Este documento resume la historia y organización de la Universidad Laica "Eloy Alfaro" de Manabí Extensión en El Carmen. Detalla los orígenes de la extensión universitaria en El Carmen en 1986 y su creación oficial en 1988. Describe la misión, visión y valores de la universidad, así como su estructura organizativa que incluye escuelas, paralelos, unidades y comités académicos y administrativos. Finalmente, presenta un análisis FODA de la institución.
Este documento presenta el Programa de Salud Ocupacional de la Universidad del Valle. Describe la historia de la universidad y su estructura organizacional. Explica el marco legal de la salud ocupacional en Colombia y describe las funciones y actividades de la Sección de Salud Ocupacional de la universidad, la cual busca implementar acciones para prevenir y controlar los efectos en la salud de los empleados derivados de los factores de riesgo ocupacionales presentes en sus labores.
Este documento presenta un sistema de evaluación desarrollado por las instituciones educativas técnicas oficiales de la región de Los Montes de María en Colombia. El sistema busca evaluar el desempeño de los estudiantes y docentes para garantizar el desarrollo sostenible y la reconstrucción social de la región. El sistema establece criterios de evaluación, estrategias de valoración integral, y procesos de promoción y atención de reclamos. Su objetivo final es mejorar la calidad educativa mediante la evaluación y el seguimiento continuo
Rodolfo Martínez Tono fundó el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. El SENA ha crecido para ofrecer programas de formación en todas las áreas económicas y desarrollar la innovación y tecnología en las empresas colombianas. Actualmente, el SENA llega a todos los municipios de Colombia y ofrece capacitación gratuita que beneficia a millones de personas.
El documento presenta información sobre la inducción de un curso técnico en sistemas en el SENA. Explica los símbolos, historia, misión, visión, principios y valores del SENA. También describe los componentes del sistema educativo colombiano y cómo se ubica el SENA, así como los derechos y deberes de los aprendices fundamentados en valores.
“UTILIZACIÓN DE LAS TIC’S COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EL CETIS NO. 168”Patty Melendez
Los medios de comunicación social tienen una presencia constante en la sociedad actual, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de las TIC y los demás medios de comunicación social, de la televisión, y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural y se ve reflejada en el día a día y por supuesto en el mundo escolar.
El documento proporciona información sobre la historia y estructura del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Actualmente cuenta con centros de formación en todas las regiones de Colombia, con un enfoque en sectores como la agricultura, la industria y los servicios.
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. En 1957, el SENA fue creado por iniciativa de la Organización Internacional del Trabajo para brindar formación profesional a trabajadores colombianos. Desde entonces, el SENA ha crecido para ofrecer educación gratuita a millones de personas y apoyar el desarrollo tecnológico de empresas colombianas. Actualmente, el SENA opera en 1,099 municipios con el objetivo de contribuir al desarrollo social, económic
Este documento resume la misión, visión, objetivos, funciones, símbolos e historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión es ser una organización de conocimiento innovadora que impacte la productividad y competitividad de Colombia. El SENA fue creado en 1957 para capacitar a los trabajadores colombianos y ha evolucionado a lo largo de 50 años
Este documento presenta el Programa de Salud Ocupacional de la Universidad del Valle. Describe la historia de la universidad y su estructura organizacional. Explica el marco legal de la salud ocupacional en Colombia y describe las funciones y actividades de la Sección de Salud Ocupacional de la universidad, la cual busca implementar acciones para prevenir y controlar los efectos en la salud de los empleados derivados de los factores de riesgo ocupacionales presentes en sus labores.
Este documento presenta un sistema de evaluación desarrollado por las instituciones educativas técnicas oficiales de la región de Los Montes de María en Colombia. El sistema busca evaluar el desempeño de los estudiantes y docentes para garantizar el desarrollo sostenible y la reconstrucción social de la región. El sistema establece criterios de evaluación, estrategias de valoración integral, y procesos de promoción y atención de reclamos. Su objetivo final es mejorar la calidad educativa mediante la evaluación y el seguimiento continuo
Rodolfo Martínez Tono fundó el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. El SENA ha crecido para ofrecer programas de formación en todas las áreas económicas y desarrollar la innovación y tecnología en las empresas colombianas. Actualmente, el SENA llega a todos los municipios de Colombia y ofrece capacitación gratuita que beneficia a millones de personas.
El documento presenta información sobre la inducción de un curso técnico en sistemas en el SENA. Explica los símbolos, historia, misión, visión, principios y valores del SENA. También describe los componentes del sistema educativo colombiano y cómo se ubica el SENA, así como los derechos y deberes de los aprendices fundamentados en valores.
“UTILIZACIÓN DE LAS TIC’S COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EL CETIS NO. 168”Patty Melendez
Los medios de comunicación social tienen una presencia constante en la sociedad actual, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de las TIC y los demás medios de comunicación social, de la televisión, y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural y se ve reflejada en el día a día y por supuesto en el mundo escolar.
El documento proporciona información sobre la historia y estructura del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Actualmente cuenta con centros de formación en todas las regiones de Colombia, con un enfoque en sectores como la agricultura, la industria y los servicios.
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. En 1957, el SENA fue creado por iniciativa de la Organización Internacional del Trabajo para brindar formación profesional a trabajadores colombianos. Desde entonces, el SENA ha crecido para ofrecer educación gratuita a millones de personas y apoyar el desarrollo tecnológico de empresas colombianas. Actualmente, el SENA opera en 1,099 municipios con el objetivo de contribuir al desarrollo social, económic
Este documento resume la misión, visión, objetivos, funciones, símbolos e historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión es ser una organización de conocimiento innovadora que impacte la productividad y competitividad de Colombia. El SENA fue creado en 1957 para capacitar a los trabajadores colombianos y ha evolucionado a lo largo de 50 años
Este documento resume la misión, visión, objetivos, funciones, símbolos e historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional gratuita a los trabajadores colombianos para aumentar la productividad y promover el desarrollo económico y social del país. Los roles del aprendiz y la instructora virtual también se describen brevemente, al igual que los servicios de bienestar que ofrece el SENA y las funciones de sus sistemas de administración del aprend
La Institución Universitaria Antonio José Camacho tiene como misión formar profesionales y posgraduados con sentido emprendedor y alta competencia de acuerdo a las exigencias de la comunidad científica y el sector empresarial a través de programas tecnológicos y universitarios. La institución continuará siendo reconocida por empresas públicas y privadas manteniendo un crecimiento sostenible con altos estándares de calidad, innovación y bienestar.
Este documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. Explica los símbolos, principios y valores de la institución, así como su historia, misión y visión. También describe el sistema educativo colombiano y cómo el SENA se ubica dentro de él. Por último, detalla aspectos como la etapa lectiva, productiva, derechos y deberes de los aprendices del SENA.
La Universidad Nacional de Cajamarca fue creada en 1962 para satisfacer las aspiraciones de educación superior de la población de Cajamarca. A pesar de contar con recursos económicos significativos provenientes del canon minero y una autonomía normativa, la universidad enfrenta desafíos para cumplir plenamente con su misión de formar profesionales competitivos y contribuir al desarrollo regional a través de la investigación y proyección social. La producción científica es baja y los recursos económicos no se invierten de man
Ambas instituciones buscan formar estudiantes con calidad humana y competencias técnicas para facilitar el acceso al mercado laboral o educación superior. El Diamante se enfoca en la comunidad de la comuna 13, mientras que el SENA ofrece formación a nivel nacional. Ambas vensiones ser reconocidas a nivel comunal y mundial respectivamente por su excelencia.
Power point aplicaciones del neoliberalismo. grupo 7. 2º de primaria bSco_1992
El documento discute varias propuestas neoliberales en la educación española, incluyendo dar más opciones para la privatización, permitir que los padres elijan la escuela sin importar la ubicación, jerarquizar los cargos directivos, y clasificar a los maestros en varios niveles de calidad. También habla sobre la creación de un bachillerato de excelencia en Madrid y la idea de que las empresas deben participar más en el sistema educativo.
El SENA es un establecimiento público colombiano encargado de ofrecer formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Fue creado en 1957 y tiene como misión ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA busca mejorar la calidad, pertinencia y oportunidad de sus servicios de formación para aumentar las oportunidades de empleo e ingresos de las personas.
La presente investigación tomó como base estos cinco grandes grupos para analizar cómo se gestionan en cuanto a:
El reclutamiento, selección, contratación e inducción.
Adiestramiento, capacitación y desarrollo.
Sueldos y salarios. Beneficios y servicios sociales.
Salud, seguridad, higiene y ambiente.
Bases legales. (Ponente)
Integración del Proyecto para presentar a revisión de las Autoridades de La ECSA, Diseño y diagrama de diapositivas para la presentación de los cinco temas integrados.
Otros creadores: Sección 1 de Gestión de Recursos Humanos II. Asesora: Eugenia Astudillo
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
Este documento presenta una reseña histórica y descripción general de la Universidad Simón Bolívar en Venezuela. Fundada en 1967, la USB es reconocida por su excelencia académica y contribuciones científicas. Cuenta con dos sedes y varios institutos y centros de investigación. Su misión es formar líderes comprometidos con la innovación y servicio a la sociedad.
La Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá fue fundada en 1935. Originalmente se llamó Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, pero en 1942 cambió su nombre a Facultad de Administración Pública y Comercio para adecuarse mejor a las necesidades del mercado. En 1982 se dividió en tres facultades separadas, incluyendo la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad. A lo largo de los años, la facultad ha actualizado sus programas y ofrecido nuevas carreras para satisfacer las necesidades
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) fue fundada en 1991 con el objetivo de ofrecer educación superior a distancia. Fue reconocida legalmente en 1995 y ha crecido a más de 23,000 estudiantes, 18,516 graduados y campus en varias ciudades. La UAPA se enfoca en ofrecer programas innovadores centrados en el aprendizaje y vinculados al desarrollo social, con una biblioteca que ahora tiene más de 20,000 títulos.
La Universidad del Caribe (UNICARIBE) fue fundada en 1995 por el Dr. José Andrés Aybar Sánchez. Es pionera en el modelo educativo semi-presencial y ha graduado a más de 12,000 profesionales. Su misión es formar profesionales competentes y responsables capaces de incidir en las transformaciones sociales a través de programas en administración, derecho, contabilidad, educación e informática.
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) fue fundada en 1971 por la Asociación de los Hermanos Maristas. Actualmente cuenta con 92 centros universitarios en Ecuador y el extranjero. La UTPL fue pionera en Ecuador al implementar la educación a distancia en 1976. La universidad se enfoca en la "Gestión Productiva" donde los estudiantes se vinculan a proyectos reales a través de 21 Centros de Investigación. En 1997, la Diócesis de Loja transfirió el liderazgo de la UTPL a los Misioneros Ident
El documento describe la situación de la sustentabilidad en la Universidad Central de Venezuela. Actualmente no existe un ente que mida específicamente la sustentabilidad en la UCV, pero se está implementando el proyecto "UCV Campus Sustentable". Existen centros como CENDES y CENAMB que realizan investigaciones relacionadas a la sustentabilidad. Se concluye que se debe designar un organismo experto para medir y promover formalmente la sustentabilidad en la UCV.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
Universidad como gestora de conocimiento a la sociedadHanna Gomez
Siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes institucionales entre educación y productividad, para concederle a la investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el presente trabajo muestra datos importante de una de las universidades que dentro su formación de profesionales apuesta por la relación de procesos educativos-productivos.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Técnica de Machala, así como una breve reseña histórica de su fundación y los principales hitos en la gestión de sus rectores a lo largo de los años. Asimismo, incluye el syllabus estándar de la asignatura Matemáticas Financieras que se imparte en la carrera de Administración de Empresas.
El documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar (UPC) desde sus inicios como escuela en 1824 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela privada para familias privilegiadas y luego se convirtió en el Colegio Nacional Loperena en 1936. En los años 70 hubo varios intentos de establecer una institución de educación superior que finalmente dio origen al Instituto Tecnológico del Cesar en 1973. En 1976 se convirtió en la UPC mediante una ley. Actualmente la UPC tiene 6 facultades y ofrece programas de pregra
El documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar (UPC) desde sus inicios como escuela en 1824 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela regida por el método lancasteriano y se fundó oficialmente como universidad en 1977 con tres facultades. Actualmente la UPC cuenta con seis facultades y sigue el modelo pedagógico "Cognitivo Contextual con Enfoque Constructivista". Su misión es formar profesionales de alta calidad comprometidos con el desarrollo sustentable de la región.
Este documento resume la misión, visión, objetivos, funciones, símbolos e historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional gratuita a los trabajadores colombianos para aumentar la productividad y promover el desarrollo económico y social del país. Los roles del aprendiz y la instructora virtual también se describen brevemente, al igual que los servicios de bienestar que ofrece el SENA y las funciones de sus sistemas de administración del aprend
La Institución Universitaria Antonio José Camacho tiene como misión formar profesionales y posgraduados con sentido emprendedor y alta competencia de acuerdo a las exigencias de la comunidad científica y el sector empresarial a través de programas tecnológicos y universitarios. La institución continuará siendo reconocida por empresas públicas y privadas manteniendo un crecimiento sostenible con altos estándares de calidad, innovación y bienestar.
Este documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. Explica los símbolos, principios y valores de la institución, así como su historia, misión y visión. También describe el sistema educativo colombiano y cómo el SENA se ubica dentro de él. Por último, detalla aspectos como la etapa lectiva, productiva, derechos y deberes de los aprendices del SENA.
La Universidad Nacional de Cajamarca fue creada en 1962 para satisfacer las aspiraciones de educación superior de la población de Cajamarca. A pesar de contar con recursos económicos significativos provenientes del canon minero y una autonomía normativa, la universidad enfrenta desafíos para cumplir plenamente con su misión de formar profesionales competitivos y contribuir al desarrollo regional a través de la investigación y proyección social. La producción científica es baja y los recursos económicos no se invierten de man
Ambas instituciones buscan formar estudiantes con calidad humana y competencias técnicas para facilitar el acceso al mercado laboral o educación superior. El Diamante se enfoca en la comunidad de la comuna 13, mientras que el SENA ofrece formación a nivel nacional. Ambas vensiones ser reconocidas a nivel comunal y mundial respectivamente por su excelencia.
Power point aplicaciones del neoliberalismo. grupo 7. 2º de primaria bSco_1992
El documento discute varias propuestas neoliberales en la educación española, incluyendo dar más opciones para la privatización, permitir que los padres elijan la escuela sin importar la ubicación, jerarquizar los cargos directivos, y clasificar a los maestros en varios niveles de calidad. También habla sobre la creación de un bachillerato de excelencia en Madrid y la idea de que las empresas deben participar más en el sistema educativo.
El SENA es un establecimiento público colombiano encargado de ofrecer formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Fue creado en 1957 y tiene como misión ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA busca mejorar la calidad, pertinencia y oportunidad de sus servicios de formación para aumentar las oportunidades de empleo e ingresos de las personas.
La presente investigación tomó como base estos cinco grandes grupos para analizar cómo se gestionan en cuanto a:
El reclutamiento, selección, contratación e inducción.
Adiestramiento, capacitación y desarrollo.
Sueldos y salarios. Beneficios y servicios sociales.
Salud, seguridad, higiene y ambiente.
Bases legales. (Ponente)
Integración del Proyecto para presentar a revisión de las Autoridades de La ECSA, Diseño y diagrama de diapositivas para la presentación de los cinco temas integrados.
Otros creadores: Sección 1 de Gestión de Recursos Humanos II. Asesora: Eugenia Astudillo
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
Este documento presenta una reseña histórica y descripción general de la Universidad Simón Bolívar en Venezuela. Fundada en 1967, la USB es reconocida por su excelencia académica y contribuciones científicas. Cuenta con dos sedes y varios institutos y centros de investigación. Su misión es formar líderes comprometidos con la innovación y servicio a la sociedad.
La Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá fue fundada en 1935. Originalmente se llamó Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, pero en 1942 cambió su nombre a Facultad de Administración Pública y Comercio para adecuarse mejor a las necesidades del mercado. En 1982 se dividió en tres facultades separadas, incluyendo la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad. A lo largo de los años, la facultad ha actualizado sus programas y ofrecido nuevas carreras para satisfacer las necesidades
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) fue fundada en 1991 con el objetivo de ofrecer educación superior a distancia. Fue reconocida legalmente en 1995 y ha crecido a más de 23,000 estudiantes, 18,516 graduados y campus en varias ciudades. La UAPA se enfoca en ofrecer programas innovadores centrados en el aprendizaje y vinculados al desarrollo social, con una biblioteca que ahora tiene más de 20,000 títulos.
La Universidad del Caribe (UNICARIBE) fue fundada en 1995 por el Dr. José Andrés Aybar Sánchez. Es pionera en el modelo educativo semi-presencial y ha graduado a más de 12,000 profesionales. Su misión es formar profesionales competentes y responsables capaces de incidir en las transformaciones sociales a través de programas en administración, derecho, contabilidad, educación e informática.
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) fue fundada en 1971 por la Asociación de los Hermanos Maristas. Actualmente cuenta con 92 centros universitarios en Ecuador y el extranjero. La UTPL fue pionera en Ecuador al implementar la educación a distancia en 1976. La universidad se enfoca en la "Gestión Productiva" donde los estudiantes se vinculan a proyectos reales a través de 21 Centros de Investigación. En 1997, la Diócesis de Loja transfirió el liderazgo de la UTPL a los Misioneros Ident
El documento describe la situación de la sustentabilidad en la Universidad Central de Venezuela. Actualmente no existe un ente que mida específicamente la sustentabilidad en la UCV, pero se está implementando el proyecto "UCV Campus Sustentable". Existen centros como CENDES y CENAMB que realizan investigaciones relacionadas a la sustentabilidad. Se concluye que se debe designar un organismo experto para medir y promover formalmente la sustentabilidad en la UCV.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
Universidad como gestora de conocimiento a la sociedadHanna Gomez
Siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes institucionales entre educación y productividad, para concederle a la investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el presente trabajo muestra datos importante de una de las universidades que dentro su formación de profesionales apuesta por la relación de procesos educativos-productivos.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Técnica de Machala, así como una breve reseña histórica de su fundación y los principales hitos en la gestión de sus rectores a lo largo de los años. Asimismo, incluye el syllabus estándar de la asignatura Matemáticas Financieras que se imparte en la carrera de Administración de Empresas.
El documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar (UPC) desde sus inicios como escuela en 1824 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela privada para familias privilegiadas y luego se convirtió en el Colegio Nacional Loperena en 1936. En los años 70 hubo varios intentos de establecer una institución de educación superior que finalmente dio origen al Instituto Tecnológico del Cesar en 1973. En 1976 se convirtió en la UPC mediante una ley. Actualmente la UPC tiene 6 facultades y ofrece programas de pregra
El documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar (UPC) desde sus inicios como escuela en 1824 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela regida por el método lancasteriano y se fundó oficialmente como universidad en 1977 con tres facultades. Actualmente la UPC cuenta con seis facultades y sigue el modelo pedagógico "Cognitivo Contextual con Enfoque Constructivista". Su misión es formar profesionales de alta calidad comprometidos con el desarrollo sustentable de la región.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN CON TIC - FES ACATLÁN - LIC. EN HISTORIAangiesax
El documento presenta una propuesta de intervención con TIC en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM. Se realizó una intervención con un profesor de la facultad para evaluar sus necesidades tecnológicas y presentarle herramientas y recursos TIC que podrían mejorar su enseñanza. La intervención buscó desarrollar las habilidades digitales del profesor y mostrar la importancia de las TIC en la educación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Propuesta de intervención con tic en fes acatlániizalovez
El documento presenta una propuesta de intervención con TIC realizada en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM. Se aplicó una prueba diagnóstica a un profesor para identificar sus necesidades tecnológicas y luego se le presentó una planeación con herramientas y recursos TIC para cubrir dichas necesidades y mejorar su enseñanza. El objetivo era ayudar al profesor a desarrollar habilidades digitales para usar mejor las TIC en su salón de clases.
El documento describe la historia y estructura de la Escuela Universitaria de Posgrado (EUPG) de la Universidad Mayor de San Simón. La EUPG se fundó en 2001 y desde entonces ha registrado más de 16,100 profesionales matriculados en sus programas de posgrado. La EUPG está dirigida por un director ejecutivo y cuenta con dos departamentos que se encargan del desarrollo académico y la gestión administrativa y financiera. La EUPG ofrece más de 170 programas de posgrado y contribuye significativamente al
Portafolio De Herramientas Informáticas- `Primer SemestreJessica Ararat
Es un Portafolio de Primer Semestre de la Universidad Técnica de Machala del Periodo 2019-1S de la Asignatura Herramientas Informáticas de la carrera Administración de Empresas
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
1. ANALISIS ADMINISTRATIVO DE LA ULEAM EXTENSIÓN EN EL CARMEN
Antecedentes de la empresa
Las grandes obras son colectivas; desde que ésta Extensión Universitaria fue una simple aspiración,
las ideas compartidas por varias personas que pusieron con entusiasmo “Dinero y Tiempo” se fue
tornando de una ilusión a una gran realidad. Los primeros movimientos para conseguir la creación
de una institución en El Carmen se iniciaron antes de 1986. Se realizaron gestiones en varias
universidades del país, sin resultados positivos. Sin embargo fue en la Universidad Laica “Eloy
Alfaro” de Manabí, donde el anhelo de los carmenses encontró eco.
El 13 de mayo de 1986 se efectuó una reunión con la presencia de algunos ciudadanos entre los que
se encontraban representantes de instituciones del catón, así también los señores Kléver Soledispa
y Ramón Zambrano Menéndez, entonces estudiantes de la ULEAM, y el Lic. Salvador Acebo,
profesor de la misma. En Asamblea realizada en la Ilustre Municipalidad, se eligió el comité de
gestión pro-universidad conformado como sigue: Sr. Gilberto Farfán Espinoza, presidente y Dr.
Jorge Garzón Delgado, vicepresidente; Sr. Ever Barberán Vera, secretario; Prof. Ariolfo Cuadros
Cedeño, tesorero; y, los señores Benigno Andrade Falcones, Ernesto García Espinoza y Walter López
Candela, vocales. Entre los presentes se encontraban también, el Sr. Pedro Tobías Zambrano Vera,
quien en un acto que ponía de manifiesto una vez más su filantropía, expresó que si se hacía
efectivo la creación de la Extensión Universitaria, él donaría 5 hectáreas de terreno, ofrecimiento
que más tarde se cumpliría .
En 1988, el Rector de la Universidad invita al comité, a la ciudad de Manta para dar lectura al
documento del proyecto. Luego de esto, se lo puso a consideración del Honorable Consejo
Universitario, el mismo que lo aprobó en sesión ordinaria del 19 de enero de 1988.
2. Una vez creado el Centro Universitario, se extiende tres nombramientos al: Ing Emilio Muñoz
Galárraga, como Director, al Sr. Kléver Soledispa Toala, Coordinador en Manta y al Lic. Guido
Vásconez González, Coordinador en El Carmen. Este último inicia la tarea de contratar al personal
administrativo y docente necesario para el desarrollo de la actividades y organizar el
funcionamiento.
El 4 de julio de 1988, el Dr. Medardo Mora inaugura oficialmente el “Centro Universitario de
Estudios a Distancia”, con tres carreras: Licenciatura en Educación Primaria, Tecnología
Agropecuaria y Tecnología en Administración de Empresas Agropecuarias. Luego de esto se inician
las actividades docentes para el primer año lectivo institucional, período 1988-1989.
Previa aprobación de las autoridades competentes, el 14 de agosto de 1989 se inició el primer año
de estudios en la carrera de Contabilidad Pública y Auditoria.
El Centro Universitario se financiaba exclusivamente con aportes de los estudiantes, ya para el año
1991, se produce quizás el más importante hecho para la Institución después de su creación; esto es
en el presupuesto de la ULEAM se asignan importantes recursos financieros para el funcionamiento
integro de las actividades docentes y administrativas de este Centro de Estudios. Hecho así, esta
dependencia toma carácter de pública.
El 13 de enero de 1994, el CONUEP (ahora CONESUP) expide la autorización legal para que este
Centro de Estudios adquiera la calidad de Extensión Universitaria con la modalidad presencial; se
ratifica así esta modalidad que se había venido imponiendo desde 1990. Se aprueba el Reglamento
Interno de la Extensión, según el cual se la constituye con tres escuelas: Ciencias Agropecuarias,
Ciencias de la Educación y Ciencias Administrativas y Contables. Posteriormente también se da paso
a un paralelo de Enfermería el mismo que administrativamente depende de ésta Extensión
Universitaria y académicamente de la matriz en Manta.
3. Esta es la única universidad en El Carmen que cuenta con un edificio propio y funcional; una sala de
cómputo; un bus, una quinta de 5 hectáreas con dos aulas; un predio de 30 hectáreas obtenido en
comodato con el MAG (Ministerio de Agricultura y Ganadería), el mismo que fue firmado para el
uso de ésta finca con fines educativos, experimentales y de capacitación tanto para los estudiantes
como para los agricultores y ganaderos de la zona.
En lo que tiene que ver con la proyección cultural hacia el cantón El Carmen, la Extensión ha
realizado algunas acciones en diferentes campos como: ecológico, teatral, música, coreográfico y
deportivo.
En el área de la investigación, a partir del año 1999, con el fin de crear y fortalecer una cultura
investigativa en los estudiantes universitarios se creó la Unidad de Investigación de la Extensión, la
misma que publica una revista semestralmente la cual lleva por nombre “GERMEN”
Entre otras actividades públicas los estudiantes también tienen su espacio informativo, social y
cultural dentro de una revista llamada “IDENTIDAD UNIVERSITARIA” la cual se publica actualmente
cada mes.
Se Sabe que han heredado la gran posibilidad de tener acceso al Sistema de Educación Superior, lo
que constituye un oportunidad para la consecución de los sueños, ya que esta Institución además
de mantener un prestigio ganado en base a la formación académica, concede las facilidades para el
ingreso y los egresos económicos que hay que realizar en el período de formación los cuales son
bajos en relación al estudio en otras Universidades.
Para el presente año 2004 la ULEAM Extensión en El Carmen, abrió las siguientes carreras:
Educación Primaria, Auditoria y Agropecuaria; también incrementó nuevas carreras como:
Periodismo y Análisis en Sistemas, éstas dos especialidades surgieron por la acogida de las diversas
sugerencias de la comunidad para lo cual realizó los trámites pertinentes, cubriendo así las
necesidades del cantón y las zonas de influencias.
4. Para cerrar estos antecedentes señalamos que en éste período 2004-2005 se dio inició con un
nuevo Decano el Mg. Gonzalo Díaz Troya quien remplazó al Mg. Guido Vásconez González el cual
había venido desenvolviéndose como Decano desde que inició la Educación de Estudio Superior en
el cantón El Carmen.
PLANEACION
MISIÓN
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí Extensión en El Carmen, es un centro de Estudio
Superior que lidera la formación de profesionales e investigadores de alta calidad científica, técnica,
humanística y ética y que a través del cumplimiento de sus funciones sustantivas y el trabajo
mancomunado de sus tres estamentos responde a los requerimientos del desarrollo
socioeconómico y cultural del cantón El Carmen y sus zonas de influencia.
VISIÓN
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí Extensión en El Carmen dentro del período 2010-2015
se constituirá en un centro moderno de Estudios Superiores, efectiva y eficiente, autosostenible, de
reconocido prestigio, confianza y credibilidad, por lo que liderará la formación de profesionales con
un alto nivel técnico y valores corporativos, así como por la eficiencia de sus servicios, por su
gestión transparente, su capacidad de innovación para asumir nuevos roles, disponer de una
estructura orgánica funcional moderna, para el mejoramiento continuo, calidad y compromiso del
personal; la efectiva dirección y el cuidado del medio ambiente.
VALORES CORPORATIVOS
El objetivo de valores corporativos es el de tener un marco de referencia que inspire y regule la vida
de la Universidad, mediante el liderazgo efectivo, los valores se vuelven contagiosos y afectan los
hábitos de pensamiento de la gente.
5. La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí Extensión en El Carmen tienen los siguientes valores
corporativos:
Honestidad
Transparencia
Justicia o equidad
Disciplina
Responsabilidad general
Responsabilidad social
Trabajo en equipo
Desarrollo humano
Innovación
Productividad = efectividad y eficiencia
Liderazgo efectivo
Comunicación efectiva interna y externa
Objetivo general
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí Extensión en El Carmen tiene como objetivo
primordial contribuir al desarrollo integral de la región y a la búsqueda de la elevación de los niveles
de bienestar y armonía de sus pobladores a través del ejercicio de la docencia y la investigación.
Objetivos específicos
Se destacan los siguientes objetivos básicos:
1. Impartir enseñanza científica, técnica, humanística y crítica para la formación de profesionales
comprometidos con el desarrollo económico, social y cultural de su patria y región.
6. 2. Promover la investigación, de manera especial en áreas de realidad socioeconómica, educativa y
cultural de la región enmarcándola dentro de las prioritarias necesidades y objetivos de la
nación ecuatoriana.
3. Vincular estrechamente la ULEAM Extensión en El Carmen con el medio que le rodea y la
comunidad en que se desarrolla su labor a través de la Extensión y el servicio en todas las áreas
que le sean posibles.
Estrategias
Fortalecer la educación agropecuaria para el desarrollo del cantón El Carmen y su entorno
Proporcionar como institución de educación superior, asistencia técnica social y consultoría a la
comunidad en general.
Fortalecer las relaciones interinstitucional nacional e internacional, con énfasis en el
intercambio educativo, científico, técnico y cultural.
Fundar nuevas carreras profesionales y tecnológicas que satisfagan las demandas del entorno
social de Manabí, tomando en cuenta la localización de sus Extensiones
Fortalecer mediante la capacitación permanente, la eficacia y la eficiencia del personal
administrativo, de servicios y docentes;
Fomentar el funcionamiento de las microempresas estudiantiles
7. Macro entorno
Natural Tegnologico
Socio Cultural
• Desastres naturales. • instituciones • Convenios de
• Protección y nacionales e cooperación
conservación del internacionales que científico-
medio ambiente. apoyan el desarrollo tecnológica
• La extencion esta social y cultural • Acceso al Sistema
ubicada en una zona • Becas nacionales e Nacional de Ciencia
muy comercial lo internacionales y Tecnología
que genera • Pluralidad cultural y • Accesibilidad a la
expectativa de étnica tecnología en el
nuevos estudios y mercado
servicios a
incorporar en una
oferta universitaria
Economico Politico-legal
• Crisis económica y financiera • Sistema Nacional de
mundial y nacional desempeño y política salarial
• Ingreso percápita • Sistema Nacional de
• Inflación Planeamiento, Evaluación y
• Costos elevados de la acreditación universitaria
tecnología de última • Incertidumbre ante la nueva
generación normativa de Universidades
• Incertidumbre en en monto • Plan Estratégico con
asignación para la educación objetivos definidos
por parte del Estado
8. Micro entorno
Proveedores
En la Industria los productos que se proveen son: suministros (materiales didácticos, de oficina,
etc.) y equipos tecnológicos (computadoras, proyectores multimedia), motivo por el cual se
puede decir que estos tienen disponibilidad de sustitutos y un gran número de provisores; es
por esta razón que se considera al poder de negociación de los proveedores bajo en el sector.
Competidores y sustitutos
Entre los principales competidores en el cantón El Carmen se anotan las Universidades: de
Guayaquil; y, Luís Vargas Torres. Las cuales en la actualidad no se muestran con una rivalidad
agresiva o destructiva. La amenaza del sustituto en cuanto a universidades es baja,
considerando que los suplentes son: institutos superiores, estudios semi presencial y vía
Internet, la ruta por la cual se da esta amenaza es por la falta de tiempo o dinero.
Distribuidores
Los Centros de Estudios Superiores consideran a los alumnos como sus clientes. El poder de los
clientes es bajo debido a su gran número, a las carreras o especialidades que se ofrecen en la
actualidad que están altamente diferenciados y por la falta de capital no existe posibilidad de
integración hacia atrás de los clientes.
9. FODA
•Fortalezas
•Debilidades
-Docentes sin estudios de ph
-Docente con formacion de cuarto
nivel y a tiempo completo -BAjo nivel de estudios de indiomas
extrangeros en estudiantes y
-Creciente infraestructura fisicca y profesores
equipada
-ausencia de un sistema de tutorias
-Politicas academica flexibles y para estudiantes
actualizadas
-Escaza inversion economica de los sectores -Apoyo del estado
productivos y sociales
-Incremento en la poblacion
-Inadecuada formación académica en el
bachiller -Cooperación de instituciones
-inseguridad ciudadana nacionales e internacionales para
proyectos
Para el año 2004 en el cantón El Carmen, se
logra un aumento considerable en la industria universitarios
de Establecimientos de Estudios Superiores.
•Oportunidades
•Amenazas
ORGANIZACIÓN
División de trabajo
JUNTA DE EXTENSIÓN
CONSEJO DE EXTENSIÓN
DECANO
COORDINADOR GENERAL ACADÉMICO
COMISIÓN ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
10. ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA CIENCIAS AGROPECUARIAS
PARALELO DE INFORMÁTICA
PARALELO DE ENFERMERÍA
PARALELO DE PERIODISMO
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN Y PLANEAMIENTO
ADMINISTRADOR DE LAS GRANJAS
COMITÉ TÉCNICO PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LA GRANJA
LABORATORIO
CENTRO DE CÓMPUTO
UNIDAD DE PRÁCTICA DOCENTE
UNIDAD DE RELACIONES PÚBLICAS Y PROMOCIÓN CULTURAL
BIBLIOTECA
COMISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES
SECRETARIA
ASUNTOS JURÍDICOS (FISCAL DE LA EXTENSIÓN)
TESORERÍA / CONTABILIDAD
AUXILIAR DE SERVICIO
GUARDIANÍA
Organigrama
11.
12. DIRECCIÓN
La universidad Laica Eloy Alfaro ha desarrollado una metodología para la investigación de esta
manera Promover el desarrollo y la aplicación de una gestión de calidad en las diferentes
unidades académicas.
Sistema de dirección
- Cada seis meses se realizan evoluciones a docentes y estudiantes por medio de esto se
mide la calidad de estudios los cuales han indicado una mejora en comparación con
años anteriores.
Motivación
El reconocimiento público consideran que es una excelente forma de motivación Dando
preseas en la sesión solemne de aniversarios pero solo cuando se alcanza un titulo o un logro.
13. Capacitación
Los empleados previamente deben asistir a charlas de capacitación en especial el personal
docente y administrativo de esta forma se superan la su mejor acción en el trabajo
contribuyendo con el desarrollo de la institución.
Receoocion de informacio Seguiminto,
y control de revicion analisis y Ajustes y Reporte, paln de
validacion aprobacion acciones
Comunicación
El personal Docente, Administrativo y de Servicio así como los Estudiantes de la Universidad, deben
de tener respeto entre ellos y cumplir con los estatutos establecidos por esta Institución, en los
diferentes aspectos como: religiosos, morales, sociales y culturales; para que sigan con el adelanto
dentro y fuera del cantón El Carmen.
14. CONTROL
Con las nuevas restricciones del gobierno, el cual se encarga de controlar a la universidad por
medio de un sistema informático para el personal administrativo y docente los cuales deben
marcar su hora de llegada y su hora de salida. También cada cierto tiempo existe una
autoevaluación la cual se encarga de calificar el nivel académico de los docentes y de los
estudiantes para así ver cuáles son las fallas y corregirlas.
Recursos humanos
Reclutamiento
Realiza una publicación en el periódico concurso de meritos y oposición la cual dura tres días de
publicación, en la cual están publicados los requisitos allí se plantean luego se hace el concurso
Selección
La selección debe analizar las habilidades y capacidades de los solicitantes a fin de decidir
cuáles tienen el mayor potencial para el desempeño de un puesto esta selección se basa en la
LOSCCA(Ley Orgánica de Servicio Civil y Carreras Administrativas), SENRES (Secretaría Nacional
Técnica de Desarrollo de Recursos Humanos y Remuneraciones del Sector Publico), Leyes,
Estatutos y reglamentos pertinentes y a la norma técnica para ello establecida, publicada en el
registro oficial No. 16, del 12 de Mayo del 2005.
Conclusiones
- El personal administrativo existe cierta dificultad al momento de desarrollarse en la
función debido a problemas de cada empleado ajenos en la institución
- Existe un buen clima organizacional cumpliendo así con los objetivos y metas propuestas
- Todos cumplen con sus horas de trabajo con eficiencia y eficacia
15. Recommendations
- Centrarse en informar y ejercer sobre sí mismo un control serio, objetivo claro y
efectivo, con el fin de desarrollarse adecuadamente y alcanzar las metas que como la
Institución así lo requiere.
- Hacer que todas las escuelas y paralelos de la Extensión de El Carmen participen en las
estrategias de mejoramiento de la Universidad.