SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 21
Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ Actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en el alumanado universitario
La competencia informacional es un proceso que implica en el alumnado  el desarrollo de los siguientes pasos o tareas MODELO GAVILAN www.eduteka.org
¿Qué deben aprender los alumnos? Adquirir las  habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información  Saber transformar la información en conocimiento Ser capaz de  plantear problemas, analizar e interpretar  con significado la información
Desarrollo de actitudes,  valores y prácticas  sociales éticas sobre la comunicación  e información Usar democrática y éticamente la información Saber expresarse y difundir información Disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes
Criterios para la planificación y desarrollo de las actividades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE ...  BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE  Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
Actividades:  algunos ejemplos
Solicitar al alumnado que individual o en pequeño grupo vaya a la Biblioteca de la ULL y seleccione  5 libros  de interés para la asignatura debe elaborar una ficha por libro con: - datos bibliográficos - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 1
Solicitar al alumnado que -individual o en pequeño grupo- a través de los  recursos on line de la BULL   seleccione  5 artículos de revistas nacionales y 5 internacionales  vinculados con el temario de la asignatura debe elaborar una ficha por artículo con: - datos bibliográficos de artículo - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 2
Crear foros o espacios de debate de la clase en torno a un tópico o problema concreto solicitando al alumnado que aporte recursos documentales on line  (noticias de prensa, videoclips, documentos, enlaces, etc.)‏ 3
Solicitar al alumnado la elaboración de trabajos grupales de la asignatura mediante WIKIs - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo/investigación - Análisis de casos 4
Solicitar al alumnado la creación de objetos digitales ( videos, presentaciones multimedia, ebooks, ... ) relacionados con la temática de la asignatura y publicarlos en Internet (en  YouTube , en  Slideshare , en  ISSUU )‏ 5
Solicitar al alumnado que elabore un repositorio o base de datos con documentos, bibliografía o enlaces relacionados con la materia dentro del aula virtual 6
Solicitar al alumando la valuación compartida de la calidad de los recursos bibliográficos aportados por los compañeros 7
Solicitar al alumnado la creación de Blogs personales (individual o en pequeño grup), a modo de portafolio electrónico, en donde se incluya: -  diarios de la asignatura - documentos/bibliografía on line - objetos digitales creados por él en la asignatura (presentaciones,videos, documentos, ...) - noticias de prensa publicadas en internet - enlaces de interés 8
MÁS ACTIVIDADES Una clasificación de actividades según la habilidad implicada BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE  Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de  BÚSQUEDA Y ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN Actividad didáctica Material y/o recurso digital Acceder y consultar bases de datos documentales Portales web especializados Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y otras obras de referencia Portales web de consulta (wikipedia, diccionario RAE, ...) y enciclopedias en CDROM (Encarta y similares)‏ Visitar y obtener información de instituciones, empresas, asociaciones o personas individuales Sitiosweb oficiales de dichas instituciones, empresas, ... Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico Buscadores (Google, Yahoo ...) y enlaces o links de páginas especializadas temáticamente
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de  PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (I)‏ Actividad didáctica Material y/o recurso digital Publicar y difundir trabajos propios a través de Internet Blogs, sitiosweb personales y/o de portales de una comunidad Publicar en Internet y compartir ficheros digitales Sitios web de publicación compartida (YouTube, Flirck, SlideShare, etc.)‏ Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido Pizarra digital, presentación multimedia Redactar trabajos personales y/o cualquier otro tipo de documento Procesadores de texto Crear documentos o ficheros multimedia Software de presentaciones multimedia y/o animaciones
Actividades con TICs para  PRODUCCIÓN PERSONAL  Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (II)‏ Generar videoclips o audiovisuales Software de edición audiovisual Elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red Wikis Crear una biblioteca con documentos digitales Listado de enlaces web Elaborar un diario de autoaprendizaje por parte del alumnado Blog y/o procesador de texto Elaboración de videoclips y montaje de imágenes Software de edición imagen y video (Video Editor, Nero, Muvee Now, Photostory...)‏ Elaboración de presentaciones multimedia Software de presentaciones (Power Point y otras similares)‏
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de  COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL Actividad didáctica Material y/o recurso digital Mantener correspondencia escolar entre aulas Correo electrónico, foros virtuales Debates, preguntas o intercambio de mensajes telemáticos Foro virtual Comunicar noticias al alumnado en un aula virtual Tablón virtual Envío de trabajos al profesor Transferencia de ficheros en aulas virtuales o como fichero adjunto en correo electrónico Tutorización on line entre profesor y alumnado Mensajes personales a través de correo electrónico
Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ La Laguna, abril 2009

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

centros de documentacion
centros de documentacioncentros de documentacion
centros de documentacion
hugo calderon
 

La actualidad más candente (20)

Obras de referencia
Obras de referenciaObras de referencia
Obras de referencia
 
Alfabetización informacional
Alfabetización informacionalAlfabetización informacional
Alfabetización informacional
 
Unidades De InformacióN
Unidades De InformacióNUnidades De InformacióN
Unidades De InformacióN
 
Unidad 2 La organización
Unidad 2 La organizaciónUnidad 2 La organización
Unidad 2 La organización
 
Formacion de usuarios
Formacion de usuariosFormacion de usuarios
Formacion de usuarios
 
centros de documentacion
centros de documentacioncentros de documentacion
centros de documentacion
 
Library Censorship
Library CensorshipLibrary Censorship
Library Censorship
 
Trabajo final bibliotecas publicas-ensayo
Trabajo final bibliotecas publicas-ensayoTrabajo final bibliotecas publicas-ensayo
Trabajo final bibliotecas publicas-ensayo
 
De la formación de usuarios a la alfabetización informacional
De la formación de usuarios a la alfabetización informacionalDe la formación de usuarios a la alfabetización informacional
De la formación de usuarios a la alfabetización informacional
 
Ppt.marketing of library and information services
Ppt.marketing of library and information servicesPpt.marketing of library and information services
Ppt.marketing of library and information services
 
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolar
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolarRelación Biblioteca Pública y Biblioteca escolar
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolar
 
Information Literacy: Implications for Library Practice
Information Literacy: Implications for Library PracticeInformation Literacy: Implications for Library Practice
Information Literacy: Implications for Library Practice
 
Bibliotecas especializadas
Bibliotecas especializadas Bibliotecas especializadas
Bibliotecas especializadas
 
La Bibliteca que necesitamos para apoyar el Proyecto Escolar
La Bibliteca que necesitamos para apoyar el Proyecto EscolarLa Bibliteca que necesitamos para apoyar el Proyecto Escolar
La Bibliteca que necesitamos para apoyar el Proyecto Escolar
 
Desarrollo de Colecciones
Desarrollo de Colecciones Desarrollo de Colecciones
Desarrollo de Colecciones
 
Library Automation & Criteria for selection Library Software
Library Automation & Criteria for selection Library SoftwareLibrary Automation & Criteria for selection Library Software
Library Automation & Criteria for selection Library Software
 
Servicio de referencia en la Biblioteca.
Servicio de referencia en la Biblioteca.Servicio de referencia en la Biblioteca.
Servicio de referencia en la Biblioteca.
 
Proyecto de organización y automatización de la Biblioteca Ingeniero Alberto ...
Proyecto de organización y automatización de la Biblioteca Ingeniero Alberto ...Proyecto de organización y automatización de la Biblioteca Ingeniero Alberto ...
Proyecto de organización y automatización de la Biblioteca Ingeniero Alberto ...
 
IATLIS.pptx
IATLIS.pptxIATLIS.pptx
IATLIS.pptx
 
Analisis FODA Biblioteca RUM
Analisis FODA Biblioteca RUM Analisis FODA Biblioteca RUM
Analisis FODA Biblioteca RUM
 

Destacado

Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
Álvaro Muñoz
 
¿Qué es la alfabetización informacional?
¿Qué es la alfabetización informacional?¿Qué es la alfabetización informacional?
¿Qué es la alfabetización informacional?
Paz Sánchez
 

Destacado (16)

Propuesta de alfabetización informacional en biblioteca escolar
Propuesta de alfabetización informacional en biblioteca escolarPropuesta de alfabetización informacional en biblioteca escolar
Propuesta de alfabetización informacional en biblioteca escolar
 
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...
 
Alfabetización informacional
Alfabetización informacionalAlfabetización informacional
Alfabetización informacional
 
Alfabetizacion informacional
Alfabetizacion informacional Alfabetizacion informacional
Alfabetizacion informacional
 
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y difere...
 
Programa ALFIN Biblioteca Conmemorativa Orton IICA/CATIE
Programa ALFIN Biblioteca Conmemorativa Orton IICA/CATIEPrograma ALFIN Biblioteca Conmemorativa Orton IICA/CATIE
Programa ALFIN Biblioteca Conmemorativa Orton IICA/CATIE
 
Propuesta metodológica para implementar ALFIN
Propuesta metodológica para implementar ALFINPropuesta metodológica para implementar ALFIN
Propuesta metodológica para implementar ALFIN
 
Alfabetización informacional
Alfabetización informacional Alfabetización informacional
Alfabetización informacional
 
Alfabetizacion Informacional ALFIN
Alfabetizacion Informacional ALFINAlfabetizacion Informacional ALFIN
Alfabetizacion Informacional ALFIN
 
Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por Felicidad Campal
Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por   Felicidad CampalPlanificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por   Felicidad Campal
Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN), por Felicidad Campal
 
¿Qué es la alfabetización informacional?
¿Qué es la alfabetización informacional?¿Qué es la alfabetización informacional?
¿Qué es la alfabetización informacional?
 
La Alfabetización Informacional del profesorado de educación secundaria del e...
La Alfabetización Informacional del profesorado de educación secundaria del e...La Alfabetización Informacional del profesorado de educación secundaria del e...
La Alfabetización Informacional del profesorado de educación secundaria del e...
 
Taller ALFIN UNESCO Sesion plenaria ALFIN 2.0
Taller ALFIN UNESCO Sesion plenaria ALFIN 2.0Taller ALFIN UNESCO Sesion plenaria ALFIN 2.0
Taller ALFIN UNESCO Sesion plenaria ALFIN 2.0
 
Definitions of Personal Learning Environment (PLE)
Definitions of Personal Learning Environment (PLE)Definitions of Personal Learning Environment (PLE)
Definitions of Personal Learning Environment (PLE)
 
Relieve de colombia (1)
Relieve de colombia (1)Relieve de colombia (1)
Relieve de colombia (1)
 
Alfabetización informacional
Alfabetización informacionalAlfabetización informacional
Alfabetización informacional
 

Similar a Actividades Alfin (Competencia informacional)

Las TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanzaLas TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanza
charisguiller
 
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabreraInvestigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
Sofialp
 
Sesion 04 blogs wikis foros y otros
Sesion 04 blogs wikis foros y otrosSesion 04 blogs wikis foros y otros
Sesion 04 blogs wikis foros y otros
karlos098
 
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aulaActiv. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
Colegio Ebenezer
 
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC) LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
kaosgonzalez
 

Similar a Actividades Alfin (Competencia informacional) (20)

Las TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanzaLas TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanza
 
Las TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanzaLas TICs en las propuestas de enseñanza
Las TICs en las propuestas de enseñanza
 
La Web 2.0. en el aula
La Web 2.0. en el aulaLa Web 2.0. en el aula
La Web 2.0. en el aula
 
La Web 2.0. en el aula
La Web 2.0. en el aulaLa Web 2.0. en el aula
La Web 2.0. en el aula
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Diplomado en linea iava
Diplomado en linea iavaDiplomado en linea iava
Diplomado en linea iava
 
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabreraInvestigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
Investigacion 1 a lep sofia lopez cabrera
 
Actividades TIC en aula
Actividades TIC en aulaActividades TIC en aula
Actividades TIC en aula
 
DIAPOSITIVAS SESIÓN 4 - WIENER
DIAPOSITIVAS SESIÓN 4 - WIENERDIAPOSITIVAS SESIÓN 4 - WIENER
DIAPOSITIVAS SESIÓN 4 - WIENER
 
Sesion 04 blogs wikis foros y otros
Sesion 04 blogs wikis foros y otrosSesion 04 blogs wikis foros y otros
Sesion 04 blogs wikis foros y otros
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Tecnología web2 en el salon
Tecnología web2 en el salonTecnología web2 en el salon
Tecnología web2 en el salon
 
La web 2.0 y sus aplicaciones didacticas
La web 2.0 y sus aplicaciones didacticasLa web 2.0 y sus aplicaciones didacticas
La web 2.0 y sus aplicaciones didacticas
 
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aulaActiv. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
Activ. de Aprendizaje con Tecno. en el aula
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Tema1
Tema1Tema1
Tema1
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Entornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamente
Entornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamenteEntornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamente
Entornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamente
 
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC) LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
 
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E IN...
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E IN...INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E IN...
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E IN...
 

Más de Manuel Area

Más de Manuel Area (20)

Información y conocimiento en la era digital
Información y conocimiento en la era digitalInformación y conocimiento en la era digital
Información y conocimiento en la era digital
 
Reinventar a escola do XXI ¿Novas pedagoxías con novas tecnoloxías?
Reinventar a escola do XXI ¿Novas pedagoxías con novas tecnoloxías?Reinventar a escola do XXI ¿Novas pedagoxías con novas tecnoloxías?
Reinventar a escola do XXI ¿Novas pedagoxías con novas tecnoloxías?
 
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolares
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolaresEl liderazgo educativo y las TIC en centros escolares
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolares
 
Museos TIC-master2013
Museos TIC-master2013Museos TIC-master2013
Museos TIC-master2013
 
Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?
Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?
Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?
 
Ferramentas TIC e multimedia nas aulas
Ferramentas TIC e multimedia nas aulasFerramentas TIC e multimedia nas aulas
Ferramentas TIC e multimedia nas aulas
 
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
 
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
 
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)
 
Alfabetizacion digital y Web 2.0 en aulas 1 a 1
Alfabetizacion digital y Web 2.0  en aulas 1 a 1Alfabetizacion digital y Web 2.0  en aulas 1 a 1
Alfabetizacion digital y Web 2.0 en aulas 1 a 1
 
Chat resultados cues-escuela20-feb12
Chat resultados cues-escuela20-feb12Chat resultados cues-escuela20-feb12
Chat resultados cues-escuela20-feb12
 
E learning CampusVirtuales Oviedo2012
E learning CampusVirtuales Oviedo2012E learning CampusVirtuales Oviedo2012
E learning CampusVirtuales Oviedo2012
 
Encuesta Prof Escuela20-2011
Encuesta Prof Escuela20-2011Encuesta Prof Escuela20-2011
Encuesta Prof Escuela20-2011
 
Web 2.0 y la Escuela del S. XXI
Web 2.0 y la Escuela del S. XXIWeb 2.0 y la Escuela del S. XXI
Web 2.0 y la Escuela del S. XXI
 
Congreso Escuela 2.0 ¿De dónde venimos y a dónde vamos?
Congreso Escuela 2.0 ¿De dónde venimos y a dónde vamos?Congreso Escuela 2.0 ¿De dónde venimos y a dónde vamos?
Congreso Escuela 2.0 ¿De dónde venimos y a dónde vamos?
 
Santiago materiales une2010
Santiago materiales une2010Santiago materiales une2010
Santiago materiales une2010
 
Bibliotecaescolar madrid2010
Bibliotecaescolar madrid2010Bibliotecaescolar madrid2010
Bibliotecaescolar madrid2010
 
Red Docente de Tecnología Educativa
Red Docente de Tecnología EducativaRed Docente de Tecnología Educativa
Red Docente de Tecnología Educativa
 
Guia docente de Actividades Moodle
Guia docente de Actividades MoodleGuia docente de Actividades Moodle
Guia docente de Actividades Moodle
 
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0Competencia digital y Alfabetizacion 2.0
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0
 

Último

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plantilla de Bitácora Participación Estudiantil Ecuador
Plantilla de Bitácora Participación Estudiantil EcuadorPlantilla de Bitácora Participación Estudiantil Ecuador
Plantilla de Bitácora Participación Estudiantil Ecuador
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato EcuadorProyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convi
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 

Actividades Alfin (Competencia informacional)

  • 1. Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ Actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en el alumanado universitario
  • 2. La competencia informacional es un proceso que implica en el alumnado el desarrollo de los siguientes pasos o tareas MODELO GAVILAN www.eduteka.org
  • 3. ¿Qué deben aprender los alumnos? Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información Saber transformar la información en conocimiento Ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información
  • 4. Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación e información Usar democrática y éticamente la información Saber expresarse y difundir información Disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes
  • 5.
  • 6. PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE ... BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
  • 8. Solicitar al alumnado que individual o en pequeño grupo vaya a la Biblioteca de la ULL y seleccione 5 libros de interés para la asignatura debe elaborar una ficha por libro con: - datos bibliográficos - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 1
  • 9. Solicitar al alumnado que -individual o en pequeño grupo- a través de los recursos on line de la BULL seleccione 5 artículos de revistas nacionales y 5 internacionales vinculados con el temario de la asignatura debe elaborar una ficha por artículo con: - datos bibliográficos de artículo - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 2
  • 10. Crear foros o espacios de debate de la clase en torno a un tópico o problema concreto solicitando al alumnado que aporte recursos documentales on line (noticias de prensa, videoclips, documentos, enlaces, etc.)‏ 3
  • 11. Solicitar al alumnado la elaboración de trabajos grupales de la asignatura mediante WIKIs - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo/investigación - Análisis de casos 4
  • 12. Solicitar al alumnado la creación de objetos digitales ( videos, presentaciones multimedia, ebooks, ... ) relacionados con la temática de la asignatura y publicarlos en Internet (en YouTube , en Slideshare , en ISSUU )‏ 5
  • 13. Solicitar al alumnado que elabore un repositorio o base de datos con documentos, bibliografía o enlaces relacionados con la materia dentro del aula virtual 6
  • 14. Solicitar al alumando la valuación compartida de la calidad de los recursos bibliográficos aportados por los compañeros 7
  • 15. Solicitar al alumnado la creación de Blogs personales (individual o en pequeño grup), a modo de portafolio electrónico, en donde se incluya: - diarios de la asignatura - documentos/bibliografía on line - objetos digitales creados por él en la asignatura (presentaciones,videos, documentos, ...) - noticias de prensa publicadas en internet - enlaces de interés 8
  • 16. MÁS ACTIVIDADES Una clasificación de actividades según la habilidad implicada BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
  • 17. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de BÚSQUEDA Y ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN Actividad didáctica Material y/o recurso digital Acceder y consultar bases de datos documentales Portales web especializados Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y otras obras de referencia Portales web de consulta (wikipedia, diccionario RAE, ...) y enciclopedias en CDROM (Encarta y similares)‏ Visitar y obtener información de instituciones, empresas, asociaciones o personas individuales Sitiosweb oficiales de dichas instituciones, empresas, ... Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico Buscadores (Google, Yahoo ...) y enlaces o links de páginas especializadas temáticamente
  • 18. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (I)‏ Actividad didáctica Material y/o recurso digital Publicar y difundir trabajos propios a través de Internet Blogs, sitiosweb personales y/o de portales de una comunidad Publicar en Internet y compartir ficheros digitales Sitios web de publicación compartida (YouTube, Flirck, SlideShare, etc.)‏ Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido Pizarra digital, presentación multimedia Redactar trabajos personales y/o cualquier otro tipo de documento Procesadores de texto Crear documentos o ficheros multimedia Software de presentaciones multimedia y/o animaciones
  • 19. Actividades con TICs para PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (II)‏ Generar videoclips o audiovisuales Software de edición audiovisual Elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red Wikis Crear una biblioteca con documentos digitales Listado de enlaces web Elaborar un diario de autoaprendizaje por parte del alumnado Blog y/o procesador de texto Elaboración de videoclips y montaje de imágenes Software de edición imagen y video (Video Editor, Nero, Muvee Now, Photostory...)‏ Elaboración de presentaciones multimedia Software de presentaciones (Power Point y otras similares)‏
  • 20. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL Actividad didáctica Material y/o recurso digital Mantener correspondencia escolar entre aulas Correo electrónico, foros virtuales Debates, preguntas o intercambio de mensajes telemáticos Foro virtual Comunicar noticias al alumnado en un aula virtual Tablón virtual Envío de trabajos al profesor Transferencia de ficheros en aulas virtuales o como fichero adjunto en correo electrónico Tutorización on line entre profesor y alumnado Mensajes personales a través de correo electrónico
  • 21. Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ La Laguna, abril 2009