plan de lección

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
CURSO: TENDENCIAS DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN
MATEMÁTICA
CÓDIGO: 02156
ACTIVIDAD DE LECCIÓN
ESTUDIANTE:
ARGENIS MÉNDEZ VILLALOBOS
CED. 603830094
II- CUATRIMESTRE 2014

2. En este trabajo se propone una actividad para realizar una clase referente al tema
de función lineal, en contexto de la etnomatemática, utilizando un platillo
tradicional de la zona del caribe como lo es “rice and beans”, además es de tomar
en cuenta que este será desarrollado en una zona rural los cuales no cuentan con
muchas facilidades como en tecnología y otros elementos.
Habilidades específicas:
1. Construir modelos matemáticos que describan situaciones dadas y que
pueden ser expresados como una función lineal.
2. Representar en forma tabular, algebraica y gráfica una función lineal.
Propuesta de actividad:
Conocimientos previos:
1) Reconocimiento de los ejes de coordenadas cartesianas.
2) Ubicación de puntos dentro de los ejes de coordenadas cartesianas.
3) Variable dependiente, variable independiente y constantes.
4) Cálculo de imágenes
5) Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Materiales:
1) Bolígrafos de diferentes colores
2) Hojas cuadriculadas
3) Calculadora científica

3. Situación problema
“En el Liceo Rural La Perla de Siquirres, el comité de padres de familia de quinto
año elaboran rice and beans para la venta con el fin de recaudar fondos para la
cena de pre graduación de sus hijos, los costos fijos para elaborar estos rondan
₡32 000, para elaborar cada plato de “rice and beans” se invierten ₡1 000 y para
finalmente vender cada uno de estos en ₡2 000”
Con respecto a lo anterior conteste:
1) Complete la siguiente tabla:
Cantidad de platos
de rice and beans
Costo de
producción
1
2
3
4
5
2) Si 𝑥 represente los platos elaborados de “rice and beans”, modele una
función que permita calcular los costos “𝐶" de producción de estos platillos.
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3) Grafique la función obtenida en el punto 2), utilizando las hojas
cuadriculadas con una escala adecuada.

4. 4) Complete la tabla:
Platos vendidos de rice
and beans
Ingresos por concepto
de venta
1
2
3
4
5) Si "𝑥" represente los platos vendidos de rice and beans, encuentre una
función que modele el ingreso por concepto de venta de los platos de “rice
and beans”.
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6) Grafique la función obtenida en el punto 5), en las hojas cuadriculadas con
una escala adecuada.
7) ¿Cuántos platos de rice and beans se deben producir y vender para que la
junta de padres no tenga perdidas?
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5. Referencias
Barrantes, H. (2009). Matemática básica para administradores. (Costa Rica).
EUNED
Ángeles, J. y otros. (2013). Matemáticas 3, habilidades y competencias. (México).
Ángeles editores S.A.