Actividad 4.1

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES 2016
“La Educación encierra un Tesoro”
COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI - UNESCO

“LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”
La educación constituye un instrumento indispensable para que la
humanidad pueda progresar hacia los ideales de la paz, libertad y
justicia social; su función esencial es el desarrollo continuo de la
persona y las sociedades y es una vía al servicio del desarrollo
humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la
pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las
guerras, etc… Jacques Delors
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación durante toda la vida se presenta como una de las
llaves de acceso al siglo XXI. Esta noción va más allá de la
distinción tradicional entre educación básica y educación
permanente, y responde al reto de un mundo que cambia
rápidamente.
La educación es todo lo que la humanidad ha aprendido sobre sí
misma….La educación es un tesoro….

1ra Parte.- HORIZONTES
Cap. I DE LA COMUNIDAD DE BASE A LA SOCIEDAD MUNDIAL
La interdependencia planetaria, impuesta por la apertura de
fronteras económicas y financieras e instrumentada por las nuevas
tecnologías de la información.
Un planeta cada vez más poblado
Expansión de la humanidad, en un momento de la historia en la
tecnología reduce el tiempo y el espacio .
Hacia una mundialización de los campos de actividad de la vida
humana
Obliga a todos los países a dotarse de ventajas específicas para
participar en el desarrollo de las relaciones económicas mundiales.

La comunicación universal
Las nuevas tecnologías llevan a la humanidad a la era de la
comunicación universal, eliminando distancias en tiempo real.
Las múltiples caras de la interdependencia planetaria
La interrelación mundial de las decisiones y acciones públicas y
privadas en otros campos de la actividad humana.
Un mundo sujeto a muchos riesgos
La incertidumbre del destino común de la humanidad adquiere una
forma nueva y múltiple, agita la conciencia mundial.

Lo local y lo mundial
Dificultad de superar las tensiones de sentidos opuestos que hoy en
día residen en el núcleo de muchas actividades humanas.
Comprender el mundo, comprender al otro
La educación en el esfuerzo por hacer al individuo consciente de
sus raíces y enseñar a respetar a las demás culturas.
Los jóvenes y el patrimonio mundial
Proyecto “Participación de los jóvenes en la preservación y el
fomento del patrimonio mundial”.

La cohesión de toda sociedad humana procede de un conjunto de
valores compartidos que constituyen la voluntad de vivir juntos.
La educación frente a la crisis del vínculo social
Desafío para el sistema educativo, cuya función en la dinámica
social conviene definir.
La educación y la lucha contra las exclusiones
La educación es factor de cohesión y evita ser un factor de
exclusión.
Cap. II DE LA COHESIÓN SOCIAL A LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

Educación y dinámica social: algunos principios de acción
Devolver a la educación su lugar central en la dinámica social,
luchando contra todas las formas de exclusión. Se debe preconizar
una educación bilingüe, en lo que se refiere a la lengua de
enseñanza
La participación democrática
El sistema educativo tiene por misión explícita e implícita preparar
para dar a cada persona la capacidad de participar activamente
durante toda la vida en un proyecto de sociedad.
Cap. II DE LA COHESIÓN SOCIAL A LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

Definir la educación no simplemente en términos de sus
repercusiones en el crecimiento económico, sino en función de un
marco más amplio: el del desarrollo humano.
Un crecimiento económico mundial muy desigual
El desarrollo fundado en el crecimiento económico ha suscitado
profundas desigualdades y la progresión es diferente en cada región.
Demanda de una educación con fines económicos
Que los sistemas educativos no solo formen mano de obra un
empleo industrial estable, sino de formar para la innovación
personas capaces de evolucionar.
Cap. III DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO AL DESARROLLO HUMANO

Distribución desigual de los recursos cognoscitivos
Numerosos países en desarrollo se encuentran desprovistos del
avance científico y tecnológico, sufriendo déficit de conocimientos.
La participación de la mujer en la educación
El principio de equidad impone un esfuerzo particular para suprimir
todas las desigualdades entre los sexos en materia de educación.
Un cuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso
El objetivo del simple crecimiento económico resulta insuficiente
para garantizar el desarrollo humano, sobretodo por los elevados
costos en materia de medio ambiente y empleo.

Crecimiento y económico y desarrollo humano
Considerar a la educación dentro de una problemática nueva, en la
que ya no es simplemente un medio de desarrollo entre otros, sino
que se convierte en uno de sus elementos constitutivos y una de
sus finalidades esenciales.
Considerar el bienestar humano como la finalidad del desarrollo.
La educación para el desarrollo humano
La educación consiste en lograr que la humanidad pueda dirigir
cabalmente su propio desarrollo, permitiendo que cada persona se
responsabilice de su destino a fin de contribuir al progreso de la
sociedad en la que vive.

2da. Parte.- PRINCIPIOS
Cap. IV PILARES DE LA EDUCACIÓN
La educación deberá transmitir eficazmente, un volumen cada vez
mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a
la civilización cognitivas que son bases de competencias del futuro.
Aprender a conocer
Consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo
que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad .
Aprender a hacer
Estrechamente vinculado a la cuestión de la formación profesional.
Enseña a poner en practica sus conocimientos y al mismo tiempo,
cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo.

Cap. IV PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
Concebir una educación que permitiera evitar los conflictos o
solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento de
los demás, de sus culturas y espiritualidad.
Aprender a ser
La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona::
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad. Dotar al ser humano de
un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio,
para determinar por sí mismos, qué deben hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.

Cap. V LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
- Un imperativo democrático
- Una educación pluridimensional.
- Tiempos nuevos – ámbitos nuevos.
- La educación en el centro mismo de la sociedad.
- Hacia un política de selección del empleo del tiempo.ç
- Hacia sinergias educativas.

3ra. Parte.- ORIENTACIONES
Cap. VI DE LA EDUCACIÓN BÁSICA A LA UNIVERSIDAD
- Un pasaporte para toda la vida, la educación básica
- El trabajo infantil en el mundo actual.
- La educación de la primera infancia.
- La educación básica y la alfabetización de adultos.
- Participación y responsabilidad de la colectividad.
- La enseñanza secundaria, eje de toda la vida.
- La diversidad en la enseñanza secundaria.
- La orientación profesional.

Cap. VI DE LA EDUCACIÓN BÁSICA A LA UNIVERSIDAD
- La orientación profesional.
- Las misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior.
- La enseñanza superior y la evolución del mercado laboral.
- La universidad, espacio de cultura y de estudio abierto a todos.
- La enseñanza superior y la cooperación internacional.
- Un imperativo: combatir el fracaso escolar.
- Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos
de titulación.

Cap. VII EL PERSONAL DOCENTE EN BUSCA DE NUEVAS PERSPECTIVAS
- Una escuela abierta al mundo.
- Expectativas y responsabilidades.
- Enseñar: un arte y una ciencia.
- La calidad del personal docente.
- Aprender lo que habrá que enseñar y cómo enseñarlo.
- El personal docente en acción.
- Condiciones propicias para una enseñanza eficaz.

Cap. VIII EL PAPEL DEL POLÍTICO: TOMAR DECISIONES EN EDUCACIÓN
- Decisiones educativas, decisiones de sociedad.
- Posibilidades que ofrecen la innovación y la descentralización.
- Necesidad de una regulación general del sistema.
- Decisiones económicas y financieras.
- Prioridad de la educación básica en la inversión pública.
- Utilización de los medios que ofrece la sociedad de la
información.
- Hacia una sociedad en aprendizaje.

Cap. IX LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL: EDUCAR A LA ALDEA PLANETARIA
- Las mujeres y las muchachas: una educación para la igualdad.
- La educación y el desarrollo social.
- Fomentar la conversión de deudas en beneficio de la educación.
- En pro de un observatorio UNESCO de las nuevas tecnologías de
la información.
- De la asistencia a la colaboración en pie de igualdad.
- Los científicos, la investigación y los intercambios
internacionales
- Una misión renovada por la UNESCO.

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