El resumen describe los principios pedagógicos de la educación parvularia según un documento de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Estos principios incluyen que los niños aprenden a través de la actividad, considerando sus características individuales y proporcionando bienestar, potenciando sus capacidades a través de la interacción y relaciones significativas, desarrollándose de manera integral y dándole significado al aprendizaje a través del juego.
Podemos encontrar diversa información sobre la Estimulación Temprana, aquí les brindo una propuesta que trata de justificar esta metodología. Gracias al gran aporte de la Lic. Zenaida Costa.
Podemos encontrar diversa información sobre la Estimulación Temprana, aquí les brindo una propuesta que trata de justificar esta metodología. Gracias al gran aporte de la Lic. Zenaida Costa.
Hola
Buenas tardes este trabajo lo realice del libro del ministerio de educación es muy importante que lo observen hay mucho que aprender.
muchas gracias
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA DEL SIGLO XXI CLEMENCIA CARRERA A. SEPTIEMBRE 2004
2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Actividad Singularidad Bienestar Potenciación Relación Unidad Juego Significado
3. Los niños y niñas aprenden actuando, sintiendo y pensando, por lo que son los protagonistas de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Actividad
4. Toda situación educativa debe propiciar que cada niño y niña se sienta acogido, en función a sus necesidades e intereses generando un sentimiento de aceptación, confortabilidad seguridad y goce de aprender. Bienestar
5. Cada niño es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar en toda situación de aprendizaje. Singularidad
6. Los procesos de enseñanza aprendizaje deben generar en los niños y niñas un sentimiento de confianza de sus propias capacidades y fomentar sus potencialidades. Potenciación
7. Las situaciones de aprendizaje deben favorecer la interacción significativa con otros niños, niñas y adultos, como forma de integración, vinculación afectiva. Fuente de aprendizaje e inicio de su contribución social. Relación
8. Todo aprendizaje debe favorecer el desarrollo integral , esto significa que el niño y niña participan con todo su ser en cada experiencia. Unidad
9. Un aprendizaje es importante para el niño(a) cuando este responde a sus intereses necesidades y tienen relación con sus experiencias y conocimientos previos además cumplen alguna función para el niño. Significado
10. Enfatiza el carácter lúdico que debe tener todo aprendizaje, ya que todo niño y niña aprende a través del juego . Juego
