Presentación para realizar una simulación de clonación de un gen humano en un plásmido y posterior transformación bacteriana. Ideal para utilizar en clase en 1ºBAC o 4ºESO.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/biologia-molecular
Vamos a clonar un gen. Hoja para el alumnadoFátima Miró
Hoja de actividades para completar junto a la presentación "¡Vamos a clonar un gen!" en la que se usan los "Tangles" para explicar conceptos de ingeniería genética a alumnado de Biología y geología de 4º ESO o 1º BAC.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/biologia-molecular/
Mi canal en YT
https://www.youtube.com/channel/UCPFK0oIUXZf2ZgN2HvAkr9Q
Esta presentación expone los principales tipos de VNTR's: satélites, minisatélites y microsatélites. Así como algunas aplicaciones clínicas y prácticas de este tipo de ADN.
Se discute la evolución de distintos componentes del sistema inmune. Genes y proteínas relacionados con el complemento citocinas y sus receptores, receptores para patrones moleculares asociados a patógenos y moléculas de histocompatibilidad
Vamos a clonar un gen. Hoja para el alumnadoFátima Miró
Hoja de actividades para completar junto a la presentación "¡Vamos a clonar un gen!" en la que se usan los "Tangles" para explicar conceptos de ingeniería genética a alumnado de Biología y geología de 4º ESO o 1º BAC.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/biologia-molecular/
Mi canal en YT
https://www.youtube.com/channel/UCPFK0oIUXZf2ZgN2HvAkr9Q
Esta presentación expone los principales tipos de VNTR's: satélites, minisatélites y microsatélites. Así como algunas aplicaciones clínicas y prácticas de este tipo de ADN.
Se discute la evolución de distintos componentes del sistema inmune. Genes y proteínas relacionados con el complemento citocinas y sus receptores, receptores para patrones moleculares asociados a patógenos y moléculas de histocompatibilidad
Examen VISU de las oposiciones de la CV en 2019 Fátima Miró
Réplica del examen que salió en la parte del visu del examen práctico de las oposiciones para profesor secundaria de Biología y geología en la Comunidad Valenciana en 2019.
Soluciones y más información en: www.larubiscoeslomas.com/practico-opos2019
Juego FILO para aprenderse los filos de invertebradosFátima Miró
Baraja de cartas FILO para imprimir y usar en Biología y Geología de 1º ESO. Juego con 2 modalidades según el número de jugadores y 2 niveles de dificultad. Más info en: www.larubiscoeslomas.com/juego-filo
PowerPoint para el bingo QUE VIENE EL COCOFátima Miró
Recurso para clase de Biología y Geología de 3º ESO e incluso Anatomía Aplicada de 1º Bachillerato. Presentación sobre el bingo sobre enfermedades infecciosas que acompaña al archivo con los cartones para el bingo "QUE VIENE EL COCO". Más info en: www.larubiscoeslomas.com/bingo-enfermedades/
Cartones para jugar al bingo "QUE VIENE EL COCO"Fátima Miró
Recurso para las clases de Biología y Geología en 3º ESO e incluso Anatomía Aplicada. Cartones para jugar a un bingo de enfermedades infecciosas junto a los agentes infecciosos que las ocasionan. Usar junto a la presentación "QUE VIENE EL COCO". Imprimir 2 cartones por folio. Si es posible a color y plastificar.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/bingo-enfermedades
Simulación en papel de electroforesis de ADN: Las joyas de la coronaFátima Miró
Actividad para Biología y Geología de 4º ESO y 1º BAC, concretamente para biología molecular. Se simula una digestión con enzimas de restricción y una posterior electroforesis. Basado en la actividad: "The case of the Crown Jewels" de Towson Edu.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/biologia-molecular
Actividad: Realiza un cladograma con secuencias de aminoácidosFátima Miró
Ideal para utilizar en clase de Biología y Geología 1º Bachillerato o incluso 4º ESO. El alumnado debe realizar un cladograma comparando las secuencias homólogas del citocromo C en diversas especies.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/biologia-molecular
Practica de laboratorio geologia arenasFátima Miró
Práctica para Biología y Geología sobre análisis de composición de la arena. Se puede usar en 4º ESO o en 1º BAC.
Más info en: http://www.larubiscoeslomas.com/analisis-componentes-arena/
Gracias a la idea de @pablofisicayquimica he hecho una versión del Juego "Dobble" para aprender el material de laboratorio más utilizado en Biología y geología.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/material-normas-laboratorio/
Creado con: www.biorender.com
Tarjetas para jugar al Juego "Yo soy... ¿quién es?" para estudiar, la Tierra, los planetas y el sistema solar en Biología y Geología (y Geografía e Historia) en 1º ESO.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/sistema-solar
Practica de laboratorio sobre osteoporosis Fátima Miró
Experiencia práctica para comprender la influencia de la densidad ósea en la fragilidad del hueso y riesgo de fracturas. Puede realizarse en Biología y Geología de 3º ESO o en Anatomía Aplicada de 1º BAC.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/osteoporosis/
Instrucciones de juego en: www.larubiscoeslomas.com/fotosintesis
Recurso para Biología y Geología de 1º ESO.
Las moléculas de O2, CO2 y H2O se imprimen por delante y por detrás. La glucosa y las sales minerales preferentemente en hojas de distintos colores.
Actividad Genética Mendeliana: ¿Cómo será tu baby?Fátima Miró
Simulación de la herencia de caracteres en la especie humana para Biología y Geología de 4º ESO. Actividad práctica para afianzar los conceptos de genética mendeliana.
Información en: www.larubiscoeslomas.com/baby/
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...Fátima Miró
Presentación para 4º ESO sobre genética mendeliana humana para razonar en clase cuando un carácter es dominante o recesivo y desterrar ciertos mitos. Más información en: www.larubiscoeslomas.com/caracteres/
Imágenes con Copyright by Studio Devanna, a la venta en:
http://www.teacherspayteachers.com/Store/Studio-Devanna
LABORATORIO: Observación muy fácil de estomasFátima Miró
Forma muy sencilla de observar estomas con el microscopio en el laboratorio. Solo hace falta esmalte de uñas transparente y celo.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/tejidos/
Juego para que el alumnado se familiarice con los símbolos químicos y la disposición de los grupos en la tabla periódica. Ideal para Física y Química (2º o 3º ESO) , 3º PMAR o 1º FPB.
Instrucciones del juego en: www.larubiscoeslomas.com/cuadritos
Juego de los cuadritos magnitudes y unidades S.I.Fátima Miró
Juego para repasar las magnitudes y sus unidades en el S.I. Ideal para 3º PMAR o Ciencias Aplicadas FPB1.
Instrucciones sobre el juego en www.larubiscoeslomas.com/cuadritos
Juego para aprender las características de los nutrientes y en qué nutrientes es rico cada alimento. Ideal para Biología y Geología de 3º ESO.
Instrucciones para jugar en www.larubiscoeslomas.com/cuadritos
Examen VISU oposiciones Biología y Geología. Ejemplo 4Fátima Miró
El último de los 4 ejemplos de prueba de VISU para las oposiciones a profesorado de Educación Secundaria de Biología y Geología en la Comunidad Valenciana.
Soluciones en: www.larubiscoeslomas.com/oposiciones-borrador-visu/
1ª parte de las prácticas de laboratorio del bloque de bioquímica para Biología de 2º de Bachillerato (concretamente glúcidos y lípidos).
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/recursos-2/otros-materiales/
Concurso: La célula y los orgánulos celulares 3ºESO Fátima Miró
Presentación para repasar la función de los orgánulos y las distintas estructuras celulares en Secundaria (concretamente 3ºESO).
Más actividades en: www.larubiscoeslomas.com/actividades-celula/
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
PLÁSMIDO
(VECTOR DE CLONACIÓN)
Cada grupo tenéis un plásmido y un fragmento de ADN:
3. Pero, ¿qué es un PLÁSMIDO?
Un plásmido es una pequeña molécula de ADN circular extracromosómico
que suele encontrarse de forma natural en algunas bacterias y levaduras.
by Spaully (Wikimedia Commons)
4. ¿Por qué un PLÁSMIDO se usa como VECTOR de CLONACIÓN?
De forma natural, a veces las bacterias se transfieren plásmidos de unas a otras.
Es una de las formas que tienen para intercambiar material genético entre ellas.
byAdenosine(WikimediaCommons)
5. ¿Por qué un PLÁSMIDO se usa como VECTOR de CLONACIÓN?
Los plásmidos muchas veces contienen genes de resistencia a antibióticos,
como el gen de la enzima b-lactamasa que es capaz de romper las moléculas
de antibióticos como la penicilina, la amoxicilina o la ampicilina.
byKeeperoftheforest(WikimediaCommons)
Estructura general de antibióticos b-lactámicos
enzima b-lactamasa
que rompe el anillo
e inactiva el antibiótico
6. ¿Por qué un PLÁSMIDO se usa como VECTOR de CLONACIÓN?
Una vez tienen el plásmido, se hacen resistentes y el antibiótico deja de funcionar.
by@AntibioticsRise(Twitter)
7. ¿Por qué un PLÁSMIDO se usa como VECTOR de CLONACIÓN?
Imaginad que tenéis una infección por una bacteria y os tomáis un antibiótico…
byAlexRyan(vscomic.com)
8. ¿Por qué un PLÁSMIDO se usa como VECTOR de CLONACIÓN?
Si no seguís correctamente el tratamiento, puede ser que alguna bacteria tenga
un plásmido que le otorgue resistencia y lo empiece a pasar al resto… ¡Horror!!!
byAlexRyan(vscomic.com)
9. ¿Cómo se usa un PLÁSMIDO como VECTOR de CLONACIÓN?
Los humanos nos aprovechamos de estos plásmidos para modificarlos
e introducir en bacterias los genes que nos interesa sintetizar…
1) Corto y pego en un plásmido
el gen humano de la insulina
2) Lo introduzco en bacterias
(TRANSFORMACIÓN)
3) Lo bacteria se transforma
en una súper fábrica de
insulina recombinante
insulina
10. fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
Volvamos a nuestro plásmido y al fragmento de ADN:
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
11. ¿Cómo se obtienen muchas copias del gen de la GH humana?
Una forma de obtener copias del gen de interés para introducirlo
en los plásmidos, es la técnica de amplificación por PCR.
byEnzoklop(WikimediaCommons)
PCR
reacción en cadena de la polimerasa
12. ¿Cómo se obtienen muchas copias del gen de la GH humana?
byBIONINJA(https://ib.bioninja.com.au/)
13. ¿Para qué clonar el gen de la hormona de crecimiento?
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
La hormona de crecimiento se utiliza para tratar trastornos
en los que hay un déficit de esta hormona en el organismo,
caracterizados por retraso en el crecimiento, especialmente
el longitudinal, y otras alteraciones neurológicas.
14. fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
¿Y qué son esas pequeñas pegatinas de colores?
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
son DIANAS
para diferentes
ENZIMAS DE
RESTRICCIÓN
15. Entonces, ¿qué es una ENZIMA de RESTRICCIÓN?
Las ENZIMAS de RESTRICCIÓN son enzimas presentes en las bacterias que reconocen
una secuencia de nucleótidos característica y cortan el ADN en ese punto en concreto
.
16. EcoRI es una ENZIMA de RESTRICCIÓN
Por ejemplo, Escherichia coli fabrica una enzima de restricción llamada
EcoRI que corta esta secuencia cada vez que la encuentra en el ADN.
EXTREMOS COHESIVOS
(son bases complementarias)
EcoRI
17. Cada ENZIMA de RESTRICCIÓN corta por un sitio distinto
http://www.biologydiscussion.com/enzymes/restriction-enzymes-enzymes/restriction-enzymes-with-diagram-microbiology/50902
19. Si cortamos el gen de interés y el plásmido con la misma
enzima de restricción… ¡Podremos insertar el gen en el plásmido!
by CNX OpenStax (Wikimedia Commons)
20. fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
Ya sabemos más cositas sobre enzimas pero, ¿y el plásmido?
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
PLÁSMIDO
¿Qué partes
diferenciadas
tiene?
21. ¿Qué cosas debe tener un PLÁSMIDO para
poder usarse como un VECTOR de CLONACIÓN?
Si no tiene ORI, el plásmido no
podrá replicarse, y por tanto,
al no poder multiplicarse,
no pasará a las bacterias hijas
cuando se dividan.
Ori
Origen de
replicación
Al menos 2
marcadores
Pueden ser genes de alguna resistencia a antibiótico o
para sintetizar alguna enzima que permita distinguir:
Si en el plásmido se ha
insertado el gen de interés
Si la bacteria se ha transformado
y tiene el plásmido en su interior
22. fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
Las partes de nuestro plásmido son:
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
origen de
replicación
ori
resistencia
a Ampicilina
Amp
enzima b-galactosidasa
Lac Z
23. 1. Marcador de resistencia a un antibiótico
Pueden ocurrir 2 posibilidades:
resistencia
a Ampicilina
Amp
bacteria sin plásmido,
sensible al antibiótico
bacteria con plásmido,
resistente al antibiótico
Medio de cultivo
Con el antibiótico
no crece crecen colonias
24. 2. Marcador LacZ: enzima b-galactosidasa
enzima b-galactosidasa
Lac Z
LacZ codifica para una enzima que, en
presencia del sustrato X-Gal colorea
las bacterias de color azul.
SI LA BACTERIA TIENE
EL PLÁSMIDO Y
SINTETIZA LA ENZIMA
SI LA BACTERIA NO
SINTETIZA LA ENZIMA
Medio de
cultivo
Con el sustrato
X-gal crecen colonias
sin color
crecen colonias
de color azul
25. 2. Marcador LacZ: enzima b-galactosidasa
Este marcador lo utilizaremos para
saber si se ha insertado el gen de la
hormona de crecimiento o no:
Lac Z
Dentro de este marcador hay
varias dianas de restricción, así
que intentaremos insertar el gen
humano en medio de LacZ
Medio
Con X-gal
colonias sin color
tienen el INSERTO
SI SE INSERTA EL GEN
EN MEDIO DE LacZ,
LA ENZIMA NO FUNCIONARÁ
SI EL PLÁSMIDO SE VUELVE
A LIGAR Y SE QUEDA VACÍO,
LA ENZIMA FUNCIONARÁ
colonias azules tienen
el plásmido VACÍO
26. Con toda esta información, vais a intentar:
1) Elegir qué enzima de restricción
utilizaréis en la digestión:
Medio CON AMPICILINA Y X-gal
BamH I
Bgl II
Sma I
2) Tras la digestión, la enzima LIGASA
unirá los extremos cohesivos
3) Se transformarán células
competentes de E. coli con
el plásmido resultante y se
cultivarán en placas Petri
4) Explicar que colonias obtendréis y qué plásmido tendrá cada tipo
27. Es tiempo de completar la hoja de respuestas
fragmento amplificado por PCR
que incluye el gen de interés
gen de la
hormona de
crecimiento
humana
(GH)
origen de
replicación
ori
resistencia
a Ampicilina
Amp
Lac Z
PLÁSMIDO
(VECTOR DE CLONACIÓN)
28. En definitiva, así clonaremos nuestro gen:
by CNX OpenStax (Wikimedia Commons)
29. Tras digerir con SmaI, las colonias sin color que crezcan
en el medio con ampicilina y X-Gal tendrán este plásmido:
PLÁSMIDO
CON INSERTO
gen de la
hormona de
crecimiento
humana (GH)resistirá al
medio con
Ampicilina
Amp
la enzima
b-galactosidasa está
cortada por el inserto así
que no se expresará
Lac Z
podrá replicarse
sin problema
ori
(colonias sin color)
Tras la digestión con
SmaI sobrará un trozo
del amplificado de PCR
pero que no afecta al
gen de interés
30. Solo nos quedará cultivar industrialmente las bacterias obtenidas,
que comiencen a sintetizar GH y luego purificarla para su venta
http://www.china-bioreactor.com/sp/product/234.html
Hormona de crecimiento
recombinante
de venta en farmacias