Clasificación de más de una veintena de actividades de aula para desarrollar con TICs en función de aprender a buscar información, producirla y difundirla, comunicarse y resolver problemas
José Van Dijck. Capítulo 1.La producción de la socialidad en el marco de la c...Luciano Duyos
La cultura de la conectividad.
Una historia crítica de las redes sociales.
Capítulo 1.La producción de la socialidad en el marco de la cultura de la conectividad.
Este es un artículo de reflexión frente a la proliferación de las llamadas tribus urbanas al interior de las instituciones educativas, situación que a derivado en una crisis académica y convivencial en una escuela que continuamente se apresta a adecuarse y a acomodarse a nuevas condiciones sociales y de orden jurídico y legislativo, que le proponen a la escuela reglas de juego inconsistentes y ajenas a una realidad social y política en la que los hombres y mujeres gozan derechos pero no están absueltos de deberes.
José Van Dijck. Capítulo 1.La producción de la socialidad en el marco de la c...Luciano Duyos
La cultura de la conectividad.
Una historia crítica de las redes sociales.
Capítulo 1.La producción de la socialidad en el marco de la cultura de la conectividad.
Este es un artículo de reflexión frente a la proliferación de las llamadas tribus urbanas al interior de las instituciones educativas, situación que a derivado en una crisis académica y convivencial en una escuela que continuamente se apresta a adecuarse y a acomodarse a nuevas condiciones sociales y de orden jurídico y legislativo, que le proponen a la escuela reglas de juego inconsistentes y ajenas a una realidad social y política en la que los hombres y mujeres gozan derechos pero no están absueltos de deberes.
Informe de Informática: pagina web, definicion, tipos, caracteristicasronny rodriguez
trabajo que informa sobre conceptos basicos de pagina web y sus características, ademas de conceptos de blogs, wiki, portafolio digital, significado de las siglas www, web quest, album multimedia y mas.
Exponer sobre la generación.net: nativos digitales, cuáles son sus características, que los definen, cómo son, que hacen y que estrategias se pueden utilizar en la sala de clases para su aprendizaje.
Las TICs en las propuestas de enseñanzacharisguiller
Esta es una presentación sobre enseñanza con TICs utilizada en varios cursos por la Dirección de Educación a Distancia de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
Informe de Informática: pagina web, definicion, tipos, caracteristicasronny rodriguez
trabajo que informa sobre conceptos basicos de pagina web y sus características, ademas de conceptos de blogs, wiki, portafolio digital, significado de las siglas www, web quest, album multimedia y mas.
Exponer sobre la generación.net: nativos digitales, cuáles son sus características, que los definen, cómo son, que hacen y que estrategias se pueden utilizar en la sala de clases para su aprendizaje.
Las TICs en las propuestas de enseñanzacharisguiller
Esta es una presentación sobre enseñanza con TICs utilizada en varios cursos por la Dirección de Educación a Distancia de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
Información y conocimiento en la era digitalManuel Area
Conferencia impartida por Manuel Area en el Seminario del grupo de investigación POSASU (Poder, Saber y Subjetividad) de la Universidad de La Laguna (Tenerife), Facultad de Educación, 15 de julio de 2014
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolaresManuel Area
Conferencia en el Workshop internacional "Educational Leadership. Four Challenges in a Networked Society" organizado por el grupo de investigación PSITIC de la Universitat Ramón Llull (Blanquerna) de Barcelona, 8 noviembre de 2013
Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife, y Gran Canaria, voviembre 2012)
Conferencia titulada "Ferramentas TIC e multimedia nas aulas. Unha visión práctica" impartida en Pontevedra (1-12-2012) en la Feria CULTURGAL de industrias culturales en lengua gallega.
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 2ª parte del curso: Los entornos digitales de aprendizaje. El papel del profesor. Mayo 2012
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
Conferencia "Diez años de campus virtuales: Avances, resistencias y retos del eLearning universitario"
III Jornadas Universitarias de Campus Virtuales, Oviedo 2012
Resumen de resultados de encuesta a 4.500 profesores de España sobre el Programa Escuela 2.0. Datos presentados en el III Congreso Escuela 2.0 Granada, octubre 2011
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Conferencia impartida en Santiago de Compostela, noviembre 2010, sobre los nuevos materiales de aprendizaje universitarios en Asamblea de la UNE (Unión de Editoriales Universitarias) de España
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0Manuel Area
Conferencia titulada "La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0? impartida en I Congreso Internacional sobre buenas prácticas con TIC en Mälaga, diciembre 2009
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
Actividades TIC en aula
1. Tipos de actividades con TICs en el aula Propuesta elaborada por MANUEL AREA MOREIRA Universidad de La Laguna, noviembre 2007
2. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de BÚSQUEDA Y ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN Actividad didáctica Material y/o recurso digital Acceder y consultar bases de datos documentales Portales web especializados Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y otras obras de referencia Portales web de consulta (wikipedia, diccionario RAE, ...) y enciclopedias en CDROM (Encarta y similares) Visitar y obtener información de instituciones, empresas, asociaciones o personas individuales Sitiosweb oficiales de dichas instituciones, empresas, ... Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico Buscadores (Google, Yahoo ...) y enlaces o links de páginas especializadas temáticamente
3. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL Actividad didáctica Material y/o recurso digital Mantener correspondencia escolar entre aulas Correo electrónico, foros virtuales Debates, preguntas o intercambio de mensajes telemáticos Foro virtual Comunicar noticias al alumnado en un aula virtual Tablón virtual Envío de trabajos al profesor Transferencia de ficheros en aulas virtuales o como fichero adjunto en correo electrónico Tutorización on line entre profesor y alumnado Mensajes personales a través de correo electrónico
4. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (I) Actividad didáctica Material y/o recurso digital Publicar y difundir trabajos propios a través de Internet Blogs, sitiosweb personales y/o de portales de una comunidad Publicar en Internet y compartir ficheros digitales Sitios web de publicación compartida (YouTube, Flirck, SlideShare, etc.) Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido Pizarra digital, presentación multimedia Redactar trabajos personales y/o cualquier otro tipo de documento Procesadores de texto Crear documentos o ficheros multimedia Software de presentaciones multimedia y/o animaciones
5. Actividades con TICs para PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (II) Generar videoclips o audiovisuales Software de edición audiovisual Elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red Wikis Crear una biblioteca con documentos digitales Listado de enlaces web Elaborar un diario de autoaprendizaje por parte del alumnado Blog y/o procesador de texto Elaboración de videoclips y montaje de imágenes Software de edición imagen y video (Video Editor, Nero, Muvee Now, Photostory...) Elaboración de presentaciones multimedia Software de presentaciones (Power Point y otras similares)
6. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROYECTOS Y/O EJERCICIOS Actividad didáctica Material y/o recurso digital Desarrollar proyectos de investigación o de resolución de problemas Webquest, cazas del tesoro Realizar estudios de caso, entrevistas, observaciones y recogida de datos diversos a través de Internet Correo electrónico, foros, análisis de sitiosweb, etc. Resolver ejercicios interactivos a través del ordenador (test, puzzles, asociaciones, etc.) Software educativo de autor (Clic, Hotpotatoes, Flash, Genius)