El documento describe actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en estudiantes universitarios. Propone que los estudiantes aprendan habilidades de búsqueda, análisis y uso de información, así como actitudes éticas. Presenta criterios como proporcionar experiencias de aprendizaje práctico y colaborativo usando diversas fuentes de información. Luego ofrece ejemplos de actividades como buscar libros en la biblioteca, analizar artículos, debatir temas, crear wikis y objetos digitales, y más.

1. Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ Actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en el alumanado universitario

2. La competencia informacional es un proceso que implica en el alumnado el desarrollo de los siguientes pasos o tareas MODELO GAVILAN www.eduteka.org

3. ¿Qué deben aprender los alumnos? Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información Saber transformar la información en conocimiento Ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información

4. Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación e información Usar democrática y éticamente la información Saber expresarse y difundir información Disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes

5. Criterios para la planificación y desarrollo de las actividades Proporcionar experiencias de aprendizaje: aprender a través de la acción Desarrollar una metodología de constructivista del conocimiento Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado Emplear fuentes diversas de información (bases de datos digitales, documentos bibliográficos, buscadores de Internet, herramientas web 2.0, Web de la BULL...)‏

6. PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE ... BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE

7. Actividades: algunos ejemplos

8. Solicitar al alumnado que individual o en pequeño grupo vaya a la Biblioteca de la ULL y seleccione 5 libros de interés para la asignatura debe elaborar una ficha por libro con: - datos bibliográficos - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 1

9. Solicitar al alumnado que -individual o en pequeño grupo- a través de los recursos on line de la BULL seleccione 5 artículos de revistas nacionales y 5 internacionales vinculados con el temario de la asignatura debe elaborar una ficha por artículo con: - datos bibliográficos de artículo - síntesis de los contenidos - razones de su relevancia para la materia las fichas se publican en el aula virtual de la asignatura 2

10. Crear foros o espacios de debate de la clase en torno a un tópico o problema concreto solicitando al alumnado que aporte recursos documentales on line (noticias de prensa, videoclips, documentos, enlaces, etc.)‏ 3

11. Solicitar al alumnado la elaboración de trabajos grupales de la asignatura mediante WIKIs - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo/investigación - Análisis de casos 4

12. Solicitar al alumnado la creación de objetos digitales ( videos, presentaciones multimedia, ebooks, ... ) relacionados con la temática de la asignatura y publicarlos en Internet (en YouTube , en Slideshare , en ISSUU )‏ 5

13. Solicitar al alumnado que elabore un repositorio o base de datos con documentos, bibliografía o enlaces relacionados con la materia dentro del aula virtual 6

14. Solicitar al alumando la valuación compartida de la calidad de los recursos bibliográficos aportados por los compañeros 7

15. Solicitar al alumnado la creación de Blogs personales (individual o en pequeño grup), a modo de portafolio electrónico, en donde se incluya: - diarios de la asignatura - documentos/bibliografía on line - objetos digitales creados por él en la asignatura (presentaciones,videos, documentos, ...) - noticias de prensa publicadas en internet - enlaces de interés 8

16. MÁS ACTIVIDADES Una clasificación de actividades según la habilidad implicada BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN RECONSTRUIR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN COMUNICARSE Y TRABAJAR COLABORATIVAMENTE

17. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de BÚSQUEDA Y ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN Actividad didáctica Material y/o recurso digital Acceder y consultar bases de datos documentales Portales web especializados Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y otras obras de referencia Portales web de consulta (wikipedia, diccionario RAE, ...) y enciclopedias en CDROM (Encarta y similares)‏ Visitar y obtener información de instituciones, empresas, asociaciones o personas individuales Sitiosweb oficiales de dichas instituciones, empresas, ... Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico Buscadores (Google, Yahoo ...) y enlaces o links de páginas especializadas temáticamente

18. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (I)‏ Actividad didáctica Material y/o recurso digital Publicar y difundir trabajos propios a través de Internet Blogs, sitiosweb personales y/o de portales de una comunidad Publicar en Internet y compartir ficheros digitales Sitios web de publicación compartida (YouTube, Flirck, SlideShare, etc.)‏ Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido Pizarra digital, presentación multimedia Redactar trabajos personales y/o cualquier otro tipo de documento Procesadores de texto Crear documentos o ficheros multimedia Software de presentaciones multimedia y/o animaciones

19. Actividades con TICs para PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO (II)‏ Generar videoclips o audiovisuales Software de edición audiovisual Elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red Wikis Crear una biblioteca con documentos digitales Listado de enlaces web Elaborar un diario de autoaprendizaje por parte del alumnado Blog y/o procesador de texto Elaboración de videoclips y montaje de imágenes Software de edición imagen y video (Video Editor, Nero, Muvee Now, Photostory...)‏ Elaboración de presentaciones multimedia Software de presentaciones (Power Point y otras similares)‏

20. Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades de COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL Actividad didáctica Material y/o recurso digital Mantener correspondencia escolar entre aulas Correo electrónico, foros virtuales Debates, preguntas o intercambio de mensajes telemáticos Foro virtual Comunicar noticias al alumnado en un aula virtual Tablón virtual Envío de trabajos al profesor Transferencia de ficheros en aulas virtuales o como fichero adjunto en correo electrónico Tutorización on line entre profesor y alumnado Mensajes personales a través de correo electrónico

21. Manuel Area Moreira http://www.manuelarea.net/ La Laguna, abril 2009