El documento discute el problema del plagio en la educación. Presenta las conclusiones de cinco estudiantes sobre cómo combatir el plagio formando a los estudiantes para que piensen por sí mismos, citando correctamente las fuentes de información, y desarrollando métodos de enseñanza más atractivos e interactivos.

1. EL PLAGIO
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA
Integrantes:
Andrea Trimerchi C.i. 12.668.849
Luis Sanquis C.i. 20.016.153
Lorena Parra C.i. 7.726.922
Marcos Villalobos C.i. 11.292.485
Gregory Medina C.i. 18.300.361
EL PLAGIOEL PLAGIO
Profesor:
MSc. Alfonsina Linárez

2. INTERACCION GRUPALINTERACCION GRUPAL

3. IDEAS RESALTANTES DEL GRUPOIDEAS RESALTANTES DEL GRUPO
Marcos Villalobos: Debemos formar al alumno como un ser pensante.
Lorena Parra: Es básico establecer disciplina y normativas internas para actuar.
Luis Sanquis: Debemos saber que transmitir, para no dejar un discurso mas del
tema.
Andrea Trimarchi: Formar al alumno para ser más analítico.
Gregory Medina: Generemos mas en clase y menos solicitudes.

4. APLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTSAPLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTS

5. APLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTSAPLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTS

6. APLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTSAPLICANDO EL PROGRAMA HANGOUTS

7. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
En la actualidad, el exceso de información y la facilidad de conseguirla permite a las personas disponer
de esta misma para cualquier fin. En el ámbito educativo, no es la excepción. Incluso se asevera cuando
se percata la falsa confianza en el proceso de interacción docente-alumno mediante la percepción del
fenómeno “Plagio”.
Este plagio de fuentes electrónicas hace daño tanto al sistema educativo, porque corrompe la finalidad
del mismo por solo obtener un título; al docente, porque crea una falsa confianza a la persona de que el
alumnado está cumpliendo con sus deberes; y principalmente al alumno porque él es protagonista de
este proceso y que se enfoque en solo pasar las materias no es deber ser de esta formación.
En la actualidad, y aprovechando todas las herramientas que tienen a disposición, los docentes no solo
deben adaptarse a las nuevas metodologías que surgen día a día, sino presentar a los alumnos un
modelo de aprendizaje mucho más atractivo y dinámico que permita una interacción más compenetrada
y motivadora hacia las metas, sin dejar a un lado los cánones de la educación.
Siguiendo este orden de ideas, se habla de trabajar sincrónicamente en la interacción de forma que el
participante recurra a la creatividad y espontaneidad de las respuestas, junto a su base teórica
respectiva, realizando un proceso de análisis imperceptible a su conciencia, pero que de igual manera
estimula la capacidad de aprender mediante una técnica social.
A su vez, ver las capacidades y la preferencia de la información presentada a los alumnos, ya que
trabajando con el canal idóneo(visual, auditivo, kinestésico), las técnicas van a influir mejor en el
aprendizaje y en la motivación del mismo, tal como diría Timothy Ferriss (1944) “Uno puede robar
ideas, pero nadie puede robar ejecución o pasión”
Autor: luís Saquin

8. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
El plagio en internet ocurre cuando tomamos información, palabras, ideas o archivos de otros usuarios y
no lo reconocemos, por lo tanto cada vez que hagamos uso de un documento, frase o archivo debemos
hacer referencia expresa de donde se obtuvo dicha información citando el autor y lugar de origen; existe
Las reglas APA” American Psycological Association” que nos sirven como guía para no incurrir en
plagios voluntarios o involuntarios.
Todos debemos evitar y combatir el plagio, porque es equivalente a negarnos a pensar por nosotros
mismos; porque esa es una actitud que retrasa el progreso del conocimiento de la Humanidad.
Finalmente, un aspecto fundamental es considerar que, en el plagio, hay un comportamiento contrario a
la ética, tanto porque incumplimos el deber de trabajar como universitarios como porque, al tomar las
ideas de otros y hacerlas pasar por nuestras, se las estamos robando.
Autor: Andrea Trimarchi

9. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
El Plagio es una práctica de uso frecuente que afecta al generador de la idea así como a su agente
causante; aunque muchos estudiantes no lo toman como algo ilícito porque no se ve la penalización o
sanción a dicha práctica, no saben que su desarrollo competitivo se encuentra en una cuerda floja ante
aquellos quienes han decidido mantener su formación en el esfuerzo y superación.
El hecho de que la información es de libre acceso, es considerado como algo de todos, pero es un
error creerlo porque mientras sostienes tus hipótesis en planteamientos impropios será difícil
demostrar el resultado de la verdad .
El Plagio vulnera los derechos del autor y hace mas secreto el compartir las ideas del hombre para el
hombre, quien crea una práctica de engaño, fomenta una posición antiética.
Autor: Marcos Villalobos

10. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
La disciplina, es la herramienta fundamental en los procesos de aprendizaje y su aplicación dependerá
de todos aquellos quienes impartimos la rama de la formación. En la actualidad los medios
informativos dejan a la vista cada idea o visión generada, permitiendo al autor ser victimas del plagio.
En secuencias las sociedades que se sostengan en el robo de ideas y usurpación solo hace posible
que la generación en avanzada carezca de ideas y argumentos propios. Si hoy tenemos la tareas de
frenar una parte de esta oleada, hagamos el mayor esfuerzo por cerrar grifo de la ignorancia y la falta
de ética profesional, social y humana.
Los nuevos métodos de estudios deben orientarse a comprimir las facilidades y generar mayor
responsabilidad.
Autor: Lorena Parra

11. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Las investigaciones requieren de mucha inversión de tiempo y pocas personas están dispuestas a
invertirlo, por esta razón existe el llamado “Plagio” que para nuestro estudio tiende a ser de tipo
informático. En la actualidad podemos ver en cada investigación realizada, que no existe un control y
respeto por las ideas que se generan producto de una dedicación del autor, logrando de esta forma un
virus colectivo que solo aplica la herramienta del recorte y pega; creyendo de esta forma que el
objetivo académico ha sido logrado sin pensar que han incurrido en delito.
Otro punto importante, se encuentra asociado a la formación académica y su calidad de brindar
respuesta a las problemáticas que tiene el uso de la herramienta cortar, copiar y pegar. Tomando un
poco la experiencia y la dinámica de hoy en día, el estudiante promedio trabaja y estudia, aludiendo
que el compromiso con el estudio es secundario y por tal razón resulta más factible realizar este acto
(plagio), que no cumplir con la actividad solicitada, si bien no pudimos efectuar el análisis,
conseguimos cumplir con la entrega, dejando al docente en un estado de indefensión ante tal acto,
pues ¿donde lo denuncia? o ante quien.
Es necesario que el docente tenga mayor dinámica ante esta situación y permita dejar al alumno en
jaque, lo que llamaríamos un mal necesario, si el alumno repite constantemente una actividad,
valorando en esencia la aplicación real de su intelecto. En mi conclusión, no es necesario que todos
aprendan, es necesario que uno aprenda a la final no cambiaremos al mundo, pero si aportaremos a
las masas; recordemos que educador no es una persona, hay una en cada rincón del mundo y si cada
uno hace el trabajo entonces estaremos entrenando a muchos.
Autor: Gregory Medina