
Las posibilidades de las TIC aplicadas a la educación incluyen la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y ampliación de posibilidades a través de la combinación de tecnologías. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas de infraestructura y distracción de estudiantes, y el alto costo de implementar ampliamente las TIC en las escuelas.
Las TIC presentan posibilidades y limitaciones cuando se aplican a procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, que permite al estudiante controlar la información y construir mensajes; y la innovación rápida, que ofrece nuevas actividades de aprendizaje. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC y problemas con la infraestructura TIC en las escuelas. Además, el uso de libros digitales y contenidos multimedia plantea desafíos como la desc
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes y códigos expresivos. Las principales limitaciones son los problemas para introducir las TIC en las aulas debido a infraestructuras deficientes, la falta de formación del profesorado, la distracción del alumnado y el coste elevado de las tecnologías.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC, así como la creación de nuevos entornos de aprendizaje flexibles. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura, el riesgo de distracción de los estudiantes y la dificultad de medir mejoras en los resultados académicos. Además, el éxito del
Características de las nuevas tecnologíasgadillanas
Este documento describe las características generales de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC son intangibles, se han integrado en todos los sectores de la sociedad, permiten la interconexión y la interactividad entre emisores y receptores, rompen barreras espaciales a través de la instantaneidad, y crean nuevos lenguajes y formas de expresión no lineales. Además, ofrecen imágenes y sonidos de alta calidad, segmentan audiencias de forma diferenciada, digitalizan
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaalradilema
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, como la digitalización, diversidad, innovación e interconexión. También discute algunas limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas con la infraestructura, y riesgos de distracción de los estudiantes. Sin embargo, con la supervisión adecuada y un enfoque pedagógico bien pensado, las tecnologías pueden utilizarse de manera efectiva en el aula para mejorar el aprendizaje.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con la infraestructura TEC de los centros educativos y con los contenidos multimedia, y la posible distracción de los estudiantes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Las TIC tienen numerosas características positivas como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC en las aulas requiere un gran coste inicial y recursos continuos.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como problemas técnicos, necesidad de formación docente, y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC de manera efectiva requiere infraestructura adecuada y un enfoque progresivo.
El documento describe 14 posibilidades y 18 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores de la sociedad, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad de la información. Sin embargo, también plantea limitaciones como la introducción de nuevos problemas técnicos, la falta de formación de los profesores, y el riesgo de distracción de los estudiantes al usar las TIC.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzapedachulis
Este documento describe 10 características clave de las nuevas tecnologías y su potencial para la enseñanza: 1) son inmateriales y se centran en la información, 2) permiten la interconexión entre distintos sistemas, 3) son interactivas, 4) son instantáneas, 5) crean nuevos lenguajes expresivos, 6) tienen altos parámetros de imagen y sonido, 7) permiten la segmentación y diferenciación de audiencias, 8) digitalizan la información, 9) son diversas y pueden desempeñar funciones
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que permiten las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación docente para su uso educativo efectivo, problemas con la infraestructura TIC e incluso la posibilidad de distracción de los estudiantes. En general, el documento analiza tanto el potencial de las TIC para mejorar la educación como los
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos clave como tecnología, internet, convergencia y TIC. Describe las ventajas del uso de TIC en la educación, como apoyar demostraciones y hacer las clases más interactivas. También menciona desventajas como los costos y paradigmas. Recomienda que los docentes se capaciten en el uso de TIC y las integren al currículo de una manera didáctica.
posibilidades y limitaciones en las TIC educación.pdfAlfaTic1
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las características positivas de las TIC como la inmaterialidad, interconectividad, interactividad e instantaneidad. También describe limitaciones como la necesidad de infraestructura adecuada, formación del profesorado y problemas con contenidos multimedia.
Guión de contenidos posibilidades y limitaciones (1)Quinteto Primaria
El documento describe 12 posibilidades de las TIC aplicadas a la educación, como la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. También describe 6 limitaciones clave de las TIC en educación, incluyendo problemas con la infraestructura, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y costos elevados.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaJuanmayMaria
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza, como su inmaterialidad, penetración en todos los sectores e interconexión. También describe limitaciones como problemas técnicos, la necesidad de formación docente y riesgos de distracción de los estudiantes.
Limitaciones y posibilidades grupo 7 subgrupo 14.4Grupo4cuatro
El documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión entre tecnologías, la interactividad, la instantaneidad y la digitalización. Las limitaciones son problemas en las aulas con TIC, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y falta de mejoras claras en rendimiento académico.
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión e interactividad que permiten, la instantaneidad y elevada calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. El coste de implementar las TIC en los centros educativos también supone una limitación.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad de instantaneidad, elevada calidad de imagen y sonido, y ruptura de la linealidad expresiva. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con la infraestructura TIC, y distracciones del alumnado con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la elevada calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente para integrar innovadoramente las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos, y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, no está claro que el uso de las TIC
Las posibilidades de las TIC aplicadas a la educación incluyen la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y ampliación de posibilidades a través de la combinación de tecnologías. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas de infraestructura y distracción de estudiantes, y el alto costo de implementar ampliamente las TIC en las escuelas.
Las TIC presentan posibilidades y limitaciones cuando se aplican a procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, que permite al estudiante controlar la información y construir mensajes; y la innovación rápida, que ofrece nuevas actividades de aprendizaje. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC y problemas con la infraestructura TIC en las escuelas. Además, el uso de libros digitales y contenidos multimedia plantea desafíos como la desc
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes y códigos expresivos. Las principales limitaciones son los problemas para introducir las TIC en las aulas debido a infraestructuras deficientes, la falta de formación del profesorado, la distracción del alumnado y el coste elevado de las tecnologías.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC, así como la creación de nuevos entornos de aprendizaje flexibles. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura, el riesgo de distracción de los estudiantes y la dificultad de medir mejoras en los resultados académicos. Además, el éxito del
Características de las nuevas tecnologíasgadillanas
Este documento describe las características generales de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC son intangibles, se han integrado en todos los sectores de la sociedad, permiten la interconexión y la interactividad entre emisores y receptores, rompen barreras espaciales a través de la instantaneidad, y crean nuevos lenguajes y formas de expresión no lineales. Además, ofrecen imágenes y sonidos de alta calidad, segmentan audiencias de forma diferenciada, digitalizan
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzaalradilema
El documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, como la digitalización, diversidad, innovación e interconexión. También discute algunas limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas con la infraestructura, y riesgos de distracción de los estudiantes. Sin embargo, con la supervisión adecuada y un enfoque pedagógico bien pensado, las tecnologías pueden utilizarse de manera efectiva en el aula para mejorar el aprendizaje.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con la infraestructura TEC de los centros educativos y con los contenidos multimedia, y la posible distracción de los estudiantes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Las TIC tienen numerosas características positivas como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC en las aulas requiere un gran coste inicial y recursos continuos.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como problemas técnicos, necesidad de formación docente, y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC de manera efectiva requiere infraestructura adecuada y un enfoque progresivo.
El documento describe 14 posibilidades y 18 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores de la sociedad, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad de la información. Sin embargo, también plantea limitaciones como la introducción de nuevos problemas técnicos, la falta de formación de los profesores, y el riesgo de distracción de los estudiantes al usar las TIC.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanzapedachulis
Este documento describe 10 características clave de las nuevas tecnologías y su potencial para la enseñanza: 1) son inmateriales y se centran en la información, 2) permiten la interconexión entre distintos sistemas, 3) son interactivas, 4) son instantáneas, 5) crean nuevos lenguajes expresivos, 6) tienen altos parámetros de imagen y sonido, 7) permiten la segmentación y diferenciación de audiencias, 8) digitalizan la información, 9) son diversas y pueden desempeñar funciones
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que permiten las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación docente para su uso educativo efectivo, problemas con la infraestructura TIC e incluso la posibilidad de distracción de los estudiantes. En general, el documento analiza tanto el potencial de las TIC para mejorar la educación como los
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos clave como tecnología, internet, convergencia y TIC. Describe las ventajas del uso de TIC en la educación, como apoyar demostraciones y hacer las clases más interactivas. También menciona desventajas como los costos y paradigmas. Recomienda que los docentes se capaciten en el uso de TIC y las integren al currículo de una manera didáctica.
posibilidades y limitaciones en las TIC educación.pdfAlfaTic1
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las características positivas de las TIC como la inmaterialidad, interconectividad, interactividad e instantaneidad. También describe limitaciones como la necesidad de infraestructura adecuada, formación del profesorado y problemas con contenidos multimedia.
Guión de contenidos posibilidades y limitaciones (1)Quinteto Primaria
El documento describe 12 posibilidades de las TIC aplicadas a la educación, como la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. También describe 6 limitaciones clave de las TIC en educación, incluyendo problemas con la infraestructura, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y costos elevados.
El documento describe 14 posibilidades y 18 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores de la sociedad, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad de la información. Sin embargo, también plantea limitaciones como la introducción de nuevos problemas técnicos, la falta de formación de los profesores, y el riesgo de distracción de los estudiantes al usar las TIC.
El documento describe 12 posibilidades educativas de las TIC, como la inmaterialidad, la interconexión y la interactividad. También describe 6 limitaciones de las TIC en educación, como problemas con la infraestructura, la necesidad de formación docente y el alto coste de las TIC.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su capacidad de llegar a todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación docente para su uso innovador, las distracciones que pueden causar en los estudiantes y la falta de evidencia de su impacto en los resultados académicos. Además, señala los altos costos asociados a
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
Este documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconectividad e interactividad de las TIC, así como su capacidad para transmitir información de alta calidad de forma instantánea y digitalizada, y su penetración en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de infraestructura adecuada, la falta de capacitación de los maestros y distracciones de los
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos. Se concluye que las TIC son una herramienta útil si se
Carcateristicas_ posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos form...ComputerHackers1
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas como la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos de los estudiantes. Las TIC requieren una inversión económica significativa por parte de los centros educativos.
Posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educaciónmirilenatic
El documento describe 14 posibilidades de las TIC aplicadas a la educación, como la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la creación de nuevos lenguajes expresivos. También describe 6 limitaciones de las TIC en la educación, como nuevos problemas técnicos que requieren formación del profesorado, distracciones de estudiantes y costos elevados de las TIC.
Este documento presenta 12 posibilidades y 4 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para penetrar en todos los sectores de la sociedad y fomentar la innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de que los estudiantes
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
Características_ posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos form...angelmanuelsanchezgo
El documento discute tanto las posibilidades como las limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la innovación y la capacidad de romper barreras espaciales. Sin embargo, también hay limitaciones como la falta de formación adecuada de los profesores, problemas con la infraestructura y el riesgo de distracción de los estudiantes. En general, el documento argumenta que si bien las TIC tienen potencial para mejorar la educación, también es necesario implementarlas de manera estratégica y brindar apoyo
1. El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de distracción de los estudiantes y costos elevados para algunas escuelas.
El documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías en el ámbito educativo. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de las tecnologías, su penetración en todos los sectores, la interconexión entre dispositivos y la instantaneidad. Entre las limitaciones se mencionan los problemas que pueden surgir al introducir las tecnologías en las aulas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC y las distracciones que pueden generar en los estudiantes.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como infraestructuras TIC deficientes en los centros educativos, falta de formación de los profesores y poca innovación en las metodologías didácticas a pesar del uso de las TIC.
Este documento describe las principales posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC, mientras que entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación docente, distracciones del alumnado y costos elevados. El documento analiza cada punto de manera detallada agrupándolos en catorce posibilidades y seis apartados de limitaciones.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
Los animales son seres vivos que se distinguen de las plantas por su capacidad de moverse y sentir. Se dividen en vertebrados e invertebrados, donde los vertebrados poseen columna vertebral y los invertebrados no. Dentro de los vertebrados se encuentran los mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Los animales son seres vivos que se distinguen de las plantas por su capacidad de moverse y sentir. Se clasifican en vertebrados e invertebrados, donde los vertebrados incluyen mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC (tecnologías de la información y la comunicación) con estudiantes de tercer grado de primaria. La guía explica que el medio TIC es un juego interactivo de PowerPoint sobre la clasificación de animales. Describe las características del juego, las actividades antes, durante y después de su aplicación, y evalúa el medio TIC.
Este documento guía al usuario en la clasificación de cuatro animales (araña, rana, lombriz y león) según sus características. Explica que la araña es un invertebrado artrópodo ovíparo omnívoro que se desplaza por tierra, la rana es un vertebrado anfibio ovíparo omnívoro que se desplaza por agua y tierra, la lombriz es un invertebrado anélido ovíparo herbívoro que se desplaza por tierra, y el león es un vertebra
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de medios TIC en la enseñanza de contenidos sobre animales a estudiantes de tercer grado de primaria. La guía explica que el medio TIC utiliza imágenes para clasificar animales según sus características y funciones vitales. También describe las actividades que los estudiantes realizarán antes, durante y después de la aplicación del medio, las cuales incluyen discusiones, explicaciones del profesor y ejercicios de clasificación. El objetivo es motivar a los estudiant
Los animales son seres vivos que se distinguen de las plantas por su capacidad de moverse y sentir. Se dividen en vertebrados e invertebrados, donde los vertebrados poseen columna vertebral y los invertebrados no. Dentro de los vertebrados se encuentran los mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
El documento describe las cuatro etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de diseño que incluye análisis, especificación, documentación y guionización; 2) Etapa de producción donde se implementa el plan; 3) Etapa de posproducción que incluye edición y modificaciones; 4) Etapa de evaluación para medir el éxito del proyecto y mejorarlo. El proceso asegura que los contenidos, objetivos, recursos y medios se analicen y desarrollen de manera ordenada y
El documento describe las cuatro etapas y fases del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de diseño con fases de análisis, especificación, documentación y guionización; 2) Etapa de producción donde se implementa lo planificado; 3) Etapa de posproducción para editar y conectar elementos; 4) Etapa de evaluación mediante cuestionarios para medir el éxito en alcanzar los objetivos.
Guion de contenidos: Principios para la selección y utilización de medios TICtomascastro20
Este documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y las habilidades de los estudiantes. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias pedagógicas más que del medio, que el contexto afecta la efectividad del medio y que los medios solos no causan cambios significativos.
El documento presenta 11 principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC en procesos de enseñanza y aprendizaje. Los principios cubren aspectos como los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y la importancia del profesorado. El documento enfatiza que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas aplicadas y no del medio en sí mismo, y que los medios deben usarse como complemento y no de manera aislada.
El documento presenta argumentos a favor y en contra del uso de las TIC en los procesos de formación. A favor se argumenta que las TIC permiten un fácil acceso a grandes cantidades de información y realizar actividades interactivas y colaborativas. Sin embargo, en contra se señala que puede haber un exceso de énfasis en el formato en lugar del contenido, una pérdida del liderazgo del profesor y el uso inadecuado de herramientas que no son adecuadas para cada tarea.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación tienen como finalidad proporcionar información adaptada al contexto curricular y sociocultural. Esto se logra a través del acceso, adquisición y difusión de contenidos; la comunicación y el uso de herramientas, instrumentos y técnicos multimedia e informáticos que permiten nuevos entornos educativos.
El documento presenta dos clasificaciones de medios de enseñanza y comunicación a distancia. La primera versión clasifica los medios en cinco grupos principales, y la segunda versión los reorganiza ligeramente. Luego, dos personas evalúan su experiencia con cada medio en una escala del 1 al 5. El documento proporciona una taxonomía de medios educativos y una evaluación individual de la familiaridad con ellos.
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 categorías: medios de imagen fija, multimedia, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. Incluye ejemplos como carteles, libros, cómics, radio, televisión, videos, sitios web, podcasts, realidad aumentada y códigos QR.
Este documento resume 6 limitaciones del uso de las TIC en las aulas. Brevemente, señala que los profesores necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías, que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con ellas, y que aunque motivan más, no necesariamente mejoran los resultados académicos. También menciona que las TIC conllevan costos aunque existen opciones más asequibles.
Este documento presenta un análisis de 9 mitos relacionados con la sociedad de la información y la educación. Resume cada mito en dos partes: la definición y el análisis. En general, reconoce que las tecnologías pueden facilitar el acceso a la educación y la comunicación, pero también señala los límites, como la desigualdad en el acceso a la tecnología y la necesidad de enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente la información.
Este documento analiza 15 mitos comunes sobre las TIC aplicadas a la educación. Algunos de los mitos incluyen que las TIC proporcionan educación para todos, reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y reemplazan a los profesores. El análisis concluye que mientras las TIC pueden ampliar el acceso a la información y la participación, su impacto depende de cómo se utilizan y no son una solución mágica para todos los problemas educativos.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y requerir que las personas aprendan de forma continua. Otras características incluyen el exceso de información, alcanzar todos los sectores de la sociedad, y la brecha digital que existe entre aquellos con y sin acceso a la tecnología. Finalmente, la sociedad de la información se distingue por la gran velocidad de cambio en todos los ámbitos.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y requerir que las personas aprendan de forma continua. Otras características incluyen el exceso de información, alcanzar todos los sectores de la sociedad, y la brecha digital que existe entre aquellos con y sin acceso a la tecnología. Finalmente, se producen nuevos sectores laborales relacionados con las TIC y el teletrabajo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Guión de contenidos
Características: Posibilidades y Limitaciones de las TIC en
los Procesos Formativos
1.- Posibilidades de las TIC aplicadas a la educación
Posibilidad 1 : Inmaterialidad
- La información es básicamente inmaterial y la cual es llevada a todos los
lugares del mundo transmitiendo así la información instantáneamente .
- La información aparece en múltiples códigos y formas: visual, Datos
auditivos, audiovisuales, textuales, estáticos o en movimiento.
Posibilidad 2 : Interconexión
- Las nuevas tecnologías tienden a ser independientes, ofreciendo grandes
posibilidades de consolidación y expansión forma tu posibilidad personal.
- Ejemplos: TV vía satélite y por cable, o cuando la computadora está conectada
a Internet en el multimedia que contiene la URL (si la computadora está
conectada a Internet).
- Estas interconexiones aportan a la sociedad nuevas expresiones y realidad
comunicativa, como en la combinación de imagen, sonido y texto para la
construcción de plataformas multimedia.
Posibilidad 3 : Interactividad
- Se está produciendo un cambio en quien lleva el control de la comunicación
, como podemos observar en los medios tradicionales el control lo llevaba el
emisor , pero actualmente con la llegada de las nuevas tecnologías ese
control de la comunicación pasa a ser del receptor.
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- Así el receptor será el que tendrá la mayor influencia en la comunicación
transmitida.
Posibilidad 4 : Instantaneidad
- La información que queremos transmitir o que nos quieren transmitir se
produce de manera inmediata rompiendo las barreras las cuales existían en
los medios tradicionales.
- Por otra parte, se extingue la dificultad que existía en el pasado sobre la
transmisión de la información.
- Ejemplos como las aplicaciones de móvil como whatsapp , instagram o aps
de videoconferencias han ayudado a que personas muy alejadas entre sí
pueden comunicarse .
Posibilidad 5 : Elevados parámetros de imagen y sonido
- No solo entenderlos en términos de calidad Información (elemento de color,
número de colores definidos y representados, Tono, representación armónica).
- Pero en términos de fidelidad , además de evitar fallas por interrupciones,
también puede moverse de un punto a otro al transmitir información y ruido de
comunicación.
Posibilidad 6 : Digitalización
- Asuma el papel y el efecto de la digitalización, donde la digitalización se refiere
a registrar datos en forma digital, o convertir o codificar datos o información
continuos en números en su segundo significado, como imágenes fotográficas.
- La digitalización por ello ha producido una importante mejora a la hora de
transmitir información en tanto lo visual y lo auditivo , es decir mejorar la
calidad del mensaje tanto visualmente como auditivamente .
- Además de que los datos existentes en el mensaje son más exactos y más
fiables debido a la gran fuente de datos que proporcionan las nuevas
tecnologías.
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Posibilidad 7 : Penetrando en todos los sectores de la sociedad
- Es importante mencionar la diversificación a la que la tecnología se ha
sometido ya que ha logrado compactar en todos los sectores de la sociedad.
- Al principio la tecnología solo se centraba en pocos sectores de la sociedad
los cuales eran los siguientes : sector militar , sector industrial y sector bancario
. Hasta que empezó a diversificarse como anteriormente se ha explicado .
- Como señala Negroponte (1995: 20): "la informática ya no se ocupa de los
ordenadores sino de la vida misma".
Posibilidad 8 : Nuevos códigos y lenguajes
- Las nuevas tecnologías han posibilitado que existan nuevos lenguajes o
códigos con los que poder hablar , interactuar , es decir comunicarnos que son
: multimedia e hipermedia.
- Estos nuevos códigos y lenguajes han permitido que se expandan las nuevas
formas de hablar , por tanto es necesario adquirir nuevos conocimientos
sobre ello tanto de la lectura como de escribir y entender dichos mensajes.
- Esta alfabetización puede no implica el aprendizaje de nuevas habilidades,
especialmente en el caso de los lenguajes multimedia, pero en una nueva
forma de organizar y fusionar códigos y depositar diferentes significados a la
organización del código e idioma .
Posibilidad 9 : Ruptura de la linealidad expresiva
- Debido a las TIC , las personas del mundo se pueden comunicar más
fácilmente y de forma instantánea sin tener importancia en el lugar en el que
estén , esto trae consigo así un deterioro del modo en el que nos expresamos,
el cual se transmitía años antes por ejemplo por medio del correo a través de
las cartas .
- Esto ha tenido una serie de importantes consecuencias, como la destrucción
del discurso, el cambio de peso de la comunicación del autor al texto, de la
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distribución de la información a los desafíos de la gestión, y La estructura
del significado varía .
Posibilidad 10 : Diferenciación y segmentación de las audiencias
- Se produce una tendencia a especializar programas y medios basados en
características y necesidades. El receptor por un lado, esto tendrá un
impacto en la realización de programas de imágenes. Como en el caso típico
de un canal de música, se logra la similitud de la audiencia .
- También conocido como el concepto de cultura popular se rompe y se
reemplaza por la fragmentación , la creación y organización de audiencias
y comunidades de comunicación virtual, hay que orientar según el interés y
actitud de las personas que participan en la actividad.
- Por un lado, arriesgarse a construir una sociedad organizada y solitaria ,
además ,es una sociedad que utiliza medios profesionales, y el otro es
generalizado.
Posibilidad 11 : Innovación
- La introducción de las nuevas tecnologías y los medios de comunicación en
los centros educativos de todo el mundo , ofrece así grandes avances
tecnológicos.
- Esos grandes avances tecnológicos se están integrando muy rápidamente
en cada uno de los centros educativos provocando así que surjan problemas
debidoa que no existe tiempo para absorber tanta información tanto los centros
educativos como los propios alumnos.
- Esto ocurre debido a que no da tiempo a prepararse con unos medios cuando
ya la propia sociedad maneja otro tipo de herramientas como son las nuevas
tecnologías que son más actualizadas.
Posibilidad 12 : Diversidad
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- Existe una gran variedad en las TIC , las cuales cada una responden a
diferentes funciones las cuales proporcionan a toda la sociedad las nuevas
tecnologías .
- Actualmente esas nuevas tecnologías constantemente pone al mercado ,
nuevos sistemas operativos en los que cada vez existen mayor abanico de
uso , ofreciendo así grandesinnovaciones en el mercado para la libre compra
y asi utilización de los usuarios.
2.- Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación
2.1. Limitacion 1: En las aulas 2,0 vamos a tener más problema
● Limitación 1.1: Al introducir las TIC en las aulas de clase, el profesorado
debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
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Esto tiene parte de razón, ya que el uso de las tecnologías suele tener
problemas, primero todos tendremos que saber controlarlas, segundo estas pueden
tener averías y por último necesitamos que estén conectadas a internet y a la
corriente. Estos problemas hacen que las tecnología no sea perfecta pero da más
ayudas que problemas.
● Limitación 1.2:A menudo las infraestructuras TIC de los centros
docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.
Tiene parte de razón, pero la verdad es que se suelen solucionar con poca cosa,
ya que no tienen que tener muchos elementos , con tener una buena conexión y
tener una fuente de corriente para todos bastaría.
2.2 Limitación 2: Los profesores necesitan formación para innovar con las
TIC
● Limitación 2.1:Las TIC no se están usando para innovar las
metodologías didácticas.
En las TIC y como con todo, no nacemos sabiendo manejarlas, y a muchos nos
cuesta aprenderlo y es por eso que muchos profesores no hacen uso o las utilizan
con mayor rendimiento y esto hace que los alumnos no interactúen con ellas.
● Limitación 2.2: A los profesores les falta formación y confianza en el
manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
Por eso hay que fomentar que los profesores se interesen y se formen en el
buen uso de las TIC ya que además de ser más fácil a la hora de explicar tiene
más atención por parte del alumnado.
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● Limitación 2.3: Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las
aulas:mayor motivación y participación del alumnado, mayor
individualización de la enseñanza... solamente se dan cuando el
profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las
TIC.
Esto es cierto ya que está más que comprobado que les motiva el uso de las TIC.
2.3 Limitación 3: Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros
digitales
● Limitación 3.1:En las aulas 2.0 NO son imprescindibles los libros
digitales.
No hace falta que sea por libro digital obligatoriamente, hay muchisimos mas
recursos digitales y gratuitos que los profesores pueden ofrecer a sus alumnos.
● Limitación 3.2:Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos
que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los
ordenadores.
El que un alumno tenga un ordenador hace que quiera jugar con él porque aunque
sea una gran ayuda ya sabemos que un ordenador tiene muchísimas funciones
y una de ellas es jugar a videojuegos y el alumno siempre va a querer terminar la
tarea rápido y sin prestar atención y jugar si le interesa más la clase que jugar.
Otro problema es que a veces tarda mucho el cargar archivos y hace que ralentice
la clase.
● Limitación 3.3:Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la
respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a
memorizar.
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Los alumnos a menudo buscan esforzarse lo menos posible y si le damos la
respuesta al fallar hace que no se motive a encontrarla o saber cual es por sí solo.
● Limitación 3.4:Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho
tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en
los ordenadores de los alumnos.
Depende de si hay una buena conexión a internet, pero también está la posibilidad
de que el profesor solo lo ponga en la pantalla y ya lo tenga preparado y los
alumnos solo tomen nota.
2.4 Limitación 4: En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más
● Limitación 4.1:Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para
jugar y entrar en sus redes sociales.
Como ya hemos dicho antes el ordenador sirve también para otras cosas y es que
los alumnos juegan con el interactuan entre ellos por redes, y esto hace que sea
una distracción , se están acostumbrando a que cuando tienen ratos libre o no
están haciendo nada siguen con el ordenador y a la hora de cuando lo tienen
cuando están en un ámbito educativo, no hacen que estén atentos al 100% ya que
pueden que le salten notificaciones de otras cosas.
● Limitación 4.2:Los alumnos se distraen en casa y en clase con Internet.
Como hemos dicho antes los niños en cualquier momento que tienen libre sin
hacer nada están con el móvil ya sea interactuando entre ellos por redes
sociales o jugando y esto se hace en todos los sitios no solo en la escuela.
2.5 Limitación 5:Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos.
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● Limitación 5.1:Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores,
perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con
las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
Las llegadas de las Tic no tiene que invadir la parte más tradicional del
aprendizaje, ya sea escribiendo a mano o leyendo libros. Estás en primaria y
secundaria tiene más porcentaje que las TIC, así que no se debe decir que
podrían perder la ortografía o la lectura, además que en las TIC también hacen uso
de estas pero en menor medida.
● Limitación 5.2:Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de
mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran
sus notas.
Los alumnos no aprenden menos, está comprobado que las actividades motivan
más y tienen mayor interés en los alumnos pero a la hora de evaluar , se
evalúan la memorización de términos y no los aprendizajes. En las tic no suele
trabajar la memorización como tal es más para aprender a utilizar los contenidos.
● Limitación 5.3:Las TIC son las responsables de la instauración de la
cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Cuando hacemos uso de las TIC los alumnos se están esforzando y están
aprendiendo competencias imprescindibles para vivir en la sociedad actual pero
como estamos acostumbrados a evaluar solo la memorización de contenidos se
dice que no se aprende.
● Limitación 5.4:Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con
Internet,algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no
se pudieron conectar a Internet.
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Esto siempre ha pasado y seguirá pasando siempre pero no solo en este ámbito
sino en todos el alumno que no quiere hacer nada siempre intenta buscar una
excusa para que el profesor crea que no ha podido hacer la tarea.
● Limitación 5.5: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con
las TIC no“leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para
aprender cosas y debatir.
Es cierto que si se utiliza el ordenador el alumno está centrado en él y presta
menos atención pero si volvemos a repetir los porcentajes de tiempo semanal las
TIC deben de tener menos del 50% del tiempo así que queda mucho tiempo para
que puedan hacer todas esas cosas.
2.6 Limitación 6:Y para terminar el coste.
● Limitación 6.1:Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes
tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección
del centro deben establecer prioridades.
Es verdad que la tecnología es cara pero lo necesario tampoco exige un coste
elevado, ya que la mayoría de clase con una pizarra electrónica ya bastaría, y hoy
en día la mayoría la van teniendo y cada vez se van avanzando más poco a poco ,
además que los alumnos suelen tener sus propios portátiles y eso ayuda ,
aunque podrían poner un aula en el colegio que vayan pasando todas las clases
rotativamente.