Ideas para fomentar la lectura
En los niños y adolescentes:
Busque material de lectura que puedan interesar a sus parientes jóvenes. Utilice sus intereses y hobbies como punto de partida.
Muchos jóvenes consideran que la lectura es algo "serio" y quizás "aburrido". Rompa con esta manera de concebir la lectura. Enséñeles que existen distintos géneros literarios que pueden interesarles, los libros que les obligan a leer en sus instituciones educacionales no son los únicos que existen.
Presente la lectura como una actividad que permite lograr diferentes propósitos: informarse sobre un tema de interés, aprender un hobby, planificar un viaje, entretenerse, conocer diferentes puntos de vista sobre un tema.
Si usted es adulto, comparta con su hijo sus opiniones sobre el material de lectura que haya leído.
Permitir a los jóvenes seleccionar alguno de sus libros en la asignatura de Lenguaje y Comunicaciones, para que leer no se convierta en una obligación.
En esta etapa, los jóvenes, comienzan a respetar las opiniones de los demás, por lo que se debería fomentar la lectura de libros que les permitan conocer diferentes puntos de vista a los de ellos.
En los adultos:
Invitar a los adultos a participar en foros de discusión, ya que además de motivar la lectura , motiva el intercambio de opiniones y el respeto de las opiniones de los demás.
Motivar la lectura a sus familiares más pequeños, ya sean sus hijos, nietos, sobrinos, etc.
Invitar a la participación de concursos de lectura culturales con premios, ya que además promueve el conocimiento de su cultura y raíces.
Actividades para fomentar la lectura
Bolsa Mágica
Se introducirán recortes de letras en una bolsa. Luego cada persona deberá extraer al azar una palabra y la pegarán en una hoja, y así hasta que logren formar una oración.
Después deberán intercambiar sus oraciones y leerlas.
Sopa de letras
Una persona deberá crear una sopa de letras con una forma creativa (estrella, “pac-man”, mariposa, etc.). Luego entregará una copia a un grupo de 3-4 personas, al terminar de resolver la sopa de letras, cada uno creará un cuento de una plana.
Luego se intercambiarán los cuentos.
Aplicaciones comic en educacion Comic tools17 roviracollado uaJosé Rovira Collado
Charla: Aplicaciones del cómic en la Educación.
José Rovira Collado @joserovira Universidad de Alicante
Valencia, 27 de junio de 2017. Ciclo #ComicTools
Ideas para fomentar la lectura
En los niños y adolescentes:
Busque material de lectura que puedan interesar a sus parientes jóvenes. Utilice sus intereses y hobbies como punto de partida.
Muchos jóvenes consideran que la lectura es algo "serio" y quizás "aburrido". Rompa con esta manera de concebir la lectura. Enséñeles que existen distintos géneros literarios que pueden interesarles, los libros que les obligan a leer en sus instituciones educacionales no son los únicos que existen.
Presente la lectura como una actividad que permite lograr diferentes propósitos: informarse sobre un tema de interés, aprender un hobby, planificar un viaje, entretenerse, conocer diferentes puntos de vista sobre un tema.
Si usted es adulto, comparta con su hijo sus opiniones sobre el material de lectura que haya leído.
Permitir a los jóvenes seleccionar alguno de sus libros en la asignatura de Lenguaje y Comunicaciones, para que leer no se convierta en una obligación.
En esta etapa, los jóvenes, comienzan a respetar las opiniones de los demás, por lo que se debería fomentar la lectura de libros que les permitan conocer diferentes puntos de vista a los de ellos.
En los adultos:
Invitar a los adultos a participar en foros de discusión, ya que además de motivar la lectura , motiva el intercambio de opiniones y el respeto de las opiniones de los demás.
Motivar la lectura a sus familiares más pequeños, ya sean sus hijos, nietos, sobrinos, etc.
Invitar a la participación de concursos de lectura culturales con premios, ya que además promueve el conocimiento de su cultura y raíces.
Actividades para fomentar la lectura
Bolsa Mágica
Se introducirán recortes de letras en una bolsa. Luego cada persona deberá extraer al azar una palabra y la pegarán en una hoja, y así hasta que logren formar una oración.
Después deberán intercambiar sus oraciones y leerlas.
Sopa de letras
Una persona deberá crear una sopa de letras con una forma creativa (estrella, “pac-man”, mariposa, etc.). Luego entregará una copia a un grupo de 3-4 personas, al terminar de resolver la sopa de letras, cada uno creará un cuento de una plana.
Luego se intercambiarán los cuentos.
Aplicaciones comic en educacion Comic tools17 roviracollado uaJosé Rovira Collado
Charla: Aplicaciones del cómic en la Educación.
José Rovira Collado @joserovira Universidad de Alicante
Valencia, 27 de junio de 2017. Ciclo #ComicTools
Literatura juvenil electrónica: remix, fanfic, post, blogsDaniel Cassany
Conferencia en las 21as Jornadas para Docentes y Mediadores en Lectura, en la Feria del Libro Infantil y Juvenil de Buenos Aires, en julio de 2011. Se resumen varias investigaciones empíricas sobre las prácticas de lectura y escritura vernácula literaria, de adolescentes y jóvenes, en internet, como fanfic, historias realistas, blogs y poesía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TIPO DE ACTIVIDAD Animación a la lectura
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD ¡No pierdas tu sombra!
A QUIÉN SE DIRIGE
Lectores entre 14 y 16 años
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
OBJETIVOS
- Reconocer las características de los cuentos
populares infantiles
- Animar a la lectura de cuentos de otros
países: Alemania.
- Valorar la importancia estética de la
literatura
- Identificar los rasgos contemporáneos de
los cuentos clásicos infantiles.
- Reconocer los posibles acosos que pueden
tener los adolescentes hoy en día.
CONTENIDO
- La maravillosa historia de Peter Schmihl
(Adelbet von Chamisso)
- Cuentos populares infantiles
- Redes sociales
- El ciber acoso
- Juegos de mesa
DESARROLLO
1º Lectura de La maravillosa historia de Peter
Schmihl (Adelbet von Chamisso)
2º en grupos buscarán la relación de ese libro con
respecto a los cuentos populares infantiles.
3º en grupos relacionaran el argumento del libro
con el ciber acoso. (Peter Schmihl en el siglo XXI)
2. 4º en grupos realizarán un juego de mesa (puede
ser como un trivial, un Party … en el que vea
tanto el contenido del libro como los problemas
del cyber acoso).
5 º de manera individual elegirán un personaje del
libro y le harán una cuenta en twitter y otra en
instagram.
6º en grupos elaborarán una ficha de
comprensión lectora de cada capítulo del libro.
PRODUCTOS QUE SE GENERARÁN
Juego de mesa
Cuenta de twitter y de Instagram de los
personajes
Ficha de Comprensión lectora
RECURSOS NECESARIOS
MATERIALES QUE SE VAN A
UTILIZAR
Libro
Cartulinas
Rotuladores
Post it
Ordenador (Internet)
Madera (opcional)
Tijeras
Pegamento
Goma Eva
HERRAMIENTAS TIC
www.blogger.com
www.pinterest.es
www.slideshare.net
www.canva.es
www.powtoon.com
www.goconqr.com
SITIOS WEB Y/O REDES SOCIALES
www.twitter.com
www.instagram.es
3. www.blogger.com (mi blog)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una rúbrica
MEDIOS DE DIFUSIÓN
- Redes sociales
- Web de la biblioteca
- Blog del Plan de Fomento de Lectura del IES Zorrilla
OBSERVACIONES
Sería conveniente que los grupos fueran de 3 a 6 lectores
El juego de mesa o similar deberá ser apto para lectores de 10 a 16 años
