Actividad de aprendizaje competencias ciudadanas y ciudadanía digital

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una
experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de
las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Para empezar debe estudiar, en primer lugar, en qué consiste el estándar ISTE de
ciudadanía digital y en segundo lugar, hacer una búsqueda en Internet y seleccionar
experiencias de aprendizaje que promuevan la ciudadanía digital que le sirvan de guía
para enriquecer su diseño.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadano Digital: El estudio del alfabetismo en medios a lo largo de esta actividad
proporciona una plataforma para que los estudiantes aprendan el uso responsable del
lenguaje, la actuación y la edición al presentar un caso para algo o hacer valer un
argumento.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Correa, J. M. et al. (Vol. 15, 2, 2016).
Ciudadanía digital, activismo docente y formación de futuras maestras de educación infa
ntil. Relatec. http://relatec.unex.es
En el artículo estudiado, se rescató y utilizó el concepto de problemáticas sociales
relacionadas con la vigilancia y el control, para formular cuestiones de la realidad social
de los jóvenes y así, facilitar su empatía hacia el tema para obtener con ello una
respuesta menos condicionada y más apegada a sus intereses y emociones
personales.
Lindsey, L. (2015) A Study of Digital Citizenship [Doctoral thesis, Arizona State
University].
https://www.researchgate.net/publication/333169131_Effects_of_Digital_Citizenship_on
_EFL_Students'_Success_in_Writing
De la anterior tesis doctoral, se utilizó el concepto de Teoría del Comportamiento
Planificado, para la elaboración de la experiencia de aprendizaje con la intención de
promover e incentivar la ciudadanía digital a partir del método deductivo de las
construcciones argumentales aportadas por los estudiantes.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Respeto tu opinión, respeta la mía
Grado:
Octavo y noveno de básica secundaria
Duración:
Tres (3) sesiones de una hora cada una
Descripción de la experiencia:
En esta experiencia de aprendizaje se promueven competencias para el fortalecimiento
del alfabetismo digital, involucrando a los estudiantes en prácticas de respeto a la
diversidad de opiniones y comprendiendo que todas ellas tienen el mismovalor. Para ello,
se utilizarán los estudios sociales como área de contenido en el que apoyar la
experiencia, utilizando como ambiente de aprendizaje las herramientas blogger y
mentimeter y como herramientas tecnológicas el uso de computadores portátiles.
Objetivos de aprendizaje:
1. El alumno será capaz de asumir un rol activo como ciudadano digital para que,
de manera argumentada, pueda enfrentar y censurar comentarios negativos o
agresivos que llegue a encontrar en la web 2.0.
2. El alumno podrá instruirse sobre las normas de comportamiento y leyes
asociadas a los sitios web y redes que utiliza.
Actividades de aprendizaje:
1. En la primera sesión de clase, se presenta a los estudiantes un video explicativo
sobre la importancia del respeto a la libertad de opinión, luego, se les invita a
elegir a un líder, el cual recibirá una lista de tres temas con los que abrirá un
blog y planteará la discusión alrededor de ellos (por ejemplo, dos equipos de
fútbol tradicionalmente rivales como el América y el Cali; dos partidos políticos
con posiciones opuestas como el Centro Democrático y el Polo democrático; o
dos posturas que pongan en discusión la equidad de género, respecto a quién,
las mujeres, o los hombres, se desempeñan mejor en alguna actividad o
profesión). Los temas en el blog deben quedar planteados al final de la clase
para que de esta manera el resto de la clase vaya adquiriendo elementos
argumentativos para tomar partido por una u otra posición.
2. En la segunda sesión, se propone brindar el espacio de la primera mitad de la
clase para que los estudiantes brinden sus opiniones alrededor de los temas
planteados. Se puede utilizar, por parte del docente, una o varias intervenciones
anónimas que, haciendo uso de un vocabulario fuerte e irrespetuoso, sirvan
como detonante para activar puntos de vista claramente marcados, por parte de
los estudiantes, hacia una u otra posición. Culminado el tiempo, utilice la

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
segunda media hora para socializar las respuestas y escuchar los argumentos (y
tal vez justificaciones) dados por algunos estudiantes en caso de haber asumido
una postura claramente agresiva e irrespetuosa. Exalte a aquellos que
asumieron una posición tolerante y conciliadora.
3. En la última sesión, y luego de iniciar la clase haciendo una activación de cosas
que se deben o no hacer en el contexto de una ciudadanía digital construida
sobre la base del respeto, utilice la herramienta Mentimeter para proponer la
participación de los estudiantes con respecto a los valores y normas de
comportamiento que se deben tener en las redes sociales. Resalte las palabras
más repetidas en la aplicación utilizada e invite a los estudiantes a que brinden
ejemplos de argumentos (objetivos y respetuosos) que puedan brindar frente a
los comentarios irrespetuosos de algunas personas. Enfatice que, si bien el
respeto a las opiniones debe darse en cualquier contexto social, es importante
ponerlo en práctica por parte de ellos (los estudiantes), dado que, como nativos
digitales, su medio de expresión de mayor participación son las redes sociales.
Estrategias de evaluación:
Como estrategia de evaluación, se propone pedir a cada estudiante que escriba con sus
propias palabras, a partir de las actividades planteadas, sus impresiones sobre lo que se
debe tener en cuenta para poder construir un buen perfil de ciudadano digital; actividad
que será evaluada según criterio del docente (heteroevaluación y/o coevaluación) a partir
de la identificación de las actitudes de un buen ciudadano en la era digital.
Recursos:
Sesión 1: ¿Qué es la libertad de expresión y la libertad de pensamiento?
https://www.youtube.com/watch?v=jShQxLArhGs
Sesión 2 y cierre: Blogger (También puede utilizarse la aplicación como foro para invitar
a los estudiantes a calificar la participación de uno de sus pares en forma de
coevaluación)
https://www.blogger.com/about/?bpli=1
Sesión 3: Mentimeter
https://www.mentimeter.com/