Este documento presenta un ensayo sobre la ética y el plagio de información. Aborda el tema del plagio desde las perspectivas de Raúl Rojas y Edgar Morín, señalando que el plagio ocurre a todos los niveles educativos debido a la falta de enseñanza sobre citas bibliográficas. También examina las causas del plagio, el proceso para evitarlo e innovaciones como incluir una asignatura sobre técnicas de investigación documental para prevenirlo. Concluye recalcando la responsabilidad de los docentes de en
Este documento analiza diferentes conceptos y enfoques educativos para mejorar la práctica docente en el contexto del Sistema Nacional de Educación Tecnológica. Resume los Siete Saberes de Morin, los Cuatro Pilares de la Educación de Delors, y define competencias profesionales. Concluye que es importante incluir estos conceptos en las actividades docentes para desarrollar alumnos con alto espíritu de servicio y calidad académica.
El documento expresa la necesidad de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico. El aprendizaje autónomo requiere el uso de herramientas tecnológicas, la investigación, contenidos significativos y la orientación de docentes. Los estudiantes deben generar conocimiento de manera independiente basándose en evidencia para desarrollar autonomía y pensamiento complejo.
1. El documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. 2. Señala que el aprendizaje autónomo debe apoyarse en elementos como la tecnología, la investigación y contenidos significativos para que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje. 3. También destaca la necesidad de que la educación desarrolle capacidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo, que son valoradas por las empresas.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
1. El documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. 2. Señala que el aprendizaje autónomo debe apoyarse en elementos como las tecnologías de la información, la investigación, y contenidos significativos orientados a aplicarse en contextos reales. 3. Finalmente, destaca que las empresas buscan egresados con capacidades como el aprendizaje continuo, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
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Este documento analiza diferentes conceptos y enfoques educativos para mejorar la práctica docente en el contexto del Sistema Nacional de Educación Tecnológica. Resume los Siete Saberes de Morin, los Cuatro Pilares de la Educación de Delors, y define competencias profesionales. Concluye que es importante incluir estos conceptos en las actividades docentes para desarrollar alumnos con alto espíritu de servicio y calidad académica.
El documento expresa la necesidad de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico. El aprendizaje autónomo requiere el uso de herramientas tecnológicas, la investigación, contenidos significativos y la orientación de docentes. Los estudiantes deben generar conocimiento de manera independiente basándose en evidencia para desarrollar autonomía y pensamiento complejo.
1. El documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. 2. Señala que el aprendizaje autónomo debe apoyarse en elementos como la tecnología, la investigación y contenidos significativos para que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje. 3. También destaca la necesidad de que la educación desarrolle capacidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo, que son valoradas por las empresas.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
1. El documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. 2. Señala que el aprendizaje autónomo debe apoyarse en elementos como las tecnologías de la información, la investigación, y contenidos significativos orientados a aplicarse en contextos reales. 3. Finalmente, destaca que las empresas buscan egresados con capacidades como el aprendizaje continuo, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
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1) El documento expresa la necesidad de articular el aprendizaje autónomo de manera consciente en los procesos de educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento de orden superior.
2) El aprendizaje autónomo requiere la participación de elementos tecnológicos, de investigación y contenidos significativos para ser efectivo, incluyendo el uso de las TIC, la investigación independiente y contenidos aplicables al contexto real.
3) Las empresas buscan capacidades como el aprendizaje continuo, la resolución de problemas y la
El documento discute varios mitos sobre la educación en línea. Argumenta que la educación en línea no necesariamente aumenta la interactividad o flexibiliza los roles de profesores y estudiantes, y que la adquisición de habilidades técnicas no debería ser el objetivo principal. También advierte sobre el uso instrumental de la tecnología para distraer de otros problemas en la educación.
El documento argumenta que el aprendizaje autónomo debe ser el eje articulador de la educación virtual. Señala que el aprendizaje autónomo requiere de elementos como las tecnologías de la información, la investigación, contenidos significativos y el desarrollo de competencias y pensamiento complejo. Además, destaca la necesidad de que la educación virtual genere un ambiente humano y motivador para que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora crítica y apreciativa en estudiantes de tercer grado en una escuela rural a través del uso de blogs educativos. Justifica el proyecto explicando los retos de la comprensión lectora y los beneficios de las TIC. Establece objetivos generales de analizar los niveles de comprensión y implementar blogs, y objetivos específicos de elaborar un plan pedagógico y comprobar resultados. Explica conceptos clave de lectura, escritura y met
El documento describe cuatro elementos imprescindibles para caracterizar la educación a distancia: 1) la separación entre profesor y alumno, 2) una comunidad bidireccional, 3) el uso de medios técnicos, y 4) el aprendizaje independiente. También discute las submodalidades semipresencial y no presencial virtual, y los roles del estudiante en los modelos tradicional y no tradicional.
Relatoria de montaigne gonzalo rubiano y bladimir lamo (2) sicamiblancoa
El documento resume dos ensayos de Miguel de Montaigne sobre la educación. En el primer ensayo, Montaigne critica la educación escolástica de la época y enfatiza la importancia del ejemplo del maestro. En el segundo ensayo, dirigido a la señora Diana de Foix, Montaigne hace recomendaciones sobre la educación de los hijos, incluyendo que no debe estar a cargo de los padres y que el propósito es desarrollar el entendimiento más que la memoria.
La educación virtual ofrece una opción para que las instituciones educativas exploren nuevas formas de enseñanza. Los medios virtuales permiten una educación global sin fronteras ni distancias. El aprendizaje virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Las estrategias metacognitivas pueden apoyar el aprendizaje virtual al dar a los estudiantes control sobre sus procesos cognitivos.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red. Entre sus principales características están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación e interacción continua entre estudiantes y prof
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico, y el aprendizaje continuo e interactivo con compañeros y profesores a través de la red. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del alumno para apoyar un aprendizaje autónomo y efectivo a distancia.
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
El documento describe la importancia del aprendizaje autónomo en la educación virtual. Explica que el aprendizaje autónomo requiere elementos como la tecnología, la investigación y contenidos significativos para potenciar las competencias y el pensamiento crítico. También destaca la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje para convertirse en sujetos activos capaces de aprender de manera autodeterminada.
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y P...audelinacorrea2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico de la Universidad de Pamplona que busca potenciar los procesos de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural El Recreo en Sardinata, Norte de Santander y tiene como objetivo integrar las TIC en dichos procesos de lectura y escritura.
El documento resume una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. Propone que la enseñanza debe centrarse en temas relevantes para los estudiantes y que estos deben participar activamente en clase. También describe ocho competencias clave para la educación, incluidas las lingüísticas, matemáticas, de tratamiento de información y autonomía. El documento está de acuerdo en que es importante
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Propone cuatro formas en que las NNTT pueden integrarse didácticamente incluso en entornos sin recursos tecnológicos: 1) mediante la presentación de información, 2) fomentando la comunicación permanente, 3) utilizando métodos de evaluación como la autoevaluación, y 4) promoviendo el trabajo autónomo del alumno. También destaca el potencial del trabajo colaborativo a través de la red para renovar los modelos tradicional
Aplicación de las tic en la escuela juan carlos buitrago díaz grupo sábado ti...Juan Carlos Buitrago Díaz
El documento discute la aplicación real de las TIC en la escuela. Señala que aplicar e integrar las TIC requiere más que simplemente usarlas, sino integrarlas al currículo y al quehacer escolar. También destaca la necesidad de que los docentes conozcan bien las TIC y cómo usarlas efectivamente para comunicar contenidos a los estudiantes usando herramientas que ellos utilizan regularmente. De esta forma, las TIC pueden ser útiles en la escuela al permitir que los docentes hablen el mismo "lenguaje" que los estudiantes para
Este documento discute el potencial de la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de internet. La educación virtual permite el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico y puede flexibilizar la educación. Sin embargo, se necesita investigar qué estrategias de aprendizaje son efectivas para la educación virtual. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría mejorar el aprendizaje autónomo requerido, ayudando a los estudiantes a planificar, monitorear y
Este trabajo tiene como propósito examinar varios asuntos relacionados al plagio en internet. Por qué ocurre, cómo prevenirlo, detectarlo, y atenderlo en el entorno académico.
El documento discute el plagio en la educación y ofrece conclusiones sobre cómo prevenirlo. Explica que el fácil acceso a la información en Internet ha aumentado los casos de plagio, ya que los estudiantes copian ideas sin citar a los autores. Recomienda enseñar técnicas de citación, parafraseo y respeto por los derechos de autor para promover la originalidad y la ética en la investigación.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
Este documento describe la importancia de articular el aprendizaje autónomo en la educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento crítico de los estudiantes. Propone que la educación virtual debe generar vida a través de herramientas tecnológicas, contenidos significativos, y fomentar la autonomía de los estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje.
1) El documento expresa la necesidad de articular el aprendizaje autónomo de manera consciente en los procesos de educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento de orden superior.
2) El aprendizaje autónomo requiere la participación de elementos tecnológicos, de investigación y contenidos significativos para ser efectivo, incluyendo el uso de las TIC, la investigación independiente y contenidos aplicables al contexto real.
3) Las empresas buscan capacidades como el aprendizaje continuo, la resolución de problemas y la
El documento discute varios mitos sobre la educación en línea. Argumenta que la educación en línea no necesariamente aumenta la interactividad o flexibiliza los roles de profesores y estudiantes, y que la adquisición de habilidades técnicas no debería ser el objetivo principal. También advierte sobre el uso instrumental de la tecnología para distraer de otros problemas en la educación.
El documento argumenta que el aprendizaje autónomo debe ser el eje articulador de la educación virtual. Señala que el aprendizaje autónomo requiere de elementos como las tecnologías de la información, la investigación, contenidos significativos y el desarrollo de competencias y pensamiento complejo. Además, destaca la necesidad de que la educación virtual genere un ambiente humano y motivador para que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora crítica y apreciativa en estudiantes de tercer grado en una escuela rural a través del uso de blogs educativos. Justifica el proyecto explicando los retos de la comprensión lectora y los beneficios de las TIC. Establece objetivos generales de analizar los niveles de comprensión y implementar blogs, y objetivos específicos de elaborar un plan pedagógico y comprobar resultados. Explica conceptos clave de lectura, escritura y met
El documento describe cuatro elementos imprescindibles para caracterizar la educación a distancia: 1) la separación entre profesor y alumno, 2) una comunidad bidireccional, 3) el uso de medios técnicos, y 4) el aprendizaje independiente. También discute las submodalidades semipresencial y no presencial virtual, y los roles del estudiante en los modelos tradicional y no tradicional.
Relatoria de montaigne gonzalo rubiano y bladimir lamo (2) sicamiblancoa
El documento resume dos ensayos de Miguel de Montaigne sobre la educación. En el primer ensayo, Montaigne critica la educación escolástica de la época y enfatiza la importancia del ejemplo del maestro. En el segundo ensayo, dirigido a la señora Diana de Foix, Montaigne hace recomendaciones sobre la educación de los hijos, incluyendo que no debe estar a cargo de los padres y que el propósito es desarrollar el entendimiento más que la memoria.
La educación virtual ofrece una opción para que las instituciones educativas exploren nuevas formas de enseñanza. Los medios virtuales permiten una educación global sin fronteras ni distancias. El aprendizaje virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Las estrategias metacognitivas pueden apoyar el aprendizaje virtual al dar a los estudiantes control sobre sus procesos cognitivos.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red. Entre sus principales características están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación e interacción continua entre estudiantes y prof
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico, y el aprendizaje continuo e interactivo con compañeros y profesores a través de la red. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del alumno para apoyar un aprendizaje autónomo y efectivo a distancia.
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
El documento describe la importancia del aprendizaje autónomo en la educación virtual. Explica que el aprendizaje autónomo requiere elementos como la tecnología, la investigación y contenidos significativos para potenciar las competencias y el pensamiento crítico. También destaca la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje para convertirse en sujetos activos capaces de aprender de manera autodeterminada.
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y P...audelinacorrea2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico de la Universidad de Pamplona que busca potenciar los procesos de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural El Recreo en Sardinata, Norte de Santander y tiene como objetivo integrar las TIC en dichos procesos de lectura y escritura.
El documento resume una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. Propone que la enseñanza debe centrarse en temas relevantes para los estudiantes y que estos deben participar activamente en clase. También describe ocho competencias clave para la educación, incluidas las lingüísticas, matemáticas, de tratamiento de información y autonomía. El documento está de acuerdo en que es importante
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Este trabajo tiene como propósito examinar varios asuntos relacionados al plagio en internet. Por qué ocurre, cómo prevenirlo, detectarlo, y atenderlo en el entorno académico.
El documento discute el plagio en la educación y ofrece conclusiones sobre cómo prevenirlo. Explica que el fácil acceso a la información en Internet ha aumentado los casos de plagio, ya que los estudiantes copian ideas sin citar a los autores. Recomienda enseñar técnicas de citación, parafraseo y respeto por los derechos de autor para promover la originalidad y la ética en la investigación.
El documento discute el tema del plagio en Internet y cómo afecta a la educación. Se definen qué es el plagio y cómo se manifiesta frecuentemente en entornos educativos. El plagio en Internet es común entre estudiantes y los lleva a no desarrollar habilidades analíticas. Se proponen medidas como enseñar a citar correctamente, incentivar el análisis sobre la información encontrada y motivar el reconocimiento a los autores originales.
El documento discute el problema del plagio en la educación. Presenta las conclusiones de cinco estudiantes sobre cómo combatir el plagio formando a los estudiantes para que piensen por sí mismos, citando correctamente las fuentes de información, y desarrollando métodos de enseñanza más atractivos e interactivos.
Este documento analiza los aspectos éticos y legales asociados con el plagio de información digital. Explica que el plagio en internet se ha convertido en un problema común para los profesores debido a que los estudiantes a menudo copian y pegan información de sitios web o libros sin citar las fuentes. Identifica dos tipos de plagio digital: intencional y accidental. Finalmente, concluye que la mejor estrategia para prevenir el plagio es educar a los estudiantes sobre cómo citar fuentes y escribir trabajos académicos de manera
Este documento analiza las causas del plagio académico entre estudiantes universitarios. Señala que el plagio se ha visto favorecido por el desarrollo de Internet, lo que hace que sea más fácil para los estudiantes copiar en lugar de investigar por su cuenta. Algunas de las razones principales por las que los estudiantes incurren en el plagio son la pereza, la mala gestión del tiempo, la facilidad de acceder a la información en línea y el desconocimiento de las normas de citación. El documento concluye resalt
El documento trata sobre el plagio en internet. Explica que el plagio ocurre cuando se toman las palabras o ideas de otros sin reconocer la fuente. También discute que el plagio ha aumentado debido a que los usuarios no respetan el trabajo de los autores en internet y no siguen las normas para citar y parafrasear. Finalmente, enfatiza la importancia de educar a los estudiantes sobre cómo citar correctamente usando estilos como APA o MLA para evitar el plagio.
El documento discute el problema del plagio en la educación actual. Explica que el fácil acceso a información en internet facilita el plagio involuntario de estudiantes. También describe las responsabilidades de los docentes de enseñar a los estudiantes a citar fuentes correctamente y desarrollar sus propias ideas y opiniones para evitar el plagio. Finalmente, propone estrategias como incentivar la lectura, desarrollar la creatividad de los estudiantes, y mejorar la interacción entre estudiantes y profesores para prevenir el plagio.
Este documento discute el plagio en Internet. Primero se define el plagio como tomar ideas ajenas sin dar crédito a su autor. Luego, se mencionan 7 participantes y sus datos de identificación. Finalmente, se discuten 3 puntos: 1) experiencias con el plagio, 2) normativas sobre el plagio, y 3) recomendaciones para prevenir el plagio en el aula.
El documento discute el problema del plagio en internet. Señala que copiar y pegar información de internet sin citar la fuente constituye un delito, ya que viola los derechos de autor. También explica que el plagio se ha convertido en un problema común en los niveles educativos, tanto para los estudiantes que no aprenden como para los profesores que deben enfrentarlo. Por último, ofrece algunas estrategias para evitar el plagio al citar información de internet.
El documento habla sobre los peligros del plagio académico en la era de Internet. Muchos estudiantes realizan búsquedas breves en Internet, copian y pegan la información sin citar las fuentes, lo que constituye plagio. Esto impide que desarrollen habilidades de análisis e investigación. El autor propone enseñar a los estudiantes a usar Internet de forma responsable y citar adecuadamente las fuentes para evitar el plagio.
Este documento discute el plagio en Internet y ofrece estrategias para prevenirlo. Explica que el plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras de otros sin dar crédito, lo cual es común en Internet debido a la facilidad para copiar y pegar información. También analiza las excusas comunes para el plagio y por qué las instituciones educativas deben erradicarlo. Concluye resaltando la importancia de enseñar valores como el respeto a la propiedad intelectual y recomienda el uso de software para detectar plagios.
El documento describe las causas principales del plagio académico entre los estudiantes universitarios según los profesores. Los profesores consideran que la facilidad de encontrar información en Internet, el sentimiento de impunidad y la falta de habilidades para realizar trabajos académicos son los factores más importantes asociados con el plagio. Los profesores también atribuyen parte de la culpa a su propia metodología de enseñanza.
Este documento describe las principales causas del plagio académico entre los estudiantes universitarios según los profesores. Los profesores consideran que las principales causas son la facilidad de encontrar información en Internet, el sentimiento de impunidad y la falta de habilidades para realizar trabajos académicos de manera independiente. También atribuyen parte de la culpa a las deficiencias en la metodología y estrategias didácticas empleadas. La información obtenida puede ayudar a mejorar la comprensión del fenómeno del plag
El documento habla sobre el plagio académico, definido como presentar el trabajo de otros como propio. Explica que el plagio ocurre por falta de conocimiento o habilidades para usar información de forma adecuada. También menciona que frenar el plagio requiere educar a estudiantes sobre citación correcta y aplicar sanciones a quienes lo cometan.
El plagio académico siempre ha existido y es considerado un delito por robar ideas e información de otros. Existen normas como APA para citar correctamente las fuentes y evitar el plagio. Las instituciones educativas deben motivar a estudiantes y profesores a respetar la propiedad intelectual de los demás al realizar trabajos académicos, y fomentar la creación de investigaciones originales para beneficiar el desarrollo económico, académico y político.
El documento habla sobre el plagio en internet. Define el plagio como copiar obras ajenas y presentarlas como propias, lo cual es considerado un fraude científico. Explica que la educación básica es clave para evitar el plagio al enseñar a citar fuentes. También menciona software disponible para detectar plagio. Finalmente, ofrece formas de prevenir el plagio como exigir fuentes bibliográficas y citas, y sancionar a quienes incurren en esta práctica.
El documento discute los aspectos éticos del plagio académico entre estudiantes universitarios. Explica que el plagio socava el desarrollo y transmisión del conocimiento en la academia. También analiza las causas comunes del plagio, como creer que las ideas son de dominio público o tener una metodología deficiente para citar fuentes. Finalmente, enfatiza la importancia de promover la honestidad académica entre los estudiantes para asegurar la integridad de la investigación y el aprendizaje.
El documento discute el problema creciente del plagio académico facilitado por Internet. Explica que muchos estudiantes simplemente copian y pegan información de Google sin entender realmente el contenido o respetar los derechos de autor. También describe formas en que los profesores pueden enseñar a los estudiantes a usar Internet de manera responsable para la investigación y prevenir el plagio, como exigiendo que citen fuentes confiables y presenten trabajos en formato digital para su revisión.
El documento presenta las discusiones de varios participantes sobre cómo prevenir el plagio entre estudiantes. Se define el plagio como tomar ideas o palabras de otros sin dar crédito apropiado. Los participantes enfatizan la importancia de que los estudiantes investiguen temas por sí mismos en lugar de copiar y pegar de Internet. También destacan la responsabilidad de los profesores de enseñar a los estudiantes a citar fuentes adecuadamente y desarrollar sus propias ideas y conclusiones.
Similar a Trabajo parcial 1: Ensayo sobre consecuencias para la práctica profesional e investigativa apotador en las lecturas de Morin (20)
Trabajo parcial 1: Ensayo sobre consecuencias para la práctica profesional e investigativa apotador en las lecturas de Morin
1. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Presenta
María Guadalupe Córdoba Martínez
Tema:
Ensayo: Ética y los saberes del plagio de información
Sede y Grupo:
Universidad Autónoma de Querétaro / Dirección de
Innovación y Tecnologías / 01
Tutor:
María del Carmen Navarro Gaona
2. Resumen
En el presente ensayo se dará reflexión sobre la postura de Raúl Rojas en
“Formación de investigadores educativos” y de Edgar Morín en “Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro” con la finalidad de entender que el plagio
de información sigue existiendo hoy en día desde los niveles de educación bajos
hasta niveles de investigación, así mismo tratar de proyectar la importancia que
tiene hoy en día la enseñanza y los valores implícitos como lo es la ética. Y por
último se trataran algunas innovaciones que se pueden implementar en el ámbito
familiar, profesional e investigativo.
La Ética y los saberes del plagio de información
Hoy en día vivimos en un ambiente en donde el “tomar” información de la
gran telaraña de información (Internet) o de algún documento impreso no es
prohibido pero, ¿Me enseñaron a hacer citas bibliográficas?, ¿Acaso se hace la
cita correspondiente cuando se toma la información?, ¿Se le da el derecho de
réplica al autor?, ¿En dónde queda el esfuerzo del autor y su derecho?, serían un
mar de preguntas y todo recaería en el mismo tema: Ética y Plagio, La Real
Academia Española la define la Ética como: “Conjunto de normas morales que
rigen la conducta humana” mientras que él plagio lo define como: “Copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias” partiendo de este estos dos
conceptos básicos se podría decir que el plagio de información hoy por hoy existe
y todo se puede derivar desde que un ser humano se encuentra en su etapa
formativa como estudiante tratando de hacerlo consiente que cuando se toma
información que no es propia siempre se le tiene que dar el derecho al autor, por
lo que todo el tiempo será necesario hacer mucho hincapié en los derechos del
autor además de los valores que se están violando al momento de plagiar alguna
idea haciéndola pasar por propia.
3. ¿Por qué se da el plagio de información ?
Cuando un estudiante se encuentra haciendo alguna investigación y
necesita recurrir a algún libro o a la world wide web simplemente extrae la
información y no le importa o no se da cuenta si está cometiendo plagio pero ¿Por
qué es qué se da el plagio? como bien dice Raúl Rojas Soriano en su documento:
“También en ocasiones se desconoce la forma de hacer las citas
bibliográficas puesto que los planes de estudio de muchas carreras
no incluyen materias sobre técnicas de investigación documental”
Desgraciadamente hoy en día la educación no está preocupada por este
factor que desde mi punto de vista es un foco y rojo pues no es posible que en
niveles universitarios los estudiantes no saben que es una cita bibliográfica o no
saben hacer citar al autor de acuerdo a la cantidad de información que se está
extrayendo de algún documento y por consecuencia dar el crédito al autor está por
encima de su pensamiento, entonces cuando llega algún docente a pedir una cita
bibliográfica lo hacen de manera errónea o como el alumno cree y más problema
si el maestro le pide insertar citas bibliográficas conforme algún estilo simplemente
es algo desconocido; por otro lado cuando se está plagiando alguna idea del autor
simplemente nosotros como seres humanos estamos faltando a valores morales y
éticos, además de aspectos legales siendo este último algo que se desconoce. “El
plagio puede conducir a serios problemas tanto de demérito académico como de
carácter legal ya que el autor a quien se plagia sus ideas o aportaciones puede
entablar una demanda por la comisión de este delito” (Rojas, 1992).
De lo anterior siempre es necesario que en el papel de docente se haga
mucho hincapié en la gravedad que se tiene al tomar información de algún autor y
no citarlo, y no plagiar la información, por eso que se tiene que trabajar mucho
sobre este tema para con los alumnos y hacer entender la gravedad del asunto
con la finalidad de trabajar el aspecto ético en la investigación.
4. ¿Cuál es el proceso para no cometer plagio?
En primera instancia el alumno tiene que comprender la gravedad que
conlleva el plagiar información en todos los aspectos desde los valores hasta los
aspectos éticos y para ello siempre es necesario que el docente tenga claro cuál
es su objetivo. “Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es
una cosa, educar para la comprensión humana es otra, ahí se encuentra
justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las
personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la
humanidad” (Morin, E. 1999, p. 50).
De lo anterior se podría desprender la comprensión pues como lo indica el
autor una cosa es enseñar a comprender una disciplina y otra la comprensión
entre los seres humanos pues cada ser es diferente tanto en su rol social como en
lo individual, el grado de comprensión está completamente ligado a sus principios
y valores sin importar si existe un lazo de sangre o no. “Entre más allegados,
menos comprensión puesto que la proximidad puede alimentar los malos
entendidos, celos agresividades, incluso en los medios intelectuales
aparentemente más evolucionados” (Morin, E. 1999, p. 50).
Y por otro lado tiene mucho que ver la interpretación de la información que
llega a nuestras manos, las costumbres, ritos y valores que tiene cada persona y
el grado de estos así como el egocentrismo ya que es muy importante aprender a
no ser incomprensivos con nosotros mismos y ser capaces de no cultivar nuestro
self-deception. Es por eso que siempre se debe de tomar en cuenta todo lo
anterior para así no llegar a cometer plagio independientemente todo de mí y mi
entorno.
¿Cuáles serían las Innovaciones para no cometer plagio?
En primera instancia considero siempre es necesario que en el colegiado
se incluya una materia sobre técnicas de información documental y así el
estudiante aprendería a realizar citas por lo tanto no le costaría ningún trabajo
realizar la cita bibliográfica teniendo como consecuencia el no plagio de
5. información siendo éste último lo idóneo para así evitar problemas futuros de
carácter legal con el autor.
Es importante resaltar que en el papel de autor siempre será necesario que
esté registre sus documentos para evitar plagios y problemas legales. “Para evitar
que nos plagien nuestras ideas es necesario registrar nuestros trabajos en la
Dirección General de Derechos de Autor de la SEP a fin de protegerlos contra está
práctica vergonzosa” (Rojas, R. 1992).
Apoyar y comprender a nuestros alumnos, si por alguna razón no sabe
realizar citas considero necesario dedicar unas sesiones para explicar el proceso
de realizar citas bibliográficas realizando ejercicios prácticos.
Hacer ver al alumno que cuando escribe debe hacer uso de sus propias
ideas, conocimientos, palabras, etc., y cualquier frase, expresión o palabra que de
una fuente debe ser citada.
Conocer y comprender los problemas que ocasiona la deshonestidad al
cometer un plagio y las consecuencias de este grave delito.
Es importante hacer hincapié al alumno que no se está diciendo que no
consulte trabajos de otros autores sino más bien enseñarle a cómo utilizarlos
Conclusiones
Realmente el haber dado lectura a los autores Edgar Morin y Raúl Rojas
hace que me pueda dar cuenta de la gran importancia que tiene el realizar las
citas bibliográficas y dar su crédito al autor de lo contrario se comente plagio. Me
hace ser más consiente de todo lo que conlleva el “tomar” como decía en un
principio del ensayo información ya sea impresa o digital y así mismo hacer
consientes a mis alumnos y si es necesario dedicar sesiones para explicar que
significa el plagio y la forma en que se puede evitar.
Así mismo me puede dar cuenta que el plagio en la mayoría de las
ocasiones se genera por desconocimiento absoluto pues si en la academia no se
enseña de manera regular la técnica en que se deben de realizar las citas y no
6. cometer plagio realmente se desconoce que la acción que se está cometiendo es
plagio de información y por lo tanto también se desconocen todos los aspectos
legales, por eso es de vital importancia conocer la técnica para evitar comer
infracciones de este tipo.
También es importante recalcar que estas lecturas generan en mí una
responsabilidad por estar inmersa en educación y ahora comprendo con mayor
claridad que como docentes al hablar de enseñanza debemos entenderla como el
lograr generar en los jóvenes la capacidad de comprender los conocimientos, ya
que hoy en día la educación busca que estos desarrollen un pensamiento crítico
que les permita resolver problemas o situaciones complejas y no solo memoricen
o utilicen métodos tradicionales que no logren en ellos generar esta mentalidad
sino únicamente tengan por objeto acreditar una asignatura y nosotros el reportar
una calificación.
Así mismo en el mundo que vivimos actualmente debemos lograr
desarrollar la comprensión no solo a nivel de enseñanza académica y educativa,
sino a nivel personal y en el ámbito familiar ya que muchas veces este aspecto lo
descuidamos y en él se generan conflictos y malos entendidos que terminan con
estos lazos, aunado a esto no olvidemos que la mayor parte de los jóvenes de hoy
se encuentran en familias disfuncionales y debemos comprender esta situación en
ellos y ayudarles a no desviar el camino reforzando sus principios y valores.
7. Bibliografía
1. Scribd. Morin, E. Los Siete Saberes Necesarios Para la Educación del
Futuro. Recuperado 15 de Febrero de 2011, de
http://es.scribd.com/doc/36808840/Los-Siete-Saberes-Necesarios-Para-La-
Educacion-Del-Futuro
2. Real Academia Española (2011). Diccionario de la lengua española –
Vigésima segunda edición. Recuperado el 14 de Febrero de 2011, de:
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=etica
3. Real Academia Española (2011). Diccionario de la lengua española –
Vigésima segunda edición. Recuperado el 15 de Febrero de 2011, de:
http://buscon.rae.es/draeI/