Este documento describe los principios orientadores de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar ayuda a los niños a ser personas independientes que pueden resolver problemas por sí mismos. Luego describe cuatro principios clave: la integralidad, la participación, la lúdica y las dimensiones del desarrollo del niño como socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. El objetivo final es ayudar a los niños a ser personas íntegras y solidarias.

1. CIENCIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Lineamientos curriculares del preescolar
JENNIFER MALDONADO DIAZ
Alba Ruth Pinto Santos
Docente
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE MAICAO
FACULTAD DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PEDGOGIA INFANTIL
III SEMESTRE O1
MAICAO LA GUAJIRA
2015

2. ¿Cuál es el sentido y el significado de la educación preescolar?
La educación preescolar es muy importante en el niño ya que este lo hace persona
independiente, que es capaz de resolver sus problemas y que a medida que pase el
tiempo el se de cuenta que puede ser una persona íntegra, innovadora que pueda salir
adelante por si sola. La educación preescolar ayuda al niño q tomar nuevas decisiones, a
tener un buen aprendizaje y por ultimo concluyo que la educación es vital valor en el
niño, esto le ayuda a tener una mejor atención prioritaria al aprendizaje, ampliar los
medios y el alcance de la educación básica, mejorar el ambiente y fortalecer la
concertación de acciones.
Aprender a conocer
Es descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los
procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no
sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos
aprendices permanentes, esto implica necesariamente aprender a aprender para
ejercitar los procesos cognitivos que Son: la atención, memoria y pensamiento.
Enseñar a un niño a conocer a ayudarlo a desarrollar una habilidad básica, es
darle las herramientas que le permitirán seguir aprendiendo toda su vida, y esto
lo adquiere en la medida que el niño va creciendo y influye mucho el entorno en
el que se desenvuelve
Aprender a hacer

3. Este principio ya de la mano con el anterior ya que este hace que el niño a partir de su
corta edad pueda tener unos conocimientos para que el sea capaz de resolver sus
problemas, investigar, innova, tomar decisiones y esta en la capacidad de elegir con
quien va a trabajar y hacer trabajo en equipo donde allí es capaz de decidir e
intercambiar conceptos con los otros.
Aprender a vivir juntos
Aprender a vivir juntos es aprender a vivir con los demás, es respetar al otro a a pesar de
las diferencias, ayudarlo cuando nos necesitan, a llegar a acuerdos, a escuchar, a hacer
oír nuestros reclamos, a encontrar soluciones consensuadas por métodos no violentos.
Los niños a esta edad aprenden a ser personas solidarias y cooperativas, en la escuela el
niño debe comenzar a practicar en cada una de las instancias educativas el respeto por
el otro, fomentando la participación en la elaboración de las normas a partir de la
necesidad de ordenar la convivencia,
Aprender a ser

4. Este principio comienza desde el proceso de gestación y sigue el nacimiento al fin de la
vida, es un proceso dialéctico que comienza por el conocimiento de sí mismo, a través
de las relaciones con los demás, de la individualización en la socialización. El niño debe
tener un pensamiento autónomo y crítico para elaborar juicios propios, para decidir por
sí mismo ya que nadie puede hacerlo por él, en estos instante el niño es responsable de
sus conocimientos para tener una mejor calidad de visa y así garantizar la creatividad e
innovación como medio de fortalecimiento de la propia personalidad para lograr la
autorrealización del ser humano
¿Cuáles son los principios orientadores de la educación preescolar?
El principio de integralidad: “Reconoce14 el trabajo pedagógico integral y considera al
educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con
su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural.”
Plantear el principio de integralidad en el preescolar implica que toda acción educativa
debe abarcar las dimensiones del desarrollo del niño, lo socio-afectivo, lo espiritual, lo
ético, lo cognitivo, lo comunicativo, lo corporal y lo estético, para potencializarlas y
alcanzar niveles de humanización necesarios para su desenvolvimiento en sociedad
como un ser humano digno, pleno, autónomo y libre.
El principio de participación
Reconocer la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la
aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes,
conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y
demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohesión, el trabajo
grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el
compromiso grupal y personal.
El principio de lúdica
El juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye
conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla
iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación,
construye y se apropia de normas. Asimismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el
placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas
formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por
y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar.”

5. Escribir las dimensiones del desarrollo del niño
Dimensión socio-Afectiva
Es donde el niño desarrolla valores y sentimientos a través del juego y esta dimensión
juega un papel fundamental en la personalidad, autoimagen, auto concepto, autonomía,
esenciales para la consolidación de su objetividad, como también en las relaciones con
sus padres hermanos docentes y niños cercanos a él.
Dimensión corporal
Es donde el niño se le facilita el aprestamiento de la motricidad fina, gruesa es donde el
niño esta en constantes movimientos que esto le facilita más adelante poder tener una
buena coordinación y marcha al momento de caminar. Toma de conciencia de las
acciones que puede realizar para mantenerse saludables y tener una buena participación
en el medio ambiente
Dimensión cognitiva
Es la capacidad que tiene el niño de relacionarse, analizar, actuar, transformar la
realidad, que le permite construir el conocimiento y la producción de un nuevo saber,
basado en las experiencias y vivencias, en los preconceptos que él tiene a medida que va
transcurriendo el tiempo para así tener una mejor calidad de vida.
Dimensión comunicativa
Es donde el niño por medio del habla o gesto expresa lo que tiene siente y quiere, de
esta forma ellos manifiestan las cosas que le pueden suceder a lo largo de su desarrollo
y que esto se le facilita para ser unos excelentes comunicadores.
Dimensión estética
Esta dimensión va de la mano con la anterior ya que esta juega un papel fundamental en
el que el niño busca una persona que lo escuche, entienda y sea capaz de guiarlo para el
resolver su problemas ya sea personal o profesional.
Dimensión espiritual
Es donde el niño después o antes de tantos tropiezos que a tenido le encuentra sentido a
la vida donde el esta consciente de que en la vida hay que darle muchas gracias al ser
que amamos y que gracias a él estamos donde estamos. Desde pequeños a los niños en
algunos hogares se les inculca la religión que tiene que seguir y no debe ser así ya que a
medida que ellos crecen se dan cuenta y no es una obligación que si ellos no quieren ir
que no asistan.

6. Dimensión ética
Consiste en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarán
con su entorno y con sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su
papel en ella, en fin, aprender a vivir. Desde los primeros contactos que los niños tienen
con los objetos y personas que lo rodean, se inicia un proceso de socialización que los
irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les
proporcionará el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de
pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad.
Esto quiere decir que el niño en la edad escolar aprende a ser una persona íntegra,
solidaria, que puede buscar el mismo sus amistades, y a medida que transcurre el tiempo
se hace personas alegres, felices y con esto mejorar la calidad de vida.