Actividades realizadas por el alumnado del Primer Tramo de Primaria con motivo del proyecto "La vida secreta de los árboles" dentro del Proyecto Erasmus + (2017-19).
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CON LA REALIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES HEMOS DESARROLLADO LAS
SIGUIENTES COMPETENCIAS:
3. En asamblea se les habló del nuevo proyecto que se iba a realizar en el
Colegio.
4. Les entregamos unas fichas para casa donde tenían que elegir un árbol de su
entorno (parque, jardín, huerta,…) dibujarlo, escribir su nombre, el lugar
donde vive y sus principales características. Además de calcar su corteza.
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8. En clase leyeron todo el trabajo que habían realizado en casa a sus
compañeros y enseñaron su dibujo. En trozos de cartulina de colores
escribieron sus deseos personales, unos 5 ó 6, bajo el titulo de “Deseo que…”
y adornaron con ellos el dibujo de su árbol.
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20. Con la silueta de un árbol tenían que continuar el paisaje y hacer una
descripción del mismo.
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24. 2ª SESIÓN:
Escribieron un cuento utilizando como recurso lingüístico el diálogo entre
su árbol y un personaje que cada uno se inventó.
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28. Con todos los cuentos se confeccionó un libro de aula que cada uno de
ellos ha ido llevándose a su casa (“Libro viajero”).
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32. Pintaron un gran árbol con témperas entre todos los alumnos del aula, que
luego colocamos en la puerta. A continuación, por parejas, escribieron un listado
de deseos, pero esta vez como si ellos fueran árboles (“Qué desearía un árbol,
qué le gustaría, si tú fueras un árbol qué desearías….”).
Adornamos nuestro árbol de la puerta del aula con círculos de colores donde
estaban escritos todos estos deseos.
3ª SESIÓN:
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36. 4ª SESIÓN:
Escribieron 5 ó 6 deseos relacionados con el medio ambiente, el planeta
Tierra, etc. Seleccionaron uno y lo escribieron en un trozo de madera. Luego lo
pegaron en el tronco de un gran mural sobre “El árbol de la vida“ que se realizó
para la entrada del colegio, junto con el resto de compañeros.
Notas del editor
Les entregamos unas fichas para casa donde tenían que elegir un árbol de su entorno (parque, jardín, huerta,…) dibujarlo, escribir su nombre, el lugar donde vive y sus principales características. Además de calcar su corteza.