3. J. B. Watson
Nació en Greenville, EE UU, 1878, falleció en Nueva York, 1958.
Psicólogo estadounidense, fundador del conductismo
Aporte: teoría acerca del desarrollo del aprendizaje a través del
condicionamiento
4. Ivan Petrovich Pavlov
Nació en Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San
Petersburgo, falleció en 1936.
Fisiólogo ruso
Aporte: Formulación de la ley del reflejo condicionado, que
desarrolló después de advertir que la salivación de los perros que
utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad
psíquica.
5. Burrhus Frederic Skinner
Nació en Susquehanna, 1904 - falleció en Cambridge, EE UU, 1990.
Aporte: Era posible explicar la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y
sugirió el control científico de la conducta mediante técnicas de
refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre
animales.
7. Jean Piaget
Nació en Neuchâtel, Suiza, 1896 – falleció en Ginebra, 1980.
Aporte: Concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una
interacción del niño con el medio, descartando la maduración
biológica o la mera influencia ambiental como únicos
condicionantes de dicho desarrollo.
Conceptos de esquema, adaptación y organización, que rigen el
proceso de adquisición de conocimientos en todos los estadios y
resultan de la necesidad de todo individuo de comprender el
mundo que le rodea.
8. David Ausubel
Nació en Nueva York, 1918 – falleció el 2008.
Psicólogo y pedagogo estadounidense
Aportes: Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo verbal
supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos
del alumno para construir desde esa base los nuevos
conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.
9. Lev Semiónovich Vigotsky
Nació en Orsha, 1896 y falleció en
Moscú, 1934.
Psicólogo soviético
Aporte: Intento explicar científicamente todos los procesos
psicológicos, desde los más elementales a los más complejos.
Introdujo una dimensión "histórica“ para entender la conciencia
desde su naturaleza y su estructura.
10. Jerome Seymour Bruner
Nació en Nueva York, 1915.
Psicólogo y pedagogo estadounidense
Aportes: Propone tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y
simbólico.
Propuso el diseño del "currículum en espiral" para facilitar la
comprensión de contenidos de aprendizaje.
11. Joseph Donald Novak
Nació en 1932,
docente estadounidense, profesor emérito en la Universidad de
Cornell
Aporte: Teoría del mapa conceptual y propone que construir un
significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay
que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente
sobre todo para construir nuevos conocimientos.
