LINEAMIENTOS CURRICULARES

1. CIENCIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Lineamientos curriculares del preescolar
Greydis Jiménez
Alba Ruth Pinto Santos
Docente
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE MAICAO

2. FACULTAD DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PEDGOGIA INFANTIL
III
SEMESTRE O1
MAICAO LA GUAJIRA
2015
¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR?
La Educación Preescolar favorece en si muchos aspectos en el individuo cuando
se es un niño que está en la etapa preescolar, lo forma, lo ayuda a que sea
dueño de sí mismo, que sea observador, explorador del medio, formular
preguntas, y así desarrolle de manera eficaz su parte humana. Por lo tanto, esta
lo ayuda a Contribuir a su proceso de formación, les permiten aprender del
mundo, de ser escuchados, conocer sus intereses, emociones, capacidades, a
socializarse, crear lazos afectivos, conocer sus habilidades y potencializar sus
dimensiones, ya que estas les ayudan a desarrollarse y convivir de manera
eficaz en ambientes ricos y libres en torno a enseñanza y aprendizaje. Con lo
dicho anterior se puede decir que el verdadero sentido y significado de la

3. educación preescolar es formar, ayudar a comprender y analizar de manera
critica el mundo que nos rodea.
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR?
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD:
El niño y la niña son sujetos activos que interactúan con el mundo, lo exploran,
comprenden, argumentan, plantean hipótesis, y es de ahí que nace la razón de
crear niños competentes, con habilidades, y las mismas oportunidades de
desarrollo y aprendizaje, siempre y cuando se ofrezca una educación formal, en
salud, en conocimiento, en lo social, lo cognitivo, lo cultural, lo afectivo, en lo
espiritual e intelectual. Sabiendo reconocer que cada niño y niña es un ser
particular, con identidad y características diferentes, pero no se puede hablar de
integralidad si no se lleva a cabo atender las necesidades básicas del niño,
como alimentación, la higiene, la salud y demás.
PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN:
Sabemos pues que el principio de participación es aquel que acompaña a los
niños a potenciar sus capacidades de expresarse, de tener seguridad para
tomar decisiones, de confianza en sí mismo para ser parte del proceso de
enseñanza, y lograr así ser competente, con intereses y saberes que se deben
trabajar para poder llegar a ampliarlos y prepararlos para una educación
dinámica y de calidad ya que los sumerge en el mundo que los rodea y a la
socialización de este.

4. PRINCIPIO DE LÚDICA:
En este principio lo que se busca es que por medio de la lúdica se
implementen estrategias de aprendizaje en los niños, que se logre superar las
actividades de mesa, papel y lápiz, e ir incorporando contenidos, desarrollo y
así le permita llegar motivado a la escuela. Por medio del juego el niño
desarrolla habilidades físicas, mentales, sociales, expanden su creatividad e
imaginación y su autoestima incrementa metas y fines por alcanzar; cooperan,
saben esperar turno, recibir instrucciones entre otros, siendo así el juego es
base primordial en el desarrollo y proceso de enseñanza en el niño.
DESCRIBIR LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO DEL NIÑO
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:
Se puede decir de ella que está ligada a los afectos, a sentir la necesidad de
seguridad, de confianza en si mismo, de ser aceptado, querido y respetado, ya
que esto va desarrollando su autoestima y su relación con los demás, de sentir
deseo propio de valorarse, de afirmar su personalidad, de sentirse a gusto con
lo que tienen y de poner emoción y sentimiento a todo lo que hace.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA:
Esta es donde el niño se logra expresar por medio de gestos, señas, símbolos,
palabras entre otros, expresan ideas, sentimientos, emociones y despiertan
interés, comienzan a sentir el deseo de ser escuchados, de conocerse y conocer

5. a los demás y por ende es aquí donde el niño aprende a enfrentar unas
relaciones distintas a las familiares.
DIEMNSIÓN CORPORAL:
Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante el mundo
con su cuerpo, en la actividad del niño se articulan toda su afectividad, sus
deseos, sus representaciones, pero también sus posibilidades de comunicación.
Por medio de esta se logra ser competente en habilidades y destrezas motrices
implicando el desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los niños
y niñas en su formación moral, cognitiva, corporal, estético, intelectual, socio
afectivo, como un pensamiento con desarrollo motriz con posibilidades y
niveles de funcionalidad, con capacidad de admirarse del mundo que lo rodea y
de su propio ser y lograr expandir de sus emociones y que sea un ser humano
e íntegro.
DIMENSIÓN COGNITIVA:
En la dimensión cognitiva se percibe el desarrollo de actitudes de superación,
con motivación constante, de manera que se adquieren habilidades, destrezas,
competencias, valores y visión del futuro, propiciando el desarrollo de
conocimientos y llegar a la comprensión de conceptos que se le enseñan.
DIMENSIÓN ESTETICA:
Ayuda al niño a expresarse libremente por medio de dibujos, lo artístico, el arte,
a superar sus límites, miedos, y todo obstáculo permitiéndole ser autónomo,
creativo, imaginativo, respetando sus creencias, vivencias y realidad del mundo
que lo rodea.
DIMENSIÓN ETICA:

6. Posibilita reconocer la necesidad de convivir con otras personas que son
importantes en la vida, a la construcción de valores, aquí se deriva la
importancia de que los estudiantes aprendan a pensar, reflexionar a relacionar
conocimientos del que sabe al que no sabe; por medio de esta se puede
distinguir ente lo malo y lo bueno, lo q e me sirve, a discriminar entre la verdad
y la mentira, entre ser honesto y no serlo, por lo tanto, se hace necesario de
llenarnos de valores para llegar así tener una vida más gratificante.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL:
Se refiere a aquellos aspectos de la vida humana relacionados con experiencias
que trascienden como elemento que describe lo físico, social, emocional del
niño. El espíritu del niño es espontaneo y único, con su inocencia cultivan el
crecimiento de su ser; aquí hace parte fundamental la familia, pues de aquí se
determina la gran labor de formar un ser integro, con sensibilidad humana ante
las necesidades del otro, avanzando en su proceso de crecimiento y desarrollo
espiritual.