1. Teorías de
Aprendizaje
Preparado por: GONZALEZ ROSS, PABLO ELIAS

2. Corrientes
Cognitiva
Conductista Otras corrientes

3. Clasificación de Pérez Gómez
Teoría Asociacionista Aprendizaje Social
Teorías Cognitivas Teoría del procesamiento
de información

4. Teorías Conductistas
• Condicionamiento
Clásico de Pavlov

5. Condicionamiento Operante
(Skinner)
• Especificar claramente cuál es el
comportamiento final que se desea
implantar.
• Identificar la secuencia de los
movimientos que deben
ejecutarse.
• Poner el organismo en actividad.
• Condiciona al discente para que
responda a un estímulo sustitutivo.
• Aplicar el refuerzo.
• Recompensar de cuando en cuando

6. Enseñanza Programada
1. Instrucción sin mayor participación del profesor.
2. Distribución sistemática de la información en
diversas secciones.
3. Participación activa del estudiante.
4. Control inmediato de las respuestas.
5. Aplicación de pruebas del programa con los
estudiantes.

7. Programación lineal
EL ALUMNO APRENDE A HACER LO
QUE EL PROGRAMA LE OBLIGA A HACER

8. Refuerzo
• El refuerzo tiene que seguir
Inmediatamente al buen
resultado. El elogio tardío es
ineficaz y contraproducente.

9. Teorías Cognitivas
• Montessori
• Movimiento de Gestalt
• Piaget
• Ausubel

10. Principios de Bower
• Características perceptivas del problema
presentado.
• Organización del conocimiento.
• Aprendizaje unido a la comprensión.
• El feedback cognitivo corrige aprendizaje
defectuoso.
• La fijación de los objetivos supone una fuerte
motivación para aprender.

11. Objetivos de Acuerdo a la Teoría
de la Gelstalt
• Afirme a un buen razonamiento.
• Encauce las preguntas para que el alumno piense.
• Enfatice los principios estructurales
• Localice los detalles en su contexto cognitivo.

12. Ideas Básicas de Piaget
• Pensamiento
• Asimilación
Organismo explora ambiente Transforma e incorpora
y toma partes de éste a sí mismo

13. Ideas Básicas de Piaget
• Acomodación
El organismo transforma su propia
estructura para adecuarse a la
naturaleza de los objetos que serán
aprendidos. La mente acepta las
imposiciones de la realidad.

14. Factores Fundamentales
• Maduración
• Experiencia Física
• Interacción Social
• Equilibrio

15. Planteamientos de Piaget
Carácter
Constructivo y
Dialéctico
Lenguaje como
Instrumento de Importancia de
Operaciones la actividad del
intelectuales Alumno
Sentido del
Conflicto
Distinción y Cognitivo
Vinculación entre
Significación de
Desarrollo y
la cooperación
Aprendizaje
Vinculación de
dimensiones
Estructural
y Afectiva

16. Aprendizaje Significativo
Ausbel
Psicologica:
Logica: Contenido
Coherencia comprensible desde la
Interna estructura cognitiva
del sujeto.

17. Tipología del Aprendizaje según
Gagné
• Según Signos. • Discriminación
• Respuestas múltiple.
operantes. • Conceptos.
• Cadenas. • Principios.
• Asociaciones • Resolución de
verbales. Problemas.

18. Tipología del Aprendizaje según
Gagné
Estimular la atención y motivar

19. Tipología del Aprendizaje según
Gagné
Informar a los alumnos acerca de los objetivos a alcanzar.

20. Tipología del Aprendizaje según
Gagné
Estimular recuerdos previos, esenciales y relevantes.

21. Tipología del Aprendizaje según Gagné
• Presentar el material a aprender.
• Guiar y estructurar el trabajo del alumno.
• Provocar la respuesta.

22. Teoría Humanística de Carl
Rogers
• Educación centrada en el Alumno

23. Tipología del Aprendizaje según Gagné
• Proporcionar feedback
• Promover la generalización del
aprendizaje.
• Facilitar el recuerdo
• Evaluar la realización.

24. Teoría Humanística de Carl
Rogers
• Los humanos tienen la • Mínimo de amenazas
potencialidad para externas.
aprender. • Practica
• Hay aprendizaje • Participación
significativa cuando los responsable del
estudiantes percibe el alumno en su proceso
mensaje como constructivo.
relevante para sus • El aprendizaje
intereses. autoiniciado es más
• Aprender implica duradero y
cambio en la permanente.
organización de ideas.

25. Teoría Humanística de Carl
Rogers
•Aprender a
Aprender

26. Teorías de
Aprendizaje