Experiencia de aprendizaje que busca dinamizar las actividades que desarrollan las escuelas y centros del sistema de educación del Ejército Nacional.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
FORMATO DE DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON TIC
Blanca Cristina Bautista Arévalo
Herramientas TIC para ciudadanía digital (2022-1) MEMTIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON TIC -
Gestores Militares en Línea by Blanca Cristina Bautista Arévalo is
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Estándar ISTE de ciudadanía digital
De acuerdo a los estándares ISTE que pueden ser consultados en:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Teniendo en cuenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar y las dimensiones
expuestas en la lectura de ciudadano digital, fueron seleccionados los siguientes
indicadores:
a. Los participantes Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son
conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
b. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
c. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía
digital:
Experiencias de aprendizaje, en la organización del aprendizaje por
competencias
Autor: Irma Laura Cantú Hinojosa y Sara Laura García González
Año de Publicación: JULIO-DICIEMBRE 2006

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Medio en el que fue publicado: Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad
de Arquitectura.
El texto corresponde a una ponencia, que presenta las experiencias de
aprendizaje en el marco de una propuesta conceptual donde plantea integrantes
a cerca de la mejor forma de enseñar, que herramientas puede emplear el docente
para que sus alumnos aprendan, que se debe cambiar dentro de las metodologías
de aprendizaje y como organizar el aprendizaje, es así que no solo brinda
herramientas que le serán útiles al docente si no que además permitirán que el
estudiante reciba un aprendizaje más enriquecedor.
Una experiencia de aprendizaje incorporando ambientes digitales:
competencias básicas para la vida ciudadana
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411111
Autor: Leyla María Montero, Lida Consuelo Rincón-Méndez, Jaime Hernando
García-Salazar, Grupo de investigación Temas y Remas.
Año de Publicación: JULIO-DICIEMBRE 2006
Medio en el que fue publicado: Educación y Educadores, vol. 11, núm. 1, 2008,
pp. 183-198 Universidad de La Sabana Cundinamarca, Colombia.
Montero, Rincon, Mendez y Garcia (2008) “The project is based on theoretical
assertions by different authors concerning the characteristics of collaborative
learning and how they affect the configuration of social networks. A qualitative
method was used for the study in which accounts of experiences were examined,
together with the results of questionnaires applied to the various individuals who
were involved in the process. Two digital environments were used throughout the
project: Simas, for multimedia representations (ontological), and CoolModes, to
solve problems in a practical way. A scenario located in the portal Colombia
Aprende was designed to share documents, workshops and proposals as part of
the project. Thanks to the project, the research group managed to design various
ontologies and to develop important work in problem-solving on the CoolModes
platform. The products obtained show the levels of comprehension achieved by
the students with respect to the topics developed during the process”.
Este articulo me permite rescatar aspectos importantes para la construcción de mi
Experiencia de aprendizaje, ya que invita al lector a trabajar bajo el contexto en el
que se desarrolla o desenvuelve el estudiante, orientado hacia una formación
humana integral, donde confluye la teoría y la práctica, fomentando la
construcción de aprendizaje autónomo desde distintas experiencias de
aprendizaje significativo.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Así mismo, busca el desarrollo del espíritu creativo, donde se busca una
transformación a través de la gamificaciòn para que haya una modificabilidad
estructural cognitiva.
Nombre de la experiencia:
Gestores Militares en Línea
Grado:
Directivos y Directivos docentes de las instituciones de educación superior del
Ejército Nacional.
Duración:
4 semanas, de las cuales deberá ingresar el participante como mínimo tres
horas por semana.
Descripción de la experiencia:
El Departamento de Educación Militar, a través de la Dirección de Planeación de
Educación pone a disposición el curso Gestores Militares en Línea, para aportar
a la actualización de quienes tienen responsabilidades en la dirección y gestión
de las instituciones de educación superior del Ejército Nacional, en identidad y
reputación digital. Este curso está especialmente dirigido a Directores de Centros
y Escuela, subdirectores e inspectores de estudios, miembros de consejos
académicos y consejos directivos.
Su modalidad virtual permite superar las barreras de tiempo y espacio, para
motivar la participación de los directivos de las instituciones de educación superior
del Ejército Nacional. El curso está estructurado de una manera muy sencilla en
unidades temáticas cuyo contenido se ha construido con el aporte del Jefe y
Director de Educación del Departamento de Educación Militar, a su vez, en cada
unidad se incluye la presentación a través de videos subtitulados de las
experiencias institucionales relacionadas con cada una de las temáticas
planteadas como construcción de ciudadanía digital, gestión de la identidad digital
y reputación digital, estructura de los foros, se sugieren ejercicios de comprensión

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
y de reflexión para que quienes adelanten el curso puedan motivar procesos
participativos con sus equipos de trabajo y utilizar los distintos recursos didácticos
para sensibilizar y promover mejores formas de gestión de la identidad y
reputación digital, de acuerdo con las particularidades de cada centro o escuela.
Es así, que las propuestas generadas encaminadas a la identidad y reputación
digital por cada institución, si bien pueden guardar un grado de similitud por
pertenecer a una organización castrense, no podrán superar un porcentaje de
coincidencia de máximo el 20% en su producción.
Esperamos que esta experiencia formativa en el campo de la dirección y gestión
de la identidad y reputación digital de las escuelas y centros de educación militar,
fortalezca las capacidades institucionales para enfrentar los grandes retos y
cambios que hoy demanda el entorno digital.
Objetivos de aprendizaje:
Al finalizar la revisión temática de las experiencias y al realizar los ejercicios de
comprensión propuestos, el participante estará en la capacidad de:
 Demostrar una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual a través de videos y fotografías
propias de la institución, publicados en las páginas institucionales de cada
una de sus escuelas y centros donde se dé a conocer la gestión de su
institución, demostrado a través de las visitas y like generados sobre las
publicaciones.
 Gestionar la identidad y reputación digital de su escuela o centro haciendo
uso adecuado de las redes sociales y página web institucional que
involucren el comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, donde se incluyan interacciones sociales en línea al permitir un
espacio de participación, tanto de los miembros de la institución como de
consulta ciudadana.
Actividades de aprendizaje:
Inicialmente el profesor publicara un video promocional donde presenta el MOOC,
para invita a la participación por parte de los futuros directores y personal militar
que en atención al plan de traslados llegue a las distintas escuelas de formación
o capacitación, categorizadas como institución de educación superior.
El MOOC se desarrollará en cuatro semanas, tres módulos y un módulo 0 o
introductorio, en este se explicarán las distintas características de este, cada

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
lección tendrá un video introductorio donde el profesor explicará el contenido
educativo de cada semana.
Actividad 1. La Historia en tu Escuela cuenta.
Esta actividad se deberá desarrollar en la semana dos donde el participante tendrá
que:
Desarrollar una campaña digital que fortalezca la reputación de su escuela o
centro en la celebración del día de la independencia, haciendo uso de
herramientas digitales como canvas, premier, doodly, filmora y videoscribe, entre
otros.
Para el desarrollo de esta actividad deberá envíale un mensaje al profesor
haciendo uso del foro de colaboración habilitado por el profesor, indicando cual
fue la herramienta elegida y este a través del mismo pueda contestar indicando
cuál es el material bibliográfico a consultar.
Actividad 2. El Karma avanza
Esta actividad se deberá desarrollar en la semana tres donde el participante
tendrá podrá participar en el foro donde interactúen todos los directores,
subdirectores, inspectores de estudio y los integrantes de consejos académicos y
directivos en el que se analicen los principales retos que tiene su centro o escuela
para gestionar la identidad y reputación institucional, los participantes deben
valorar las intervenciones que los integrantes de las demás escuelas han hecho
en el foro, el profesor identifica la reputación del participante en atención a las
intervenciones que realizaron cuales fueron las que resultaron más importantes
para el resto de los participantes.
Actividad 3. Unión de Lancitas
Esta actividad se deberá desarrollar en la semana cuatro donde el participante
conformará equipos de trabajo colaborativo los cuales deberán estar integrados
por el director, subdirector, inspector de estudios, integrantes del consejo
académico y consejo directivo de cada centro o escuela, una vez conformado el
equipo deberán reconocer las principales necesidades que se requieren atender
como institución y en solución de una de ellas estructurar una infografía que
represente en forma de cartel, datos, elementos gráficos y un texto corto de
manera simple y concisa ideas o conceptos que permitan visibilizar esa solución,
esta información deberá ser publicada en la página oficial de la institución
generando una etiqueta como mínimo a tres palabras con el #nombre de su
escuela y un adjetivo o palabra significativa que la identifique, por ejemplo:
#ESMICexcelencia, #ESCABalgalope, con el propósito de generar movilidad en

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
redes.
Estrategias de evaluación:
1. La primera actividad contendrá una evaluación entre pares, donde en uso de
este mecanismo generado en el MOOC, cada uno de los alumnos deberá
evaluar si la campaña presentada por otra escuela cuenta con una estructura
llamativa y de impacto, la cual podrá ser empleada asignándole una
calificación en una escala de 1 a 5 donde 1 es muy básico y 5 muy innovador,
las mejores campañas serán propuestas como publicidad del Ejército
Nacional.
2. Se planteará un KAHOOT con cinco preguntas donde evidencien los
aprendizajes adquiridos con la experiencia en la participación del blog en
identidad, ciudadanía y reputación digital.
¿Cómo se construye una identidad digital?
¿Qué tipo de presencia y qué tipo de visibilidad digital le interesa?
¿Qué factores considera le hacen falta o le sobran en la gestión de su
visibilidad digital?
¿Cómo institución escuela o centro, quién es en Internet?
¿Cómo se construye una identidad digital?
3. Con el único fin de estimular la participación en el foro de colaboración
habilitado por el profesor, se tendrá en cuenta la cantidad de veces que ingrese
e interactúe en las conversaciones donde se resuelvan dudas entre sí, las
participaciones deben estar dirigidas a participantes de una escuela o centro
diferente.
4. En la cuarta semana deberá desarrollar la sopa de letras presentada en
educaplay donde deberá identificar 20 palabras que permitan evidenciar la
apropiación de conocimientos.
Recursos:
Los recursos estarán compuestos por dos grupos, los que son internos a la
plataforma en la cual se desarrollará el MOOC y los externos a la plataforma,
dentro de los cuales se encontrarán:
1. Videos subtitulados con las experiencias
2. Videos introductorios
3. Plataforma digital KAHOOT

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
4. Herramientas digitales como canvas, premier, doodly, filmora y videoscribe
5. Sopa de letras presentada en educaplay
6. Foro de colaboración habilitado por el profesor
7. Publicaciones en las páginas institucionales.
Estos fueron cuidadosamente seleccionados, teniendo en cuenta que lo que se
busca no es únicamente el desarrollo de una experiencia de aprendizaje con TIC,
si no que los participantes puedan apropiar e interiorizar el conocimiento, por lo
que se busca sea dinámico.
Bibliografía:
Torres y Lagunes, (2018). La gestión de la identidad digital y sus dimensiones
Fundación Telefónica, (2013). Identidad Digital: El nuevo usuario en el mundo
digital.
Castañeda, L.; Gutiérrez, I.; Rodríguez, T. (2010). Enseñar a vivir en las redes
sociales y aprender a formarnos en ellas. En Prensa.
Correa Gorospe JM, Fernández Olaskoaga L, et al. Formación del Profesorado,
Tecnología Educativa e Identidad Docente Digital. Revista Latinoamericana de
Tecnología Educativa. Vol 14(1) (2015). Recuperado de:
file:///C:/Users/ACER/Downloads/Dialnet- Formación del Profesorado Tecnología
Educativa e Identid - 5118305. pdf
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/
Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016) (icesi.edu.co)
https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/25099/20337
Pautas de Mager para el diseño de objetivos de aprendizaje (icesi.edu.co)
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=VJg27f11ZbU
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=IPnY1b4Mqog

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
RÙBRICAS
Rúbrica actividad 1. La Historia en tu Escuela cuenta.
Criterios Calificaciones Pts
Este criterio depende de una
competencia de aprendizaje
presentación y Desarrollo de una
campaña digital.
La presentación evidencia los siguientes
lineamientos: Se publica haciendo uso
de una de las herramientas planteadas
por el profesor.
Se indica el tema o tópico a desarrollar.
Se presenta el objetivo de la campaña y
su propósito.
2.5 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
Este criterio depende de una
competencia de aprendizaje calidad del
contenido de la campaña.
El contenido de la campaña es acorde
con el tema establecido tanto en
suficiencia del mismo como en grado de
profundidad.
2.5 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
Puntos totales:
Rúbrica Actividad 2. El Karma avanza
Criterios Calificaciones Pts
Participación en el Foro, donde se analicen los
principales retos que tiene su centro o escuela para
gestionar la identidad y reputación institucional.
2.0 ptos.
Máximo
desempeño
Interacción con los demás compañeros o
participantes en el Blog
1.5 ptos.
Máximo
desempeño
Participación oportuna y argumentada donde se
demuestra la consulta bibliográfica.
1.5 ptos.
Máximo
desempeño
Puntos totales:

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Rubrica actividad 3: Unión de Lancitas
Criterios Calificaciones Pts
Apropiación del concepto de infografía
1.5 ptos.
Máximo
desempeño
Grado de integración de los recursos para la
presentación de una infografía objetiva y creativa
1.5 ptos.
Máximo
desempeño
Participación activa del aprendiz
ver una descripción más detallada
1 ptos.
Máximo
desempeño
Aspectos formales de la infografía, articulación de
ideas, buena redacción, uso de recursos propios
como fotografías, imágenes y texto.
1 ptos.
Máximo
desempeño
Puntos totales: