1. TALLER
“Soy Reportero”

2. ¿Quiénes somos?
El Nacional en el Aula es el programa de Formación de Nuevos Lectores de El Nacional. Desde
1987, esta iniciativa de inversión social promueve el análisis, uso y lectura del periódico como recurso
para el aprendizaje en la Educación Venezolana.
En sus 25 años de trayectoria se ha hecho merecedor de importantes distinciones de organismos
públicos y privados, entre ellas: El reconocimiento del Ministerio de Educación y Deportes en el
Concurso Nacional de Periodismo Escolar en enero de 2004, y el Premio Monseñor Pellín otorgado
por la Conferencia Episcopal Venezolana (mención Mejor Publicación Infantil del año 2002 y 2005).
Actualmente, El Nacional en el Aula es el primer y único proyecto de Periódicos en la escuela con
mayor trayectoria en el país, especializado en la promoción del uso de la prensa escrita como
herramienta de trabajo en el aula escolar.

3. Misión
Contribuir con la formación de ciudadanos
críticos, creativos, participativos y con un alto sentido de
responsabilidad social a través de actividades centradas en la
integración didáctica de los medios de comunicación social
impresos, como recursos significativos para el aprendizaje en la
educación venezolana, ofreciendo a niños, niñas y jóvenes
estrategias para que se relación crítica y activamente con la
información periodística, reconozcan el valor de estar informados
e interpreten lo que sucede en el mundo de hoy desde la
escuela .

4. Visión
Ser un programa de servicio pedagógico de calidad y
alto compromiso ético que apoye a la ciudadanía en la
construcción de estrategias que promuevan el desarrollo
de una educación sólida enmarcas en proyectos
nacionales e internacionales.

5. Valores
Tolerancia
Practicamos el respeto hacia la
diversidad de ideas
Participación
Integrar a la comunidad dentro de los
proyectos escolares, en función de
crear un habitad acta para el sano
desarrollo de los niños y jóvenes
Inclusión
Trabajar con todos los sectores
educativos, recorriendo cada rincón del
país.
Libertad
Fomentamos el libre desarrollo de las
ideas en sus distintas expresiones

6. .
Objetivos
Difundir estrategias pedagógicas efectivas para la utilización
de la prensa en la comunidad que abarquen el objeto de
estudio como recurso didáctico, fuente de información y
creación propia
Desarrollar la lectura reflexiva y crítica a través del periódico
como texto social integrador.
Abrir espacios de participación e integración entre las
comunidades y los medios de comunicación

7. ¿Qué nos motiva a
realizar este taller?

8. Publicamos la sección El
Nacional en el aula con
noticias que pueden leerse
en clases
En las visitas guiadas los
participantes conocen el
diario y proponen sus temas
de interés
Hacemos talleres a maestros
de todo el país para que utilicen
el periódico como un recurso
didáctico
Ofrecemos charlas sobre
periódicos y periodismo escolar
a escuelas y colegios
Ejecutamos proyectos de apoyo
institucional como la dotación
de libros para creación de
bibliotecas
Realizamos Concursos para
conocer y compartir con
nuestros lectores
¿Cómo Funcionamos

9. ¿Qué es un
periódico?

15. ¿Cómo se hace El Nacional?
El proceso periodístico y publicitario1
Los reporteros redactan
sus informaciones.
Los editores les hacen
las correcciones.
Coordinación Publicitaria
Organiza los avisos
publicitarios.
Los jefes de sección se
reúnen diariamente para
exponer las pautas de
información.
2 El archivo de redacción
Permite enriquecer las
informaciones con imágenes
y datos históricos.
3 La rotativa y la producción
La pagina digital pasa a producción donde se
reproduce sobre la plancha de impresión, la cual
se colocará en la rotativa WifagOF.7
4 El área de despacho
Los bultos de diarios
se empaqueta para su
distribución a todo el
territorio nacional.

16. El Nacional llega a la Escuela
• Actualidad
• Agenda pública
gestada por
medios
vespertinos
EL Nacional
Impreso
• Web
• Redes Sociales:
• Facebook
• Twitter
El Nacional. COM
• Genera un Modelo
Educativo y de
Investigación
Altamente
Replicable
ALIMENTACIÓN NOTICIOSA: ARCHIVO /
PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN

17. Géneros
Periodísticos

18. .
Entrevista
Según La Nación, la finalidad de la entrevista es
"enterarse por boca autorizada de noticias referentes a
un tema específico; revelar el carácter o las ideas de
alguna persona distinguida sobre asuntos de su
especialidad, o bien la de requerir impresiones
personales, a un individuo o a varios, acerca de sucesos
de actualidad".
Entrevista Informativa
Entrevista Opinión
Entrevista de personalidad

19. Crónica
Crónica policial
Crónica política
Crónica social
Crónica deportiva
Crónica de aventura
Reseña
La reseña es el relato descriptivo de un
acontecimiento público.

20. Noticia
Una noticia es el relato de un
texto informativo, y que se refiere
a un hecho novedoso o no muy
común, ocurridos dentro de una
comunidad o en determinado
ámbito específico.
Artículo de opinión
Es un género que se
caracteriza por la
exposición y argumentación
de un hecho, personaje o
medio de comunicación
reconocido acerca de un
tema.

21. Reportaje
Es un género periodístico informativo-expositivo
en el que se desarrolla extensamente un tema de
interés general, una noticia que incorpora
elementos.
El reportaje puede versar sobre personas, sobre
lugares, sobre un suceso concreto, siempre que
estos preocupen a los ciudadanos y estén
conectados con la realidad.

22. Es un género informativo desligado de la
actualidad del momento, no importa la inmediatez
de los hechos, pues se consideran conocidos por
el público.
Generalmente, el reportaje parte de una
recreación de algo que fue noticia, pero también
de hechos que sin ser noticia, en el sentido más
estricto del término, forman parte de la vida
cotidiana.
Reportaje

23. Para que la información sea lo más completa y objetiva
posible, el periodista habrá de llevar a cabo una
investigación exhaustiva, en el curso de la cual
procurará resumir datos y testimonios de otras
personas.
El buen reportaje aporta al lector distintas perspectivas
del hecho de que se trata para que, a la vista de la
información proporcionada, él mismo saque sus
propias conclusiones.
Reportaje

24. Para hacer un buen reportaje, el reportero ha de tener en
cuenta las siguientes normas:
Los hechos deben ser expuestos
con rigor y objetividad, sin dar la opinión personal
sobre ellos.
Se ha de contar los hechos con claridad. Ya que solo
se puede escribir claramente sobre asuntos que se
conocen en profundidad, en todo reportaje es
imprescindible la documentación previa.

25. Es necesario usar un lenguaje preciso, para lo cual se
elegirán palabras apropiadas y de uso común. No
obstante, cuando el tema lo requiera, convendrá utilizar
tecnicismos. Por ejemplo, en un reportaje sobre
astronáutica cabría usar términos como órbita o cabina
presurizada.
Ha de ser original en su enfoque o punto de vista: el
periodista aportará a sus lectores un nuevo modo de ver
las cosas; será capaz de revelar aspectos nuevos o
desconocidos del asunto.

26. El párrafo de apertura o la entradilla es un párrafo
atractivo que debe suscitar la curiosidad del
lector, debe incitar a seguir leyendo. Puede presentar
los rasgos tipográficos de la entradilla es decir estar
escrito en letra negrita y separado del cuerpo de la
noticia. Pero puede también aparecer integrado en el
reportaje.
Estructura Reportaje

27. El relato. Todo reportaje debe tener un orden en la
exposición de los hechos. Ese orden o hilo
argumental responde a una intención:
cronológica, biográfica, explicativa, crítica. Un
reportaje no puede ser una suma de hechos. Cada
párrafo ha de estar conectado con el anterior por lo
que es importante definir ese hilo conductor.
El párrafo final debe ser escrito
cuidadosamente, constituye el remate final que le
deja al lector el sabor de una buena lectura.

28. Elementos
de una página

29. Leyenda:
•Antetítulo: Texto corto que precede al
título.
•Título: Resume lo esencial de la
información en letras destacadas.
•Sumario: Destaca elementos
informativos y estimula la lectura.
•Crédito: Nombre del periodista que
escribe.
•Intertítulo: Frase breve dentro del texto
que resalta diferentes aspectos.
•Foliatura: Nº de página y fecha de
edición.
•Leyenda fotográfica: Breve descripción
de la imagen.
•Texto: Cuerpo de información.
•Columna: Franjas verticales que dividen
la página.
•Corondel: Espacio entre columnas.
•Recuadro: Filete que rodea un intertítulo
u otro elemento para destacarlo.
•Blanco: Espacio libre en un impreso.

30. Muestra de
Reportajes

35. A continuación encontrarán los aspectos a considerar en el reportaje:
•Titulación (antetítulo, título y sumario)
•Tema desarrollado
•Extensión
•Diagramación
•¿Habla de personas, sucesos, lugares?
•¿Es de actualidad?
•¿Cuál es el interés del reportaje? ¿Es público o general?
•¿El texto es expositivo?
•¿Utiliza información de la vida cotidiana para realizar el reportaje o
hace una investigación previa del tema a desarrollar?
Guía de Observación

36. •Número de fuentes utilizadas
•Intencionalidad del texto
•Capacidad de síntesis
•Hilo conductual del texto
•Manejo de elementos visuales
•Manejo de introducción, desarrollo y final del reportaje
•Aportes del reportaje: ¿Te invita a seguir indagando acerca del
tema? ¿Qué aprendizaje deja?
¡Deja volar tu imaginación!