Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 oraciones o menos sobre geometría y el tangram. La secuencia contiene 9 actividades que tienen como objetivo principal afianzar la diferenciación de figuras geométricas a través de la composición y manipulación de modelos tangram. Las actividades involucran identificar figuras en un tangram grande, armar tangrams individuales, reproducir modelos geométricos y escuchar un cuento para promover las relaciones entre las figuras.

1. Secuencia didáctica
Área del Conocimiento Matemático
Sector de conocimiento Geometría
Contenidos : Las relaciones entre figuras : La clasificación de polígonos
por el numero de lados .
Objetivo general : Afianzar la diferenciación de figuras desde
contextos lúdicos, a través de la composición de modelos geométricos.
Actividades
Actividad 1 : Presentar piezas del Tangram en imantografo, tamaño
grande . Identificar figuras.
Trabajo libre : combinar las piezas de distintas maneras para
conseguir formas que recuerden a un objeto, animal, etc. .
Objetivo: Aproximar a la identificación de figuras geométricas.
Promover la elaboración de un código establecido.
Actividad 2 : Proporcionar a cada niño un tangram de papel . Pintar ,
pegar en cartón , recortar y colocar en sobre para continuar
trabajando con él , en futuras actividades .
Objetivo : Brindar instancias de manipulación libre que permitan
construir diversas figuras .
Actividad 9 : Reproducir modelos geométricos donde no esté marcado
el contorno de cada figura y se pueda ver solo el modelo total
( figuras _ fondos ) .
Objetivo : Identificar el modelo geométrico ( entero ) del tangram y
marcar sus figuras ( contorno ) .

2. Afianzar el armado del Tangram.
Actividad 6: Lectura del cuento.
Objetivo : Promover las relaciones entre las figuras geométricas en el
cuento .
Evolución: Crear un modelo propio utilizando las piezas que deseen.
Verbalizarlo en duplas, usando vocabulario matemático.
Indicadores: Reconoce un polígono especifico entre varios. Escribe sus
elementos (vértice _ lado). Clasifica por el numero de lados ( triláteros
y cuadriláteros ) .
Proyecciones: Reconocer elementos en poliedros .
Duración: 1 semana .
Recursos: Tangram es espumaplast ( base ) y goma eva ( figuras
geométricas ) . Tangram papel glasé (cada niño) .

3. Bibliografía:
“Programa de Educación Inicial y Primaria “ . Año 2008.2
“ Didáctica de la Matemática de Primaria “ .María del Carmen
Chamorro .
“El Quehacer Matemático en la Escuela“. Beatriz Rodríguez Raba, María
Alicia Xavier de Mello. Editorial Queduca. Uruguay, año 2005.
Revistas “Quehacer Educativo“. N° 97 y 99 _. Año 2010.