Ayuda a los demás compañeros a comprender el texto. Summarizer: Resume el texto en pocas palabras. Connector: Relaciona el texto con sus conocimientos previos. Questioner: Formula preguntas sobre el texto. Clarifier: Pide aclaraciones sobre lo que no ha entendido. Evaluator: Valora la comprensión del texto por parte del grupo. Evaluación: Se evaluará la participación y el desempeño de cada rol asignado.

1. Propuesta metodológica para
favorecer los procesos de
lectoescritura en los niños de 4 a 5
años con TEI
KELLY TATIANA CRIOLLO
JENNIFER LORENA LÓPEZ
LEIDY JOHANA MANJARRES

2. Actividades:
Actividad # 1: Puzle de las vocales
Objetivo:
-Iniciar en el aprendizaje de las vocales a través del juego para favorecer la
lectoescritura en los niños
Recursos:
El soporte
Las piezas de colores con las vocales

3. Desarrollo del juego
El juego se ejecuta como cualquier puzle, estas son
algunas de las actividades que se pueden desarrollar
Colocar las letras que el adulto indique. Por ej. empezar
por la parte derecha: e, a, o, i, u.
Empezar colocando las letras del color amarillo, luego las
del color verde, etc.
Calcar las letras contenidas en las piezas sobre un papel.
Contar las letras que hay de cada una de las vocales, etc.

4. Evaluación
Esta se realizará durante la ejecución de las
actividad, teniendo en cuenta la individualidad del
estudiante y su comprensión frente al desarrollo
del juego, es decir, se evaluará si el estudiante
puede atender a las indicaciones del docente y si se
nota el reconocimiento de las vocales.

5. Actividad # 2: Personajes de
cuentos
objetivo:
-fomentar la comprensión lingüística, a través del cuento para estimular
la lectura inicial en los niños.
Recursos:
-franelograma
-personajes

6. Desarrollo:
Se reparten entre los niños las figuras. Cada niño recibirá una figurita. El docente
va contando o leyendo el cuento elegido. Los niños irán adhiriendo las figuritas
sobre el franelograma según corresponda.
Evaluación:
la actividad se evaluará por medio de la observación, dándonos cuenta de
quienes presentan mayor comprensión lectora, esto se evidencia de acuerdo al
orden en que el niño pondrá las figuras en el franelograma.

7. Actividad #3:¿Qué objeto falta?
Objetivo: Mejorar en los niños la pronunciación y escritura de algunas
palabras con el juego de memoria para fomentar la escritura.
Recursos: fichas impresas con diferentes clases objetos plasmados.

8. Desarrollo: le mostraremos a los niños una serie de fichas con
diferente dibujos les daremos un par de minutos para que observen
y posteriormente les diremos que se tapen los ojos . una vez los
cierren, les retiraremos algún objeto o ficha y cuando abran sus ojos
tendrán que adivinar qué objeto es el que falta y en su mano van a
tener una hoja con un lápiz para que los vayan escribiendo.
Evaluación: Esta actividad se evaluará por medio de la observación
para saber si el niño demuestra total comprensión y logra tener un
aprendizaje asertivo en la actividad.

9. Actividad #4: El salto de la rana
objetivo: favorecer el desarrollo del habla en los niños por medio del
juego de palabras, para lograr un mejoramiento en los procesos lectores.
Desarrollo: los niños deberán ir saltando de un papel a otro a modo de
juego y cuando coja un papel deberá leer la palabra( con ayuda o no) que
hay escrita, puede ser con la misma consonante o pueden variar.
Recursos: un espacio amplio y papeles esparcidos por todo el lugar.

10. Desarrollo: los niños deberán ir saltando de un papel a otro a
modo de juego y cuando coja un papel deberá leer la palabra( con
ayuda o no) que hay escrita, puede ser con la misma consonante o
pueden variar.
Evaluación: Esta actividad se evaluará poniendo fichas con el
dibujo y otra con las palabras y los niños tendrán que mirar cual
corresponde a cada una, claro está que con las mismas vistas en la
actividad.

11. Actividad #5: lectura de objetos
Objetivo: Ejercer el aprendizaje de la lectura por medio de fichas
logrando que los niños tengan una lectura de fácil comprensión.
materiales: un cartón con diferentes dibujos.

12. Desarrollo: En esta actividad el niño debe realizar una “lectura” de
los objetos, empezando por el primero de la izquierda de la fila de
arriba y terminando por el último de la derecha de la fila de abajo,
como si se tratase de un texto de lectura. Los dibujos deben ser de
fácil reconocimiento por el niño, de esta forma el alumno puede
familiarizarse con el método de lectura que más tarde en usar.
Evaluación: Esta actividad se evaluará poniendo a los niños a
escribir las palabras en una hoja para así saber si logran el proceso
de lectoescritura.

13. Actividad #6 juego cooperativo:
Objetivo: Alcanzar varios niveles de comprensión lectora
Desarrollo: Hay que formar grupos de al menos seis
participantes. Cada uno/a cogerá un sobre en el que
encontrará una tarjeta con el rol y la tarea a desempeñar. Los
roles y estrategias lectoras son los siguientes: