Este documento contiene una serie de actividades relacionadas con la lingüística y la literatura. Incluye preguntas sobre el origen del léxico del castellano, la identificación de diptongos, sintagmas y clases de palabras. También presenta textos literarios para analizar temas, tópicos y géneros. Por último, propone ejercicios sobre formación de palabras, sinónimos y antónimos.

1. ACTIVIDADES
1.-¿De qué lengua procede la mayor parte del léxico del castellano?
2.- Piensa y escribe la palabra castellana que procede de cada palabra latina.
* templum * aqua * terram
* linguam * studium * verbum
3.- ¿Qué son las palabras patrimoniales?
4.- Subraya los diptongos de las siguientes palabras:
murcielago serpiente
y explica por qué llevan o no tilde.
5.- Divide los siguientes enunciados en sintagmas.
No olvides señalar los sintagmas que complementan al núcleo de otro sintagma.
La hija de mi vecina toca muy bien el piano.
El último libro de i autor favorito es entretenidísimo.
7.- Lee estos versos e indica qué temas universales tratan.
¡Cómo de entre mis manos te resbalas!

2. ¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
‘Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría,
Puescon callado pie todo lo igualas!
Francisco de Quevedo
¿Con qué tópico literario podrían relacionarse?
8.- Lee esta situación y explica qué propiedades de los textos se incumplen.
Un alumno escribe la biografía de un escritor para la clase. Emplea un lenguaje
informal. Además, al principio dice que el autor nació en Oviedo y, más adelante, que era
andaluz.
9.- Explica la diferencia entre un préstamo lingüístico y un extranjerismo.
10.- Subraya los hiatos y pon tilde donde sea necesario.
 Proveedor cohesion proteina diurno
 Pua baul maiz feucho
 Vehiculo leon geologo incluido
11.- identifica las clases de palabras que forman esta oración:
Mi profesor es muy paciente con nosotros.
12..- Identifica las perífrasis verbales e indica de que tipo son y el significado que
aportan en la oración.
* Dejó preparada la mochila. ………………..…………………………………………….

3. *Tienes que ir al médico. ………………………………………………………………
*Está comiendo todavía. ……………………………………………………………….
13.- Copia las preposiciones y las conjunciones.
*pero ahí
*mal sino
*más para
*hacia aún
14.- Localiza en las oraciones los adverbios, las preposiciones y las conjunciones:
- El gato con botas caminaba lentamente por el sendero.
- Tu abuelo vivía lejos de la ciudad en la playa.
15.- Explica la diferencia entre el personaje independiente o autónomo y el personaje
tipo o arquetipos.
16.- La isla
Hacía más de diez meses que habitaba esta desdichada isla y parecía que cualquier
posibilidad de salvación me hubiera sido negada.
El 15 de julio comencé la inspección minuciosa del lugar. Primero me dirigí hacia el
río. Descubrí que no se trataba más que de un pequeño arroyo que apenas tenía
agua en algunas partes. A orillas del arroyo encontré praderas llanas, lisas y
cubiertas de hierba. Vi enormes plantas de aloe, pero no sabía lo que eran, y varias
cañas de azúcar que crecían silvestres.
Al día siguiente subí por el mismo camino y, después de haber avanzado un poco
más que el día anterior, descubrí que el río y la pradera terminaban y comenzaba un
bosque. Aquí encontré diferentes frutas, en especial gran cantidad de melones y
uvas en los árboles. Este sorprendente descubrimiento me llenó de alegría, pero la
experiencia me advirtió que debía comerlas con moderación. AL anochecer me subí
a un árbol donde dormí bien y a la mañana siguiente proseguí mi exploración.
Caminé hacia el norte; al final de esta caminata, llegué a un claro donde el terreno
descendía hacia el oeste y donde había un manantial de agua dulce que brotaba de
la ladera de una colina.
Descendí
Un trecho por el costado de ese delicioso valle, observándolo con una especie
de secreto placer, aunque mezclando con otras reflexiones dolorosas, al pensar que

4. todo aquello era mío y que si hubiera podido transmitirlo, sería un bien tan sólido
como el de cualquier señor Inglaterra.
Daniel Defoe
Robinson Crusoe
a.- Localiza tres conectores en el texto y di de clase son.
b.- Distingue los diferentes morfemas (raíz, morfemas flexivos y derivativos) que
contienen estas palabras e indica qué información aportan.
- frutas
- caminé
- salvación
- dolorosas
c.- Completa con el monosílabo adecuado.
- Proseguí (mi/mí) exploración.
- Caminé hacia (el/él) norte
- (Sí/Si) estaba solo en esa lista
d.- ¿De qué clase son las palabras destacadas? ¿A qué categoría gramatical
pertenecen?
- Hacia más de diez meses que habitaba esta isla.
- Llegué a un claro donde el terreno descendía.
- Todo aquello era mío.
-
e.- ¿A qué género literario crees que pertenece el texto? ¿Por qué?
17.- Imagina una situación para el siguiente acto comunicativo e identifica los elementos
que intervienen en él.

5. Hola, tío Jaime. ¿Hola, tío Jaime. ¿Tienes algo que hacer esta tarde? Mañana tengo
examen de Matemáticas y me gustaría que me ayudaras a prepararlo. Un Abrazo.
18.- ¿Qué es un texto oral?
19.- ¿Cuáles son los tipos de textos orales?
20.- Transforma según el modelo, empleando en cada caso una palabra derivada.
 Mis alumnos estudian mucho.
 Luis se queja de todo.
 En esta terraza hay siempre sol.
21.- Analiza la siguiente oración:
* Mi prima pequeña vendrá con nosotros.
22.- Identifica los sintagmas nominales y verbales de esta oración:
 Los libros forman parte de nuestro paisaje interior.
23.- Di qué funciones desempeña el narrador interno en una obra literaria.
24.- ¿Qué diferencia hay entre un discurso y una conferencia?
25.- Explica cómo se han formado las siguientes palabras compuestas:
 salvapantallas
 abrelatas

6. 26.- Completa con h cuando sea necesario.
 No sé qué me a echo, que siempre la echo de menos.
 Yo mismo e echo este marcapáginas a mano.
27.- Elige un tema y escribe un texto expositivo en el que incluyas una introducción,
un desarrollo y una conclusión.
a) Dieta mediterránea
b) El calentamiento global.
28.- De entre las palabras homónimas que te ofrecemos, escoge en cada caso la
adecuada según el contexto de las siguientes oraciones:
a) savia, sabia
- Es una persona muy ………….; siempre reflexiona antes de hablar.
- La …………. de las plantas transporta los nutrientes que estas necesitan.
b) baca, vaca
- Sube tu equipaje a la …………, ya no queda espacio en el maletero.
- En la casa rural sirven leche de …………. recién ordeñada.
c) baya, vaya, valla
- ¡ ………….., otra vez he vuelto a olvidarme las llaves!
- No queda ni una sola …………. de todas las que recogimos en el bosque.
- Tuve que saltar la ………… para poder acceder a la pista.
d) hojear, ojear
- Le gusta ……………. el periódico antes de leerlo en profundidad.
- Desde este mirador, puedes ………………… la playa y parte de puerto.
e) hay, ay
- ¡………… una cola enorme para entrar a la sala de teatro!
- ¡…………., ayúdame a levantarme, me he torcido el tobillo!

7. 29.- Al redactor del este escrito no acaba de convencerle su texto. Proponle un
sinónimo para cada uno de los términos resaltados en negrita:
Mientras andaba por el sendero, cansado y triste, vi a lo lejos una cabaña de madera. Estaba
algo desvencijada, pero en ese momento constituía mi único refugio. Cuando entré en ella,
descubrí que era mucho más acogedora de lo que había pensado. Las paredes estaban
pintadas de color verde intenso y numerosos cuadros adornaban la estancia.
30.- Dos compañeros de clase tienen una opinión opuesta sobre el mismo libro. A
partir de la reseña de Arnau, escribe la de Mauro sustituyendo todas las palabras en
negrita por un antónimo.
Me ha parecido un libro muy aburrido, la acción es muy lenta. La historia es inverosímil, muy
fantasiosa, y los personajes que en ella aparecen son insulsos, se comportan de una manera
predecible. La obra está escrita con un lenguaje difícil e incomprensible. El final me ha
parecido pésimo.
31. Escribe al lado de cada grupo de palabras el nombre del campo semántico al que
hacen referencia:
a) pentagrama, ritmo, pausa, partitura.
b) metáfora, verso, comparación, métrica.
c) dólar, peso, euro, libra.
15.- Elige e homófono adecuado.
a) Conserva un (bello/vello) recuerdo de esa época.
b) Tengo su retrato (grabado/gravado) en la memoria.
16.- Atendiendo a la intención del emisor, di de qué tipo de texto se trata en cada caso.
a) Letra de una canción.
b) Un cartel con horario de una tienda.
c) Un artículo de opinión.
17.- Identifica el sujeto y el predicado de cada una de estas oraciones.
 ¿Detuvo el agente de policía al ladrón?
 A los espectadores les emocionó la obra.
18.- Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones. ¿Di cuál de ellas tiene predicado
nominal?

8.  Me gustaban sus manos.
 Este hombre de facciones severas, pupila clara y boina negra es tu bisabuelo.
19.- Di si estas oraciones tienen sujeto tácito o expreso. Escribe un sujeto para las
oraciones con sujeto tácito.
 Le disgusta tu actitud.
 Odian los lunes.
 Os enfurecieron los rumores.
 No toleramos las injusticias.
20.- Fíjate en las siguientes oraciones y di qué peculiaridad comparten en relación con el
sujeto.
 En verano amanece más temprano.
 En mi ciudad casi nunca nieva.
21- Fíjate e los verbos de estas oraciones y copia las que tienen un predicado nominal.
 Tiene una casa preciosa
 Usted es muy amable.
 La noche está apacible.
 Ana durmió al aire libre.
22.- Sustituye cada complemento directo por un pronombre átono.
a) Raúl preparó una ensalada de frutas.
b) Alicia imitó a su hermano.
c) Laura acabó los deberes.
d) Joan rescató al gato.
24.- Identifica el complemento indirecto de cada oración y sustitúyelo por un pronombre
átono.
a) André regaló un libro a su primo.
b) No dije nada a Miguel.
c) Luis prestó los apuntes a su compañero.
d) Sara agradeció a Maria sus palabras.
25.- Identifica los complementos directos e indirectos presentes en estas oraciones.
a) Llevamos a un compañero a su casa.
b) Mostramos los billetes al revisor.
26.- ¿Qué nombre reciben los veros de once sílabas?……………………………………….
27.- ¿Qué nombre reciben los versos de catorce sílabas?…………………………………..

9. 28.- Lee estos versos, realiza su análisis métrico y contesta.
Conde Niño por amores
es niño y pasó la mar;
va a dar agua a su caballo
la mañana se San Juan.
Mientras el caballo bebe,
Él canta dulce cantar;
todas las aves del cielo
se paraban a escuchar.
Anónimo
- Según la composición de los versos. ¿es una composición de arte menor o mayor?
- ¿La rima es asonante o consonante?
- Se trata de un poema estrófico o no estrófico?
- ¿De qué tipo de composición se trata?
29.- ¿Qué es el soneto?
30.-Copia y completa con x o con s.
 bo eo e ministro e pléndido
 a ila o igenar e presionismo
 e pontáneo e casez cohe ión
31.- Identifica los atributos y los complementos predicativos.
 Parece agotada tras el partido.
 Regresamos eufóricos de la excursión.
 El cielo está muy oscuro.
 Los socios firmaron conformes el acuerdo.
32.- Señala los complementos predicativos e indica si se refieren al sujeto o al
complemento directo.

10.  Los actores saludaron al público sonrientes.
 Los jueces del concurso lo nombraron ganador.
 Te cederé encantado mi turno.
 Encontré dormida a la gata.
33.- Explica qué diferencia hay entre un diálogo y un monólogo en el texto teatral.
34.- ¿Qué es el lipograma?
35.- En qué se diferencian la radio y la televisión? ¿Qué elementos comparten estos
medios de comunicación?
36.- Escribe a qué palabra tabú corresponde cada eufemismo.
 Invidente * centro penitenciario.
 Conflicto armado * desempleado.
37.- Transforma estas oraciones en preguntas o en exclamaciones.
 Qué tal va todo.
 En este sitio hace un airecillo muy agradable.
 Aunque no sepas jugar, quieres intentarlo.
 Ah, Tú estabas allí, no.
38.- Identifica los complementos circunstanciales y de régimen en las siguientes oraciones.
En el caso de los CC especifica de qué tipo son.
 Se avergonzaba de su actitud.
 No se hablan por una tonta discusión.
 Se perdieron en el parque de atracciones.
 Los aventureros se adentraron en el bosque.
39.- Identifica los complementos directos e indirectos presentes en estas oraciones:
a) Llevamos a un compañero a su casa.

11. b) Mostramos los billetes al revisor.
40.- ¿Qué estructura suelen tener las noticias?
41.- Divide de todas formas posibles a final de la línea estas palabras:
 Conspiración
 Amapola
42.- Indica si las siguientes oraciones son copulativas o predicativas:
 José diseña su propia ropa
 Esta blusa es de color azul celesta.
 Andrea recogió su libro.
43.- Di en cada caso si se trata de una oración activa, pasiva o pasiva refleja.
 La carta fue firmada por el presidente.
 Se anudó la corbata para el evento.
 Se ha suspendido el congreso.
44.- Clasifica estas oraciones según el número de verbos.
 Me contó como la enamoró mi abuelo.
 Ahora hemos sustituido las flores por emoticonos.
45.- Escribe una frase hecha con el sustantivo tornillo.
46.- Completa las frases hechas de estas oraciones y explica sus significados:
- En época de exámenes, toca hincar los…………….
- En su cumpleaños tiró………………….. por la ventana y nos invitó a comer.
47.- Clasifica estas oraciones en transitivas e intransitivas:
- Donó sus libros a la Biblioteca Nacional.
- El barco naufragó en alta mar.
- Ha adquirido dos billetes de avión.
- Dormimos hasta tarde.
Señala los CD
48.- Clasifica estas raciones en reflexivas y recíprocas:
- Se cepilla los dientes tres veces al día.
- Luis y Laura se prestan los apuntes.

12. 49.- Escribe de manera abreviada las siguientes palabras:
- teléfono.
- número.
- señor
50.- Escribe una oración impersonal.
51.- Analiza la siguiente oración:
Los niños hicieron un muñeco de nieve en el jardín.
52.- Indica el verbo copulativo y el atributo de las siguientes oraciones copulativas:
1. La mesa de trabajo es un ancho y recio tablero de nogal.
2. Estoy un poco cansado.
24.- Señala el sujeto y el predicado de la siguiente oración copulativa e indica la estructura
de ambos:
La postrera obra de mi vida será la biografía de esta señora.
53.- Di si en las siguientes oraciones los verbos ser, estar y parecer son copulativos o
predicativos:
a) Mis amigos estuvieron ayer en el parque toda la tarde.
b) Todos estuvimos muy nerviosos durante el examen.
c) La prueba de acceso a la universidad será en el aula de usos múltiples del centro.
d) La novia de mi hermano se parece mucho a su abuela paterna.
e) Toda mi familia es originaria del sur de Aragón.
f) Pareces un espantapájaros en un campo de manzanos.

13. 54- Explica cuál es la principal intención de las obras del mester de clerecía y di qué estrofa
emplea para ello.
55 .- Cita los dos autores más representativos del mester de clerecía y la principal obra de
cada uno.