Se trata de un dossier que ha preparado Josep Otón, autor del libro "Laberintia" para trabajar con el libro.
Es un buen trabajo para llevarlo a cabo con el alumnado de la ESO.
El libro es muy fácil de leer. A los adolescentes les gustará.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la Divina Comedia de Dante Alighieri. Explora temas como la estructura del Infierno descrito por Dante (9 círculos concéntricos), los personajes que encuentra en cada círculo (Judas en el noveno círculo), y los guías que lo acompañan en su viaje a través del Infierno y el Purgatorio (Virgilio y Beatriz). También incluye preguntas sobre la organización del Paraíso en esferas celestes y los personajes y
El documento habla sobre Antonio Peña, director de un instituto de fisiología celular en la UNAM que lleva 25 años estudiando levaduras. Peña explica que las levaduras son organismos unicelulares que realizan fermentación, convirtiendo glucosa en dióxido de carbono, lo que permite producir bebidas como vino, cerveza y ron. Peña concluye que a pesar de años de estudio, solo se conoce una pequeña parte de las levaduras y queda mucho por descubrir.
Este documento presenta seis resúmenes de libros relacionados con el cine. Los libros tratan sobre la comedia cinematográfica española, la historia popular del cine desde sus inicios hasta que comenzó a hablar, el cine como fenómeno antropológico, el cine de ciencia ficción, películas con historia, y un diccionario subjetivo de cine. Cada resumen ofrece una breve descripción del contenido y enfoque del libro correspondiente.
Este documento presenta un resumen de los últimos títulos publicados por la editorial Paidós Básica. Entre los libros más recientes se encuentran obras de autores como Foucault, Derrida, Geertz y Popper. El documento también incluye una breve reseña y los datos de publicación original del libro "El Anti Edipo" de Deleuze y Guattari.
Este documento presenta un resumen biográfico de Madre Teresa de Calcuta. Comienza describiendo su origen albanés y su ingreso a la orden religiosa de las Hermanas de Nuestra Señora de Loreto. Luego, explica que en 1937 tomó los votos religiosos y enseñó durante 20 años en Calcuta, India. En 1946 sintió el llamado de servir a los más pobres de Calcuta, fundando la congregación de las Misioneras de la Caridad para ayudar a los enfermos y hambrientos. La orden se
La rana venenosa dorada es una pequeña rana de Colombia con veneno lo suficientemente poderoso como para matar a 10 hombres adultos. Aunque su población es abundante en los pequeños bosques donde habita, se encuentra en peligro de extinción debido a la deforestación y la pérdida de su hábitat.
Irulana se encuentra con un ogronte en el bosque y le pide que la deje pasar para volver a su casa. El ogronte se enoja pero Irulana lo calma contándole un cuento. Al final el ogronte deja ir a Irulana sintiéndose menos enojado.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la Divina Comedia de Dante Alighieri. Explora temas como la estructura del Infierno descrito por Dante (9 círculos concéntricos), los personajes que encuentra en cada círculo (Judas en el noveno círculo), y los guías que lo acompañan en su viaje a través del Infierno y el Purgatorio (Virgilio y Beatriz). También incluye preguntas sobre la organización del Paraíso en esferas celestes y los personajes y
El documento habla sobre Antonio Peña, director de un instituto de fisiología celular en la UNAM que lleva 25 años estudiando levaduras. Peña explica que las levaduras son organismos unicelulares que realizan fermentación, convirtiendo glucosa en dióxido de carbono, lo que permite producir bebidas como vino, cerveza y ron. Peña concluye que a pesar de años de estudio, solo se conoce una pequeña parte de las levaduras y queda mucho por descubrir.
Este documento presenta seis resúmenes de libros relacionados con el cine. Los libros tratan sobre la comedia cinematográfica española, la historia popular del cine desde sus inicios hasta que comenzó a hablar, el cine como fenómeno antropológico, el cine de ciencia ficción, películas con historia, y un diccionario subjetivo de cine. Cada resumen ofrece una breve descripción del contenido y enfoque del libro correspondiente.
Este documento presenta un resumen de los últimos títulos publicados por la editorial Paidós Básica. Entre los libros más recientes se encuentran obras de autores como Foucault, Derrida, Geertz y Popper. El documento también incluye una breve reseña y los datos de publicación original del libro "El Anti Edipo" de Deleuze y Guattari.
Este documento presenta un resumen biográfico de Madre Teresa de Calcuta. Comienza describiendo su origen albanés y su ingreso a la orden religiosa de las Hermanas de Nuestra Señora de Loreto. Luego, explica que en 1937 tomó los votos religiosos y enseñó durante 20 años en Calcuta, India. En 1946 sintió el llamado de servir a los más pobres de Calcuta, fundando la congregación de las Misioneras de la Caridad para ayudar a los enfermos y hambrientos. La orden se
La rana venenosa dorada es una pequeña rana de Colombia con veneno lo suficientemente poderoso como para matar a 10 hombres adultos. Aunque su población es abundante en los pequeños bosques donde habita, se encuentra en peligro de extinción debido a la deforestación y la pérdida de su hábitat.
Irulana se encuentra con un ogronte en el bosque y le pide que la deje pasar para volver a su casa. El ogronte se enoja pero Irulana lo calma contándole un cuento. Al final el ogronte deja ir a Irulana sintiéndose menos enojado.
Zeus le regaló una caja a Pandora con instrucciones de no abrirla, ya que contenía muchas desgracias para la humanidad. Pandora era curiosa y no pudo resistir la tentación de abrirla, liberando así todas las desgracias del mundo como el hambre y las enfermedades. Solo la esperanza permaneció dentro de la caja una vez que Pandora la cerró rápidamente.
Este documento presenta los nombres de 12 estudiantes de 3er grado de la escuela primaria "Lucio V. Mansilla" en Laboulaye, Córdoba, Argentina, que dibujaron ilustraciones para la historia de "Irulana y el ogronte" de Graciela Montes.
Este documento contiene recomendaciones y resúmenes de varios cuentos escritos por Graciela Montes y Ana María Machado. Algunos de los cuentos de Graciela Montes tratan sobre gatos y sobre la familia Delasoga. Los estudiantes de 2o grado recomiendan en particular los cuentos "Doña Clementina queridita, la achicadora", "Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena" y "El club de los perfectos".
El documento describe cuatro ámbitos de acción tutorial: i) integración de los alumnos con la dinámica escolar, ii) seguimiento del proceso académico, iii) convivencia en el aula y la escuela, iv) orientación hacia un proyecto de vida. El propósito de la tutoría en la educación secundaria es fortalecer la interrelación con los alumnos en cuanto a su desempeño, relaciones y proyecto de vida a través de estrategias formativas.
El documento presenta información sobre el uso de juegos en la enseñanza de matemáticas. Explica que los juegos pueden ser una herramienta efectiva para que los estudiantes aprendan nuevos conceptos si son utilizados de manera intencional por los maestros. También proporciona ejemplos de juegos para los primeros y segundos ciclos y ofrece consideraciones didácticas para la implementación de los juegos en el aula.
Esta novela narra la historia de un chico cuya vida cambia cuando su hermano se enferma de SIDA y se aleja de su familia. A través del diario íntimo del protagonista, el lector acompaña su proceso de maduración y cómo aprende a aceptar la enfermedad de su hermano a pesar de la discriminación y la hipocresía que los rodea. La novela muestra el impacto del SIDA en la familia y las dificultades que enfrentan los enfermos y sus seres queridos.
Este documento resume la obra literaria "Los ojos del perro siberiano" de Antonio Santa Ana. Narra la historia de un joven cuyo hermano mayor Ezequiel tiene SIDA y cómo esto afecta a su familia. Al final Ezequiel fallece a causa de la enfermedad, lo que sumerge al narrador en una profunda depresión. La obra busca generar conciencia sobre los desafíos de vivir con SIDA.
El documento presenta información biográfica de dos escritores argentinos de literatura infantil, Gustavo Roldán y Ema Wolf. Resume los detalles clave de sus carreras literarias y algunas de sus obras más destacadas. También incluye una reseña detallada de uno de los cuentos del libro "Prohibido el elefante" de Roldán.
Este documento resume el famoso mito griego del Minotauro. Explica que Minos encerró al monstruo mitad toro y mitad hombre, nacido de la unión entre el toro blanco de Poseidón y Pasifae, la esposa de Minos, en un laberinto construido por Dédalo. Teseo se ofrece a matar al Minotauro para liberar a su pueblo de Atenas y es ayudado por Ariadna, quien le da un ovillo de hilo para guiarse en el laberinto. Teseo mata
El documento resume la introducción de un libro sobre el ciclo mitológico irlandés y la mitología céltica. Explica que César identificó cinco dioses galos principales con dioses romanos equivalentes, pero que esta equivalencia directa es cuestionable y requiere más investigación, dado que las divinidades míticas pueden diferir en detalles importantes a pesar de atributos superficiales similares. El autor concluye que no se puede aceptar la afirmación de César sin una verificación más profunda consultando otros textos.
Este proyecto busca integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la literatura para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes utilizarán herramientas como Cmap Tools, Windows Movie Maker y PowerPoint para buscar información en línea y completar tareas. El proyecto también creó un sitio web con recursos para orientar a los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con estas herramientas y aumentar la variedad de enfoques metodológicos para mejorar la
Tengo Un Monstruo en el bolsillo, graciela montesbiblioteca14de10
El capítulo narra la historia de Inés, una niña de 11 años que descubre que tiene un "monstruo en el bolsillo" que le causa problemas. El monstruo parece ser el responsable de la destrucción de la polera amarilla de Inés y de una pastaflora traída por su tía Raquel. Inés tiene miedo de que el monstruo no la deje ir y se quede pegado a su bolsillo. Al final, Inés habla con su abuela sobre el monstruo, quien la ayuda a entender que todos tienen uno.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre mitos griegos compilado por el maestro Jesús González Molina. Incluye información sobre el mito de Teseo y el Minotauro, donde Teseo mata al Minotauro en el laberinto de Creta gracias a la ayuda de Ariadna. También incluye actividades como una sopa de letras y representar la batalla de Teseo y el Minotauro con plastilina. El objetivo es que los estudiantes lean, imaginen y aprendan sobre la mitología griega de una
Este documento presenta siete juegos didácticos para la enseñanza de las matemáticas en el aula. Los juegos incluyen "Pescandonúmeros", que involucra pegar números sacados de una pecera en un tablero, "Jugar con dados" para adivinar números sacados de dados, y un juego de carreras de autos que usa dados para determinar la distancia avanzada. El documento explica los objetivos y reglas de cada juego.
Este texto presenta un mito del origen de la Amazonia. Según la leyenda, Monaya Tiria y Buinaima, la Madre Tierra y el Dios Lombriz, tuvieron un hijo que se convirtió en un gran árbol con todas las semillas y frutos. Cuando los hombres tumbaron el árbol, sus hojas y semillas dieron origen a las selvas, sus ramas a los ríos y su tronco al río Amazonas. Más adelante, Monaya Tiria y Buinaima tuvieron otro hijo que también se convirtió en un
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La batalla de las hadas y los monstruos" de Graciela Montes. La guía incluye información sobre el argumento, la autora, y propone actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar comprensión lectora, creatividad y habilidades lingüísticas. El objetivo es motivar e involucrar a los estudiantes con la lectura a través de dinámicas lúdicas que fomenten el análisis y discusión sobre la obra
PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIACursoEE
Este documento presenta una propuesta para la lectura sistemática de novelas con alumnos de primero y segundo ciclo. Sugiere que el maestro lea en voz alta novelas a lo largo del año escolar, generando un espacio para comentar e intercambiar opiniones. La lectura de novelas supone desafíos como seguir una trama extensa a lo largo de varias sesiones y comprender múltiples personajes y líneas argumentales. El maestro crea las condiciones para una lectura placentera y didáctica, como
Este documento contiene una lista de palabras en español de diversas categorías como juegos, fiestas, objetos, animales, profesiones y más. Cada palabra está relacionada con un concepto diferente.
Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
Este documento proporciona información clave sobre el Renacimiento y la Reforma para un examen. Brevemente resume los principales temas a cubrir incluyendo vocabulario, características del Renacimiento y Humanismo, la Reforma y Contrarreforma, y el arte Renacentista. También incluye actividades para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de estos temas.
Comunidad de madrid comprension lectoraAndere Garcia
El documento presenta instrucciones para una prueba de comprensión lectora. Indica que la prueba no es un examen y que su objetivo es evaluar los conocimientos del estudiante. Explica que las preguntas deben responderse marcando la letra correspondiente a la respuesta correcta en la hoja de respuestas y que se deben seguir las instrucciones del examinador.
Zeus le regaló una caja a Pandora con instrucciones de no abrirla, ya que contenía muchas desgracias para la humanidad. Pandora era curiosa y no pudo resistir la tentación de abrirla, liberando así todas las desgracias del mundo como el hambre y las enfermedades. Solo la esperanza permaneció dentro de la caja una vez que Pandora la cerró rápidamente.
Este documento presenta los nombres de 12 estudiantes de 3er grado de la escuela primaria "Lucio V. Mansilla" en Laboulaye, Córdoba, Argentina, que dibujaron ilustraciones para la historia de "Irulana y el ogronte" de Graciela Montes.
Este documento contiene recomendaciones y resúmenes de varios cuentos escritos por Graciela Montes y Ana María Machado. Algunos de los cuentos de Graciela Montes tratan sobre gatos y sobre la familia Delasoga. Los estudiantes de 2o grado recomiendan en particular los cuentos "Doña Clementina queridita, la achicadora", "Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena" y "El club de los perfectos".
El documento describe cuatro ámbitos de acción tutorial: i) integración de los alumnos con la dinámica escolar, ii) seguimiento del proceso académico, iii) convivencia en el aula y la escuela, iv) orientación hacia un proyecto de vida. El propósito de la tutoría en la educación secundaria es fortalecer la interrelación con los alumnos en cuanto a su desempeño, relaciones y proyecto de vida a través de estrategias formativas.
El documento presenta información sobre el uso de juegos en la enseñanza de matemáticas. Explica que los juegos pueden ser una herramienta efectiva para que los estudiantes aprendan nuevos conceptos si son utilizados de manera intencional por los maestros. También proporciona ejemplos de juegos para los primeros y segundos ciclos y ofrece consideraciones didácticas para la implementación de los juegos en el aula.
Esta novela narra la historia de un chico cuya vida cambia cuando su hermano se enferma de SIDA y se aleja de su familia. A través del diario íntimo del protagonista, el lector acompaña su proceso de maduración y cómo aprende a aceptar la enfermedad de su hermano a pesar de la discriminación y la hipocresía que los rodea. La novela muestra el impacto del SIDA en la familia y las dificultades que enfrentan los enfermos y sus seres queridos.
Este documento resume la obra literaria "Los ojos del perro siberiano" de Antonio Santa Ana. Narra la historia de un joven cuyo hermano mayor Ezequiel tiene SIDA y cómo esto afecta a su familia. Al final Ezequiel fallece a causa de la enfermedad, lo que sumerge al narrador en una profunda depresión. La obra busca generar conciencia sobre los desafíos de vivir con SIDA.
El documento presenta información biográfica de dos escritores argentinos de literatura infantil, Gustavo Roldán y Ema Wolf. Resume los detalles clave de sus carreras literarias y algunas de sus obras más destacadas. También incluye una reseña detallada de uno de los cuentos del libro "Prohibido el elefante" de Roldán.
Este documento resume el famoso mito griego del Minotauro. Explica que Minos encerró al monstruo mitad toro y mitad hombre, nacido de la unión entre el toro blanco de Poseidón y Pasifae, la esposa de Minos, en un laberinto construido por Dédalo. Teseo se ofrece a matar al Minotauro para liberar a su pueblo de Atenas y es ayudado por Ariadna, quien le da un ovillo de hilo para guiarse en el laberinto. Teseo mata
El documento resume la introducción de un libro sobre el ciclo mitológico irlandés y la mitología céltica. Explica que César identificó cinco dioses galos principales con dioses romanos equivalentes, pero que esta equivalencia directa es cuestionable y requiere más investigación, dado que las divinidades míticas pueden diferir en detalles importantes a pesar de atributos superficiales similares. El autor concluye que no se puede aceptar la afirmación de César sin una verificación más profunda consultando otros textos.
Este proyecto busca integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la literatura para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes utilizarán herramientas como Cmap Tools, Windows Movie Maker y PowerPoint para buscar información en línea y completar tareas. El proyecto también creó un sitio web con recursos para orientar a los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con estas herramientas y aumentar la variedad de enfoques metodológicos para mejorar la
Tengo Un Monstruo en el bolsillo, graciela montesbiblioteca14de10
El capítulo narra la historia de Inés, una niña de 11 años que descubre que tiene un "monstruo en el bolsillo" que le causa problemas. El monstruo parece ser el responsable de la destrucción de la polera amarilla de Inés y de una pastaflora traída por su tía Raquel. Inés tiene miedo de que el monstruo no la deje ir y se quede pegado a su bolsillo. Al final, Inés habla con su abuela sobre el monstruo, quien la ayuda a entender que todos tienen uno.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre mitos griegos compilado por el maestro Jesús González Molina. Incluye información sobre el mito de Teseo y el Minotauro, donde Teseo mata al Minotauro en el laberinto de Creta gracias a la ayuda de Ariadna. También incluye actividades como una sopa de letras y representar la batalla de Teseo y el Minotauro con plastilina. El objetivo es que los estudiantes lean, imaginen y aprendan sobre la mitología griega de una
Este documento presenta siete juegos didácticos para la enseñanza de las matemáticas en el aula. Los juegos incluyen "Pescandonúmeros", que involucra pegar números sacados de una pecera en un tablero, "Jugar con dados" para adivinar números sacados de dados, y un juego de carreras de autos que usa dados para determinar la distancia avanzada. El documento explica los objetivos y reglas de cada juego.
Este texto presenta un mito del origen de la Amazonia. Según la leyenda, Monaya Tiria y Buinaima, la Madre Tierra y el Dios Lombriz, tuvieron un hijo que se convirtió en un gran árbol con todas las semillas y frutos. Cuando los hombres tumbaron el árbol, sus hojas y semillas dieron origen a las selvas, sus ramas a los ríos y su tronco al río Amazonas. Más adelante, Monaya Tiria y Buinaima tuvieron otro hijo que también se convirtió en un
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La batalla de las hadas y los monstruos" de Graciela Montes. La guía incluye información sobre el argumento, la autora, y propone actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar comprensión lectora, creatividad y habilidades lingüísticas. El objetivo es motivar e involucrar a los estudiantes con la lectura a través de dinámicas lúdicas que fomenten el análisis y discusión sobre la obra
PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIACursoEE
Este documento presenta una propuesta para la lectura sistemática de novelas con alumnos de primero y segundo ciclo. Sugiere que el maestro lea en voz alta novelas a lo largo del año escolar, generando un espacio para comentar e intercambiar opiniones. La lectura de novelas supone desafíos como seguir una trama extensa a lo largo de varias sesiones y comprender múltiples personajes y líneas argumentales. El maestro crea las condiciones para una lectura placentera y didáctica, como
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Comunidad de madrid comprension lectoraAndere Garcia
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El documento habla sobre los elementos estructurales internos de un texto: el tema, la idea principal y el título. Explica que el tema es la idea más general sobre lo que trata el texto. La idea principal es la afirmación central que desarrolla el autor. Y el título nombra el tema de manera concisa.
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
El documento presenta un texto informativo sobre la exposición "Los tiempos de Altamira" en el Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira. Brevemente describe las piezas originales y recreadas que muestran la cultura de los cazadores recolectores del Paleolítico superior en Europa. También incluye documentales, textos, fotografías e interacciones que complementan la información.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para 8° año básico. Contiene instrucciones generales sobre la prueba, un texto para leer y responder preguntas de comprensión lectora, y preguntas sobre gramática, ortografía y otros aspectos lingüísticos. El objetivo es evaluar los avances y debilidades de los estudiantes en su aprendizaje.
El documento habla sobre la estructura interna de los textos y los conceptos de tema, idea principal y título. Explica que el tema es la idea más general sobre lo que trata el texto. La idea principal es la afirmación o negación central que desarrolla el autor. Y el título nombra el tema de manera precisa.
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como tipos de textos (leyendas, mitos, cuentos, etc.), características de géneros literarios, elementos de la comunicación, análisis y elementos de textos. El propósito es evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos diversos temas relacionados con la lengua y la comunicación.
Este documento parece ser una evaluación de tipo enlace con 10 preguntas sobre diferentes temas como mitos, leyendas, reglamentos y características de diferentes géneros textuales como el artículo de divulgación y el cuento de ciencia ficción. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple para medir la comprensión lectora del estudiante.
Este documento presenta un examen de segundo bimestre para alumnos de cuarto grado. El examen contiene preguntas sobre diversas materias como español, matemáticas, ciencias naturales, historia y geografía. El examen incluye instrucciones para los alumnos y una sección para registrar los aciertos.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para segundo año que contiene preguntas sobre tipología textual, funciones del lenguaje y actos de habla. La prueba evalúa la comprensión de conceptos como texto expositivo, narrativo, descriptivo y argumentativo, así como funciones expresiva, apelativa, poética, metalingüística y fática. También incluye preguntas sobre actos asertivos.
El documento presenta una prueba de selección universitaria que evalúa conocimientos de lenguaje y habilidades comunicativas. La prueba contiene tres secciones: 1) preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje, 2) indicadores de producción de textos evaluando el uso de conectores y la organización de ideas, y 3) comprensión de lectura de varios textos con preguntas de vocabulario y comprensión.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para 8° básico. Contiene instrucciones generales sobre el propósito y desarrollo de la prueba, así como un texto y preguntas de comprensión lectora y de gramática. La prueba evalúa el avance en el aprendizaje lingüístico y la detección de debilidades.
Cuaderno De PráCticas EspañOl 2o. Bloque Iii Nat Y Myguest1461f4
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de los siguientes puntos:
1) Se pide identificar si fragmentos presentan biografías o autobiografías.
2) Se analiza un texto llamado "Ángela Sabina" y se piden respuestas sobre su estructura y origen.
3) Se describen características de Alejandro Magno a partir de un texto y se identifican elementos gramaticales.
4) Se presenta una lectura sobre creencias de diferentes culturas ante fenómenos naturales y se piden respuestas.
Cuaderno De PráCticas EspañOl 2o. Bloque Iii Nat Y Myguest1461f4
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de los siguientes puntos:
1) Se pide identificar si fragmentos presentan biografías o autobiografías.
2) Se analiza un fragmento sobre Ángela Sabina y se piden respuestas sobre su estructura y origen.
3) Se describen características de Alejandro Magno a partir de un texto y se identifican elementos gramaticales.
En resumen, el documento contiene instrucciones y lecturas sobre identificación de géneros textuales, análisis de e
Cuaderno De PráCticas EspañOl 2o. Bloque Iii Nat Y Myguest1461f4
Este documento presenta un bloque de español para segundo grado que incluye instrucciones y lecturas sobre biografías, personajes históricos y creencias culturales. Contiene preguntas para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre los textos. El bloque abarca temas como la estructura de biografías y autobiografías, las características de figuras como Alejandro Magno y las creencias de diferentes culturas sobre fenómenos naturales.
(1) El documento presenta un examen de español para alumnos con preguntas sobre varios textos cortos. (2) Uno de los textos trata sobre emociones y cómo estas provocan cambios físicos. (3) Otro texto es una leyenda sobre una mujer mulata curandera en la época colonial en Córdoba, México.
Repasito de Lengua Española, 3ro. de Bach. 1er. CuatrimestrePaúl Rosario Cuello
Este documento presenta un resumen de varios temas de lengua española para el tercer grado de bachillerato. Incluye lecturas y preguntas sobre temas como la historia, la pobreza, figuras literarias y niveles de lenguaje. El objetivo es repasar conceptos gramaticales y de comprensión lectora.
Este documento presenta un temario-guía para el examen extraordinario de Lengua Española del cuarto año de la carrera. Se divide en cinco unidades que cubren temas lingüísticos como el Siglo de Oro, el Romanticismo, el Realismo, la Generación del 98 y el Novecentismo. Cada unidad incluye objetivos, actividades de aprendizaje y ejemplos de preguntas de examen. El propósito es orientar al estudiante en la preparación ordenada para el examen extraordinario de esta asignatura.
Similar a Actividades para trabajar con el libro de Laberintia de Josep Otón (20)
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. 2
Laberintia es un libro dirigido al público general que integra diversos niveles de
lectura. En el Post Scriptum se indican claves de interpretación y pistas para
ahondar en su lectura. También es muy adecuado para público joven. Incluso
puede ser utilizado como material complementario para tratar contenidos de
secundaria. Este dossier es una propuesta de actividades interdisciplinares
para su aprovechamiento didáctico.
Sinopsis
A finales de la Edad Media, un inquisidor recorre Europa en busca de indicios
de una nueva herejía. El Papa le ha encomendado investigar y erradicar la
proliferación de laberintos en iglesias y catedrales como Chartres, Reims,
Amiens y Auxerre. Según el Pontífice, se trataría del resurgir de cultos paganos
amparados en el mito de Teseo y el Minotauro, una doctrina incompatible con
la fe cristiana.
En su viaje, el inquisidor se detiene en el monasterio de Santa Maria degli
Angeli, dirigido por una abadesa poco convencional que rebatirá con
vehemencia sus argumentos defendiendo el valor de la sabiduría de los
pensadores antiguos y su complementariedad con el cristianismo.
Buscando El pequeño laberinto, una pieza clave en su investigación, el
inquisidor tendrá que asumir el desafío de resolver complicados enigmas y
afrontar acontecimientos inesperados. Todas estas experiencias le introducirán
en su propio laberinto personal, donde descubrirá facetas desconocidas de sí
mismo. En esta exploración de su interioridad hallará el camino para encontrar
la verdad que tanto ansía.
A través de una novela de intriga ambientada en un monasterio medieval,
Josep Otón nos presenta el laberinto como una metáfora de temas perennes
como la búsqueda interior, el orden del universo y el sentido de la existencia.
1. Conceptos previos
Averigua el significado de las siguientes palabras:
inquisidor -laberinto - monasterio – abadesa - herejía
2. Los protagonistas
a) Di una característica de cada uno de estos personajes:
Fray Digo de Alcántara:
Fray Martín de Briviesca:
Fray Roberto de Lagrasse:
Madre Angélica de Portofino:
Hermana Ingrid:
Hermana Hildegarda:
Hermana Rufina:
Piero:
Luca:
Gio:
b) Escoge un personaje y describe cómo es.
3. 3
3. La sociedad medieval
a) ¿A qué estamento pertenecen?
Luca – Angélica de Portofino - Gio – Piero – duque de Orvieto - fray Diego de
Alcántara – Gianni – Francesco Ruimi – fray Roberto de Lagrasse
Nobleza Clero Pueblo
b) ¿Qué comían los miembros de los estamentos privilegiados? ¿Y la gente del
pueblo?
c) Señala los alimentos que no eran conocidos en Europa en la Edad Media
jamón – café - miel - nabo – patata – pollo – col – tomate – ajo – habas –
chocolate - cebolla – avena –cordero – centeno – queso – maíz - naranja -
pavo
4. Personajes históricos
a) Busca información de los siguientes personajes históricos
Personaje ¿Quién era? Nombre en la novela
Francisco de Asís
Clara de Asís
Ramón Llull
Juan XXII
b) Averigua quién era Hildegard von Bingen
5. La vida en el monasterio (capítulo 3):
a) ¿Qué significa la expresión ora et labora?
b) ¿Qué trabajos realizan las monjas en el monasterio?
c) ¿Qué es la Regla?
d) Ordena las siguientes actividades de la comunidad de monjas
maitines - reunión en la sala capitular – laudes – cena – completas - desayuno
– vísperas – almuerzo - nona
6. El monasterio (el edificio)
a) Identifica las siguientes dependencias del monasterio
4. 4
¿Dónde está? ¿Qué función tiene? ¿Qué ocurre en la
novela?
Calefactorio
Enfermería
Refectorio
Biblioteca
Cripta
b) Describe cómo es el scriptorium. ¿Qué actividad se realiza? ¿Cómo eran los
libros en la Edad Media?
c) ¿Qué espacios del monasterio necesitaban más horas de sol? ¿Por qué?
d) ¿Cómo estaba orientada la iglesia?
7. Geografía histórica
Sitúa los siguientes lugares que se mencionan en la novela:
Briviesca – Lagrasse – Orvieto – Gubbio - Aviñón – Barcelona – Portofino –
Alcántara – Subasio – San Gimignano – Montecatini – Llucmajor – Alcántara –
Chartres – Foligno
Italia Francia Corona de
Castilla
Corona de
Aragón
8. Ciencias naturales
A- Remedios medievales
a) Lee la descripción de plantas medicinales de las páginas 87 y 88
b) Averigua en qué consiste:
pomada – infusión – cataplasma – elixir
c) Completa
Dolencia Planta medicinal Modo de empleo
Insomnio, inquietud o
irritabilidad
Dolor de cabeza
Verrugas
Esguinces
Problemas de digestión
Tos
5. 5
B-Laberintos naturales
Haz una presentación en power point con fotografías de laberintos naturales:
cuevas, hormigueros, ríos....
9. Cultura clásica
A-El mito de Teseo y el Minotauro
a) Localiza dónde está Atenas y Creta.
b) ¿Qué arquitecto diseñó el laberinto?
c) Explica quiénes son:
Teseo:
Rey Minos:
Minotauro
Ariadna:
Rey Egeo:
d) ¿Cuál es el origen del nombre del mar Egeo?
e) ¿Qué interpretaciones se dan en la novela al mito de Teseo y el Minotauro?
f) ¿Conoces otros laberintos?
B-Latín
¿Qué es el latín? ¿Dónde se hablaba? ¿Qué lenguas se han derivado del
latín? ¿Por qué aparecen frases en latín en Laberintia?¿Qué palabras latinas
has aprendido con este libro?
10. Lengua
Palíndromos
a) ¿Qué es un palíndromo?
b) Copia los palíndromos que se citan en la novela
c) Completa los siguientes palíndromos
AROMA _ _ _ _ _
ALLÍ VES _ _ _ _ _ _ _
SOBORNOS _ _ _ _ _ _ _ _
O REY O J _ _ _ _ _
SE VERLA _ _ _ _ _ _ _
LA RUTA NOS APORTÓ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. 6
d) Escribe las letras que faltan de los siguientes palíndromos:
SO _ ETA _ OS O _ATE _ OS
LA S _ D S _ RÁ MAR _ S D _ SAL
_ MO L _ P _ CÍFIC _ P _ LOM _
A _ I _ A _ AVA LA T _ N _
A _ Á_ _O _ ALL_ C _ _ _ A _ A
e) Ordena las siguientes palabras y obtendrás un palíndromo
DESEO NO DON ESE YO
BELLO BESE LE SOL ESE
TE TODO DOY DE YO
LUNA A AZUL LA ANULA LUZ LA
f) Busca palíndromos en catalán, gallego, euskera, francés, inglés e italiano y
traduce su significado.
11. Religión
a) ¿Has estado alguna vez en un monasterio? ¿Qué es la clausura? ¿Qué te
ha parecido? ¿Conoces algún monje o monja que viva en un monasterio? ¿Por
qué crees que hay personas que optan por vivir en un monasterio?
b) ¿Conoces monasterios de alguna otra religión?
c) Relaciona los siguientes pasajes de la Biblia con la referencia que se hace
en Laberintia
Ex 15, 20-21 y 2S 6, 14 citado en p. 81-82
Jos 6 citado en p. 108
Sl 121 citado en p. 120
Mc 15, 21-22 citado en p.151
Gn 2, 20 citado en p.154
d) Busca la leyenda de San Francisco y el lobo de Gubbio. Compárala con el
mito de Teseo y el Minotauro.
7. 7
12. Historia del arte
Pantocrátor de Sant Climent de Taüll
a) Lee la descripción de la pintura de la página 118
b) ¿Qué significa la palabra Pantocrátor?
c) Identifica los símbolos de los evangelistas?
Mateo
Lucas
Marcos
Juan
d) ¿Qué significado tienen las letras Alfa y Omega?
e) ¿Qué diferencia hay entre la pintura descrita en el libro y la de Sant Climent
de Taüll?
13. Cuadrados numéricos
Cuadrado numérico de la fachada de la Pasión de la Sagrada Familia de Barcelona
8. 8
a) ¿Qué arquitecto empezó a construir el templo de la Sagrada Familia? ¿Qué
significado tiene el número 33?
Melancolía, grabado de Albert Durero
b) Identifica los elementos descritos en la página 79 en este grabado de Albert
Durero
14. Palíndromos numéricos
Los palíndromos numéricos también reciben el nombre de capicúas. Busca el
origen de esta palabra.
Fíjate en las siguientes operaciones matemáticas (para hacer actividades con
los alumnos se pueden borrar los resultados o alguno de los elementos)
a) Sumas de capicúas
56 + 65 = 121
1070 + 0701 = 1771
3412 + 2143 = 5555
4413 + 3144 = 7557
3802 + 2083 = 5885
b) Sumas de capicúas (2)
68
+86
---------
154
9. 9
+451
---------
605
+506
---------
1111
c) Propiedades del 11
111
= 11
112
= 121
113
= 1331
114
= 14641
12
= 1
112
= 121
1112
= 12321
11112
= 1234321
111112
= 123454321
15. Valores
Comenta el significado de las siguientes frases:
a) “Cuando las ideas son más importantes que las personas, se cometen las
peores atrocidades.”
b) “Nunca se realiza el mal de un modo tan perfecto como cuando se realiza con
la conciencia tranquila” (Pascal).
c) "La ciencia sin conciencia no es más que ruina del alma" (Rabelais).
d) “La nostalgia es dulce para la imaginación y amarga para el recuerdo”
e) "Todo está por hacer y todo es posible" (Miquel Martí Pol).
f) “El miedo corrompe el alma.”
10. 10
16. Formación artística
a) El medallón de la abadesa.
O R I M N A N M I R O
R I M N A O A N M I R
I M N A O J O A N M I
M N A O J S J O A N M
N A O J S N S J O A N
A O J S N I N S J O A
N A O J S N S J O A N
M N A O J S J O A N M
I M N A O J O A N M I
R I M N A O A N M I R
O R I M N A N M I R O
¿Qué nombre aparece en este cuadrado?
b) Construye tu propio cuadrado con tu nombre, con el de tu colegio o una
frase que te guste.
Piensa una frase con la que quieras construir tu medallón. Tiene que
contener un número impar de letras (mejor entre 7 y 17)
Dibuja un cuadrado con número de filas y columnas igual al número de
letras de tu frase.
Sitúa en el centro la letra inicial.
Continúa la frase hacia la derecha, la izquierda, arriba y abajo.
Sigue rellenando las casillas vacías con tu frase, fila por fila. Empieza
por la fila superior, desde la parte central hacia la derecha. Luego
continúa con el resto.
11. 11
c) Busca la salida del laberinto
Laberinto de Laberintia
d) Consulta estas páginas web y aprende a dibujar un laberinto
http://es.wikihow.com/dibujar-un-laberinto-básico
http://www.labolab.net/tipos/laberinto-unicursal/el-laberinto-clasico/
http://laberintos.weebly.com/tipos-de-laberintos.html
https://www.youtube.com/watch?v=DI49m3iobYU&feature=player_embedded
e) Haz una presentación en power point con fotografías de laberintos
construidos por el ser humano.
12. 12
17. Interioridad
a) Lee la explicación de los Cinco Principios de Atlon y piensa un ejemplo de
cada uno de ellos.
1. Entra dos veces para salir una.
2. No esperes nada y lo conseguirás todo.
3. La alteración del orden conduce al caos.
4. Renuncia al control y déjate llevar.
5. La ilusión es la senda de la victoria.
b) Construye un laberinto en una explanada y recórrelo con actitud de
meditación.
Caminar por un laberinto puede ser un buen ejercicio para serenarte cuando
estés disperso, preocupado o distraído. Debes recorrerlo de forma tranquila,
con pasos lentos, intentando mantener una buena respiración. Tienes
concentrarte en el camino, sin prisa, y no pensar en nada más. Poco a poco se
irá apaciguando tu mente y, cuando acabes, podrás afrontar con más calma lo
que te preocupa y pensar la solución con mayor claridad.
18. Valoración
a) ¿Con qué personaje te has sentido más identificado? ¿Por qué?
b) ¿Qué es lo que más destacarías de la novela?
c) Copia una frase que te haya gustado.
d) ¿Qué palabras has aprendido?
e) ¿Cuál es el mensaje del libro?
f) Si tuvieras que recomendar el libro a alguien, ¿qué le dirías?
g) Si tuvieras la oportunidad de hablar con el autor, ¿qué te gustaría
preguntarle?
19. Actividades complementarias
a) Visita a un monasterio (Pedralbes, Poblet, Sant Benet del Bages)
Materiales didácticos para la visita a Sant Benet del Bages
http://monstbenet.com/es/materiales-didacticos
b) Audición de una pieza de canto gregoriano
c) Entrevista a un monje o monja de clausura
d) Películas: Hermano sol, hermana luna, Francesco; El Nombre de la Rosa
e) Visita a un laberinto
Materiales didácticos para la visita al Parc del Laberint d’Horta
http://w110.bcn.cat/MediAmbient/Continguts/Documents/ComFuncionaBarcelon
a/19_laberint_mites_ESO.pdf