Este documento describe tres principios fundamentales de la educación preescolar: la integralidad, la participación y autonomía, y la lúdica. La integralidad implica abordar el desarrollo del niño de manera holística atendiendo sus necesidades básicas y estimulación. La participación y autonomía se refieren al paso del egocentrismo al trabajo en grupo y la toma de decisiones independientes. Finalmente, la lúdica reconoce al juego como una herramienta para que los niños construyan conocimientos y habilidades a trav

1. PRINCIPIOS DE
LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR
KAREN FRANCO CASTILLO

2. PRINCIPIOSDE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
• INTEGRALIDAD
• PARTICIPACIÓNY AUTONOMÍA
• LÚDICA

3. PRINCIPIO DE LA INTEGRALIDAD
Educar integralmente es hacer referencia al educando como “ser único y social en interdependencia y
reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural”
Por tanto la integralidad implica que toda acción educativa abarca todos los aspectos del desarrollo:
social, afectivo, cognoscitivo, sexual, intelectual, ético, espiritual. Pero, indudablemente no se puede
pensar en un desarrollo integral sino se atiende las necesidades básicas del niño como la alimentación,
el sueño, la higiene, la salud, la estimulación psicosocial y las demandas afectivas.

4. PARTICIPACIÓN Y AUTONOMÍA
• El sentido de la participación en el niño cobra importancia por cuanto su proceso de desarrollo en la etapa precedente y en la actual
está caracterizada por los procesos egocéntricos (el niño como centro de todo). Las interacciones solo tienen un referente común el
cual está constituido por su propio yo. Pasar del egocentrismo al denominado egocentrismo colectivo ya es un gran paso.
• Se entiende por autonomía la capacidad para valerse por sí mismo para decidir o para actuar en forma independiente de los otros. Su
desarrollo es de vital importancia para el niño vinculado al preescolar porque de ella depende su proceso de inserción social, su
proceso de aprendizaje y su proceso de construcción integral. El desarrollo de la autonomía como ejercicio de la libertad está
íntimamente relacionada con la autoridad.

5. LÚDICA
Elprincipio de lúdica según el decreto 2247, “reconoce el juego como dinamizadorde la vidadel educando mediante el cual construye conocimientos, se
encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias,comparte intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se
apropiade normas. Asimismo, reconocer que el gozo,el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuroy nuevas
formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada pory parael educando, en sus entornos familiar, natural,social, étnico,
cultural y escolar”4 .
JUEGOS INDIVIDUALES O
COLECTIVOS
JUEGOS DE FUNCIÓN,
FICCIÓN, CONSTRUCCIÓN Y
REGLAS
JUEGOS DIDÁCTICOS O NO
DIDACTICOS
JUEGOS DE DRAMATIZACIÓN,
FOLCLÓRICOS, DE
EJERCICIOS Y SOCIALES

6. CONCLUSIONES
 Losprincipios de la educación preescolar son fundamentales en el correcto desarrollo del
proceso inicial del niño.
 La integralidad es principio esencial, que contribuye a la formación de excelentes
ciudadanos.
 La participación yla autonomía además de ser principios de laeducación, hacen partedel
desarrollode todoniño, ysu correcta vivencia contribuyen a su excelente formación
 La lúdica es lamagia dentro del tema educativo, permite aprender en medio de laalegría.