Este documento describe un proyecto para introducir aplicaciones de lectoescritura infantil en las escuelas a través de los telecentros. El proyecto busca apoyar el desarrollo de la capacidad de lectoescritura en niños de 3 a 6 años mediante el uso de aplicaciones en dispositivos móviles en el aula, el hogar y el telecentro. Las participantes del proyecto probarán aplicaciones y crearán un kit básico de 10 aplicaciones para enseñar a padres, profesores y niños. El proyecto consistirá en

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TAREA 4: Proyecto de dinamización para la introducción de Apps de
lectoescritura infantil desde el telecentro a las escuelas:
PARTICIPANTES:
Elvira Mora
Luisa Miralles
Fundamento del proyecto
Motivación: Partiendo de la necesidad de dar apoyo durante la primera etapa escolar de los
niños, planteamos un recurso para padres, profesores y sector educativo en general basado
en dispositivos móviles.
Se trata de poder implementar en el aula una serie de apps que ayuden al niño a desarrollar su
capacidad de lectoescritura además de incluir como herramienta transversal el uso de los
dispositivos móviles dentro del aula y de la misma manera facilitar a los padres herramientas
que puedan utilizar para el acompañamiento de sus hijos en esta etapa tan importante de su
vida, como es el aprender a leer y escribir.
Impacto en la comunidad: Es una intervención que repercutirá de manera positiva en la
comunidad y contará con la participación y colaboración simultánea de escuela, padres y
telecentro en en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el uso de los dispositivos móviles por
parte de los más pequeños. Los diferentes integrantes del proyecto son protagonistas del
proyecto y éste extiende su ámbito de aplicación a la escuela, la casa y el telecentro, entre
otros posibles.
Nivel de apoyo TIC al proyecto: En función del grado de apoyo de los proyectos de telefonía
móvil a la labor del profesor o a la del alumno planteado por en el modelo de inclusión de las
TIC desarrollado por Fundación Telefónica, nuestro proyecto se enmarcaría en los siguientes
niveles de actuación
Nivel 2: El alumno aprende a través de la ejercitación con aplicaciones multimedia que le
permiten profundizar y contrastar su nivel de conocimientos sobre unos contenidos
determinados
Nivel 6: Los alumnos utilizan el teléfono móvil de manera informal para aprender en cualquier
lugar y en cualquier momento
Población objetivo
- Menores de 3 a 6 años que se encuentren en proceso de iniciación a lectoescritura
- Profesionales del ámbito de la educación que trabajen con esta franja de edad
- Padres, madres y tutores que tengan a su cargo a niños que estén en esta franja de
edad.

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Objetivos e indicadores
Objetivos: Indicadores
Ayudar y acompañar al menor en su primera etapa de
aprendizaje facilitando herramientas llamativas y que capten
la atención del menor mediante los dispositivos móviles
Nº de participantes en el
progama
Hacer a los padres protagonistas durante esta etapa,
buscando, valorando y seleccionando herramientas para
dispositivos móviles que facilitan la compartición con sus hijos.
Creación de un Kit básico de
lectoescritura infantil
menor de 6 años (20 apps)
Incorporar de una manera natural los dispositivos móviles en
el aula.
Nº de acciones realizadas
para facilitar la inclusión de
los dispositivos en el aula
Metodología utilizada y temporalidad
Viendo la amplia oferta de apps educativas en el mercado, tanto para dispositivos android
como ipad, nos hemos decantado por explorar y descubrir las potencialidades de estos
productos, antes que desarrollar unos nuevos. El propósito central de este trabajo es animar a
la utilización de esta amplia oferta y dinamizar este proceso de manera que escuelas, padres y
niños, descubran la amplia gama de posibilidades que tienen al alcance para mejorara y
acompañar los primeros pasos de la lectoescritura de sus hijos e hijas.
Por lo tanto la metodología de trabajo será la siguiente:
1. Las responsables del proyecto (dinamizadoras de telecentro) realizarán una prueba
previa de un determinado número de apps y seleccionarán 10 por sus características
didácticas, accesibilidad y precio para enseñar a padres y educadores.
2. A partir de este catálogo base, se animará a padres y educadores a buscar otras 10,
haciendo una valoración de cada una de ellas y una descripción de sus características,
precio, sistema operativo, etc.
3. El cuadro de análisis y valoración de las apps, será construido entre todos los y las
integrantes del proyecto, se ampliará la investigación hasta la creación de un Kit
básico de apps.
4. En esta creación, tendrán un papel protagonista, padres y educadores, siendo el rol del
o la dinamizadora del telecentro, el de facilitar, acompañar y dinamizar todo el
proceso.
5. Las apps seleccionadas serán sometidas finalmente al testeo por los pequeños y
pequeñas y según el grado de éxito o fracaso de las app, se consolidará este Kit básico
que finalmente se implantaría en las aulas y naturalmente, fuera de ellas.
Temporalización de las actividades de implantación del proyecto
Actividad desarrollada en tres fases:

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1º Fase: Jornada formativa, desde los telecentros se ofrecerán jornadas y charlas para los
centros escolares que quieran participar de la iniciativa, se contempla la posibilidad de ofrecer
estas jornadas en los mismos telecentros o facilitar a los centros escolares la participación de
todos los agentes implicados (familias, profesores, tutores...etc) realizando estas jornadas en
los propios centros educativos del territorio.
Durante esta fase la intención será la de explicar la nueva iniciativa mostrando el paquete
inicial de las 10 apps seleccionadas por las dinamizadoras, e invitando a los educadores y las
familias a participar del proyecto.
2ª Fase: Actividades formativas dirigidas a profesores y familias que participan de la iniciativa,
es en esta fase es donde habrá que consensuar entre todos las apps que utilizaremos para
construir el kit básico de apps.
Es también en esta fase donde los profesores y familias se formaran en la utilización de estas
apps y la utilización y configuración de los dispositivos móviles, para despues poder aplicar los
conocimientos en el aula y en casa con los niños.
3ª Fase: Es en esta fase donde se realizaran las actividades dentro del telecentro dirididas
especialmente hacia niños de 3 a 6 años invitando a particcipar a centros abiertos, esplais,
casales, AMPAS y entidades que gestionen actividades extraescolares
También durante esta fase se hará el seguimiento y la valoración de las actividades que se
realicen en los centros escolares y se ofrecerá un soporte especializado a centros escolares y
familias.
Referencias consultadas y materiales Apps educativas lectoescritura
http://etapainfantil.blogspot.com.es/2013/02/apps-lectoescritura-con-la-tortuga-tula.html:
● Introducción a las letras. Montessorium. Para niños 4-6
● De mayor seré… Imaginarium. Menores de 6
http://www.eduapps.es/ lista de apps
http://apps.cuidadoinfantil.net/aplicaciones/aplicaciones-educativas Ejemplos:
● First Letters and Phonics. (está en Inglés) para primeros lectores: Desde 4 años (de
pago http://apps.cuidadoinfantil.net/first-letters-and-phonics.html
● A B C aprende a leer: http://apps.cuidadoinfantil.net/abc-aprende-a-leer.html (una
parte de pago y otra gratuita)
● Play Tales . Se trata de una librería de cuentos interactivos multilenguaje dirigidos para
niños de 1 a 11 años. La plataforma es gratuita y, en su catálogo se nos ofrecen más de
90 libros en español, inglés, francés, alemán, italiano, chino y japonés, la mayoría de
ellos de pago pero con un precio aproximado de 1,50 euros.
http://www.aprendealeer.es/ App que permite, con resultados espectaculares, aprender las
letras y mejorar en la lectura, independientemente del estado de aprendizaje en el que se

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encuentre. Es un juego de niños, hecho para niños, en el que pueden desenvolverse
fácilmente a través de menús intuitivos y llamativas imágenes en alta definición. 3 niveles
http://observatorio.welearning.es/apps-para-ensenar-el-abecedario-a-los-ninos/ (lista)
http://apple.ididactic.com/5-apps-para-aprender-a-escribir/ (lista)
Testeo de apps para ipad las siguientes apps:
● Aprender a leer
● Caligrafía
● Letras
http://www.pinterest.com/tutordomingo/app-lectoescritura-infantil/ (listado apps)
Informe de Telefónica:
http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/wp-
content/uploads/2013/01/Guia_MobLearning.pdf
Anexo: Posible tabla de análisis de apps
Estos elementos se tendrían que ampliar y desarrollar entre los diferentes miembros del
equipo
Aspectos técnicos:
● Plataforma
● Accesibilidad
● Precio
● Características gráficas
Aspectos educativos:
● Pertinencia: El foco de la aplicación tiene una fuerte conexión con la finalidad para la
aplicación y apropiado para el niño. y niña.
● Personalización: App ofrece una completa flexibilidad para alterar el contenido y los
ajustes para cumplir con las necesidades del niño y niña.
● Feedback: El estudiante recibe una retroalimentación específica
● Habilidades de Pensamiento: App fomenta el uso de habilidades de orden superior
como la creación, evaluación y análisis de pensar
● compromiso: El estudiante está altamente motivada para usar la aplicación
● Compartir : Resumen de rendimiento específico o producto estudiante se guarda en la
aplicación y se pueden exportar al maestro o para un público
http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-generando-un-conocimiento-
intercultural/p/2770779599/2012/09/23/rubricas-para-evaluar-aplicaciones-educativas

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