Este documento describe una lección sobre el microscopio óptico y las células. La clase está dividida en tres estaciones donde los estudiantes identifican las partes del microscopio, ordenan los pasos para observar con el microscopio, y dibujan células vegetales observadas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura y función del microscopio óptico y reconozcan las características básicas de las células.

1. FECHA: miércoles 03 de octubre de 2012
GRADO: 6º Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza.
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Biología.
CONTENIDO: El nivel de organización celular. La estructura y las funciones de
las células. El microscopio.
OBJETIVO: Aproximar al conocimiento de las partes que constituyen al
microscopio, sus respectivas funciones y a la técnica para realizar una correcta
observación en el mismo.
SECUENCIA DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INICIO: ¿Conocen el microscopio? ¿Qué saben de él? ¿Identifican algunas de
sus partes?
DESARROLLO:
• Organización de la clase en tres equipos para realizar el trabajo por
estaciones.
• Entrega de un distintivo para cada equipo.
• Registro con lápiz, en la fotocopia ampliada, de las ideas previas de los
niños sobre las denominaciones de las partes del mismo.
• Explicación de la consigna colectiva de forma oral:
Realiza las actividades de las tres estaciones; cada actividad estará planteada en la
consigna correspondiente a cada estación. Tendrán un tiempo de cinco minutos para la
realización de la misma, luego de pasado ese tiempo se deberán cambiar a la siguiente
estación, se haya o no terminado el trabajo en la estación en donde se encuentran. La
actividad finaliza cuando regresan a la estación inicial y se vuelve a contrastar y a
corregir lo hecho en la misma.
• Explicación y entrega en forma escrita de las consignas de trabajo para

2. cada estación.
• Presentación del material.
Estación número 1:
El siguiente sobre contiene: por un lado una fotocopia del microscopio óptico y por otro
lado las denominaciones de las partes que lo constituyen junto con sus respectivas
funciones. De manera grupal completa la fotocopia, con lápiz, del microscopio óptico
identificando cada parte del mismo.
Monitoreo docente:
• ¿Para qué sirve el microscopio? ¿En qué ámbitos se utiliza?
• ¿Existen diferentes tipos de microscopios? ¿Cuáles conoces o has
escuchado nombrar? ¿La palabra óptico a que hace referencia?
• ¿Qué partes constituyen al microscopio? ¿Sabes sus denominaciones?
Estación número 2:
Ordena los siguientes pasos para realizar una correcta observación al microscopio.
• Seleccionar el objetivo de menor aumento y colocarlo sobre el eje de
observación.
• Mirando por el ocular, mover el macrométrico hasta enfocar la imagen.
• Aproximar el objetivo, mirando por fuera del ocular.
• Colocar el objeto a observar en la platina.
• Iluminar el campo de observación, con el espejo plano o cóncavo.
• Mover el tornillo micrométrico, hasta lograr una imagen clara y nítida.
Monitoreo docente:

3. ¿Qué creen que es lo primero que debemos hacer para realizar una
observación al microscopio? ¿Por qué?
Luego ¿Qué paso deben seguir? ¿Por qué? ¿Qué ocurre si no realizo este
paso?
¿Por qué primeramente debo seleccionar el objetivo de menor aumento?
Al aproximar la platina al objetivo debo mirar por fuera ¿Qué podría llegar a
ocurrir si no observo por fuera?
¿Por qué primero debo mover el macrométrico? ¿Por qué no puedo mover
primero el micrométrico?
Estación número 3 (células vegetales):
Observa en el microscopio óptico las muestras ya preparada. Realiza el registro de lo
observado mediante un dibujo.
Monitoreo docente:
¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de realizar una observación al
microscopio? ¿Cuál es el primer paso que se debo realizar? Reiterar los pasos
a seguir para realizar una correcta observación al microscopio.
¿Qué observas? ¿Puedes identificar lo que estas observando? ¿Qué partes de
la célula identificas? ¿Corresponde a una célula animal o vegetal? ¿Cómo te
das cuenta?
Puesta en común de las actividades realizadas.
¿En esa estación que debían realzar?
¿Cuáles partes constituyen al microscopio? ¿Cuál es la función de dicha parte?
Completar la fotocopia ampliada del microscopio con las respectivas
denominaciones de las partes que lo constituyen.
Explicación de la clasificación de las partes del microscopio, diferentes
sistemas según la función (sistema de mecánico, sistema óptico y sistema de
iluminación).

4. ¿En el microscopio se puede observar de cualquier forma? ¿Cómo se debe
observar en el mismo? ¿Qué pasos debo seguir para realizar una correcta
observación? ¿Qué ocurre si salteo uno de esos pasos?
Presentación del papelógrafo con los pasos ordenados para realizar una
correcta observación al microscopio.
En la estación número 3 ¿Qué observaron? ¿Por qué crees que es una célula?
¿Identificas partes que constituyen la célula? ¿Cuáles? ¿Qué tipo de células
observaron? ¿Por qué crees que es vegetal? ¿Cómo la reconoces?
Solicitar el registro en el cuaderno de los pasos para realizar una correcta
observación al microscopio.
CIERRE: Microscopio óptico las partes y sus funciones.
RECURSOS:
• Microscopios.
• Muestra de célula vegetal: Morrón rojo.
• Hojas de cuaderno.
• Lápiz.
• Fotocopia ampliada: Partes del microscopio óptico.
BIBLIOGRAFÍA Y WEB GRAFÍA:
• Programa De Educación Inicial y Común. 2008. CEIP. ANEP.
• DIBARBOURE, M. .…Y sin embargo se puede enseñar ciencias
naturales Santillana, Uruguay.
• TRICÁRICO, H. Didáctica de las ciencias naturales: ¿cómo aprender?
¿cómo enseñar? Editorial Bonum. 2007.
• Propuesta didáctica. El material didáctico como mediador en los
procesos de enseñar y aprender. ANEP. MECAEP.