Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de 6to año sobre la convivencia en el aula. El objetivo es brindar una instancia para reconocer el valor de la convivencia. Los estudiantes discuten cómo mejorar la convivencia identificando problemas, posibles soluciones y quiénes son responsables de la mejora. Luego trabajan en equipos y comparten sus ideas. Al final se invita a los estudiantes a implementar las soluciones encontradas para evaluar su efectividad en mejorar la convivencia.

1. GRADO: 6º Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales.
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Construcción de Ciudadanía. Ética.
CONTENIDO: La cooperación como alternativa a la competencia. (5º año).
OBJETIVO: Brindar una instancia donde se reconozca el valor de la
convivencia en el aula.
SECUENCIA DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INICIO: ¿Qué entienden por convivencia? ¿Con que ámbitos la relacionan?
DESARROLLO:
Interrogatorio docente:
• ¿Cómo se logra una buena convivencia?
• ¿Se relacionan los Derechos Humanos con la misma? ¿En qué
aspectos? ¿Cuáles Derechos relacionas con la convivencia favorable?
• ¿Crees qué en la escuela existe una buena convivencia? ¿Por qué? ¿Y
en el aula que ocurre?
• ¿Qué aspectos se podrían mejorar para lograr una mejor convivencia en
el aula y por tanto en la escuela? ¿Y cuáles comportamientos?
• Registro en el pizarrón de las posibles mejoras de convivencia a nivel
áulico.
• Organización de la clase en cuatro equipos.
• Presentación y explicación de la consigna:

2. En equipos reflexiona con tus compañeros sobres las posibles soluciones a dicho
problema. Regístralas en el papelógrafo con el nombre del problema al cual se le
están buscando diferentes formas de solucionarlo.
Monitoreo docente:
• Centrándote en este problema de convivencia ¿Qué tendrían en cuenta
para mejorarlo? ¿Quiénes son los protagonistas del mismo? ¿De quiénes
depende para que esto mejore? ¿Cuáles soluciones crees más
convenientes para esta situación?
• Puesta en común de los equipos.
• Reflexionar acerca de las posibles soluciones encontradas a los
problemas planteados a nivel áulico.
• ¿Crees que estas soluciones son difíciles de practicar? ¿Por qué?
• Invitación a realizar las soluciones encontradas a los problemas áulicos
planteados, con el fin de lograr una mejor convivencia.
• Explicar que dentro de un tiempo estos aspectos volverán a ser
evaluados para analizar si las soluciones encontradas fueron las correctas.
•
CIERRE: La cooperación alternativa para una mejor convivencia.
RECURSOS:
• Pizarrón.
• Papelógrafo.
BIBLIOGRAFÍA Y WEB-GRAFÍA:
• ANEP. Programa de Educación Inicial y Primaria. Año 2008.
• SANTOS, GUERRA M. Aprender a convivir en la escuela
• ARTAGAVEYTIA L; BARBERO C. Enseñar derechos humanos a los
niños del tercer milenio. Editorial: Santillana.

3. Construcción de Ciudadanía. Ética
DDHH DEMOCRACIA
Posicionamiento Acuerdos/Desacuerdos
Conflictos Diversidad Valores
C
Relaciones de poder Igualdad/Desigualdad
O
N
Libertad/Opresión
V
I
Justicia/Injusticia
V
E
N
C
I
A
CIUDADANÍA