El documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar (UPC) desde sus inicios como escuela en 1824 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela regida por el método lancasteriano y se fundó oficialmente como universidad en 1977 con tres facultades. Actualmente la UPC cuenta con seis facultades y sigue el modelo pedagógico "Cognitivo Contextual con Enfoque Constructivista". Su misión es formar profesionales de alta calidad comprometidos con el desarrollo sustentable de la región.
La UNAD comenzó en 1981 como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) y se transformó en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en 1997. En 2006 se convirtió en una universidad autónoma mediante un decreto que le otorgó personería jurídica, autonomía académica y administrativa, y patrimonio independiente. La UNAD actualmente ofrece programas de educación superior de manera abierta y a distancia en todo Colombia, con el objetivo de proveer educación para todos.
La educación a distancia en México ha pasado por tres etapas principales de desarrollo. La primera etapa desde 1810 hasta 1970 se centró en la alfabetización y capacitación de maestros. La segunda etapa de 1971 a 1995 vio el surgimiento de universidades abiertas y sistemas de educación a distancia en diferentes niveles educativos. La tercera etapa desde 1995 hasta el presente ha continuado expandiendo la educación a distancia con nuevas tecnologías.
El documento describe la historia y estructura del sistema educativo de El Salvador, haciendo énfasis en la educación física en la etapa preescolar. Explica que actualmente no se implementa de manera sistemática la educación física en preescolar debido a la falta de formación de los maestros y personal especializado. También señala que una educación física de calidad en esta etapa es fundamental para el desarrollo integral de los niños.
El documento presenta información general sobre la Universidad Autónoma del Beni "José Ballivian", incluyendo su creación, fines, visión, misión, autoridades, facultades y carreras. La universidad tiene 7 facultades y 29 carreras con el objetivo de formar profesionales que respondan a las necesidades de la región. El proyecto propuesto busca equipar el laboratorio audiovisual de la carrera de Comunicación Social para apoyar las actividades académicas mediante equipos de última generación.
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de equipos para mejorar la enseñanza. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
La Universidad Popular del Cesar es una institución pública de educación superior en Colombia formada en 1976. Su misión es formar personas responsables social y culturalmente a través de programas educativos pertinentes y diversos. Su visión es convertirse para 2025 en una institución de alta calidad comprometida con el desarrollo sostenible de la región. Comenzó en 1977 con tres facultades y cuatro programas iniciales de enfermería, administración, contaduría y matemáticas/física. Actualmente ofrece dieciocho programas a través de
El documento describe la historia de la educación superior en Querétaro desde la fundación del Colegio de San Ignacio por los jesuitas en 1625 hasta el establecimiento de la Universidad Autónoma de Querétaro en 1959. Relata cómo los colegios jesuitas fueron cerrados y reabiertos en diferentes periodos y cómo eventualmente dieron paso al Colegio Civil y luego a la UAQ, la cual ha crecido sustancialmente para incluir múltiples facultades, campus e investigación.
El documento discute la historia y desarrollo de la educación en Ecuador. Comienza con la educación durante el periodo colonial, dominada por la iglesia, y continúa con los cambios en la educación durante la independencia y la creación de un sistema educativo nacional. También describe las provisiones constitucionales que garantizan el carácter nacional y laica de la educación en Ecuador.
La UNAD comenzó en 1981 como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) y se transformó en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en 1997. En 2006 se convirtió en una universidad autónoma mediante un decreto que le otorgó personería jurídica, autonomía académica y administrativa, y patrimonio independiente. La UNAD actualmente ofrece programas de educación superior de manera abierta y a distancia en todo Colombia, con el objetivo de proveer educación para todos.
La educación a distancia en México ha pasado por tres etapas principales de desarrollo. La primera etapa desde 1810 hasta 1970 se centró en la alfabetización y capacitación de maestros. La segunda etapa de 1971 a 1995 vio el surgimiento de universidades abiertas y sistemas de educación a distancia en diferentes niveles educativos. La tercera etapa desde 1995 hasta el presente ha continuado expandiendo la educación a distancia con nuevas tecnologías.
El documento describe la historia y estructura del sistema educativo de El Salvador, haciendo énfasis en la educación física en la etapa preescolar. Explica que actualmente no se implementa de manera sistemática la educación física en preescolar debido a la falta de formación de los maestros y personal especializado. También señala que una educación física de calidad en esta etapa es fundamental para el desarrollo integral de los niños.
El documento presenta información general sobre la Universidad Autónoma del Beni "José Ballivian", incluyendo su creación, fines, visión, misión, autoridades, facultades y carreras. La universidad tiene 7 facultades y 29 carreras con el objetivo de formar profesionales que respondan a las necesidades de la región. El proyecto propuesto busca equipar el laboratorio audiovisual de la carrera de Comunicación Social para apoyar las actividades académicas mediante equipos de última generación.
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de equipos para mejorar la enseñanza. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
La Universidad Popular del Cesar es una institución pública de educación superior en Colombia formada en 1976. Su misión es formar personas responsables social y culturalmente a través de programas educativos pertinentes y diversos. Su visión es convertirse para 2025 en una institución de alta calidad comprometida con el desarrollo sostenible de la región. Comenzó en 1977 con tres facultades y cuatro programas iniciales de enfermería, administración, contaduría y matemáticas/física. Actualmente ofrece dieciocho programas a través de
El documento describe la historia de la educación superior en Querétaro desde la fundación del Colegio de San Ignacio por los jesuitas en 1625 hasta el establecimiento de la Universidad Autónoma de Querétaro en 1959. Relata cómo los colegios jesuitas fueron cerrados y reabiertos en diferentes periodos y cómo eventualmente dieron paso al Colegio Civil y luego a la UAQ, la cual ha crecido sustancialmente para incluir múltiples facultades, campus e investigación.
El documento discute la historia y desarrollo de la educación en Ecuador. Comienza con la educación durante el periodo colonial, dominada por la iglesia, y continúa con los cambios en la educación durante la independencia y la creación de un sistema educativo nacional. También describe las provisiones constitucionales que garantizan el carácter nacional y laica de la educación en Ecuador.
Maria figueroa trabajado en conjunto con girberto ramirez, resumenesMaria Orozco
Este documento presenta un resumen de varios textos sobre la historia de la educación chilena entre 1810 y 1960. Incluye información sobre leyes y políticas educativas clave como la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria y la Constitución de 1833 que dio importancia al rol del estado en la educación. También destaca la creación de instituciones educativas importantes como la Universidad de Chile y el Instituto Nacional.
El documento describe los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación básica mexicana. Explica que estos principios influyen en el trabajo docente y benefician el conocimiento de los pilares de la educación nacional. También aborda la necesidad de reforzar este conocimiento debido a eventos actuales como la propuesta de impartir religión en escuelas públicas y el rezago educativo.
Las reformas educacionales chilenas se han caracterizado por ampliar el acceso y la cobertura de la educación pública. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más tarde, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. Estas reformas progresivas buscaron democratizar la educación en Chile.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo chileno desde la colonia hasta 1990. Destaca que durante la colonia la educación tuvo poco desarrollo y era responsabilidad de las iglesias y cabildos. En el siglo XIX se crearon las primeras universidades públicas y se dictaron leyes de educación primaria obligatoria. En el siglo XX hubo una expansión de la cobertura educativa con más escuelas, maestros y programas técnicos. La educación evolucionó de ser responsabilidad estatal centralizada a una mayor participación
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los hitos más importantes en la educación chilena desde 1810 hasta 2011. Algunos de los eventos clave incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813, la creación de la Universidad de Chile en 1842, la implementación de la educación primaria obligatoria en 1920, y la implementación de la Ley General de Educación en 2009. El documento muestra el desarrollo progresivo del sistema educativo chileno a lo largo de más de dos siglos.
El documento describe el subsistema de educación secundaria bolivariana en Venezuela. Explica que atiende a adolescentes y jóvenes entre 12 y 19 años con el objetivo de formarlos integralmente y prepararlos para estudios superiores o su incorporación al proceso social. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, su estructura curricular organizada en áreas de aprendizaje e integradores, y los procesos de evaluación continua. Finalmente, contrasta la educación secundaria tradicional con la bolivariana.
Este documento resume las principales reformas educacionales chilenas entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas clave incluyen la creación de la Superintendencia de Educación Pública en 1830, la Ley Orgánica de Enseñanza Primaria y Normal de 1860 que estableció la educación gratuita, la Reforma Educativa de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva que expandió la educación básica, y la Ley General de Educación de 2009 y la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación de 2011 durante los g
Planeacion y administracion de institucionesVicos590
Este documento presenta una propuesta de plan de desarrollo para la Escuela Primaria Antonio Cantú Amaya en un periodo de 2015 a 2017. Incluye una introducción, marco contextual, justificación y planeación estratégica. Detalla la historia, ubicación y características de la escuela, así como su misión, visión y reglamento interno. El plan busca elevar la calidad educativa mediante estrategias en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria.
El documento resume los principales hechos de la educación argentina en los últimos 40 años. Durante la dictadura (1976-1983) se impuso un modelo autoritario y verticalista. Luego, en 1984-1988 se realizó el Segundo Congreso Pedagógico Nacional durante el gobierno de Alfonsín para definir un nuevo modelo educativo democrático. Finalmente, en los años 90 se implementaron reformas educativas neoliberales como la transferencia de servicios a las provincias, la Ley Federal de Educación de 1993 y la Ley de Financiamiento Educativo de
Este documento resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1870 hasta 2010. Resalta hitos clave como la creación del Ministerio de Educación en 1870, la expansión de la educación en la década de 1960, y cambios recientes como la creación de misiones educativas y el uso de tecnología en las escuelas.
el Area de Impedimentos Físicos de la Modalidad de Educación Especial plantea un Modelo de Atención Educativa Integral, dirigido a la población con impedimentos físicos desde edades tempranas hasta la adultez, garantizando un continuo en el proceso educativo y considerando al educando bajo una concepción holística.
El documento resume las principales reformas educativas que ha tenido Chile desde la década de 1830 hasta la actualidad. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de escuelas públicas gratuitas en 1830, la ley de educación primaria gratuita en 1860, la reforma constitucional de 1874 que aseguraba la libertad de enseñanza, y la ley de educación primaria obligatoria de 1920. En las décadas recientes, se han realizado varias reformas curriculares y de financiamiento, incluyendo la reforma de los
Este documento discute la importancia de la educación para la sexualidad. Explica que la sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano que se construye a lo largo de la vida. También destaca que los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes fueron reconocidos en conferencias internacionales y que la salud sexual y reproductiva es fundamental para el desarrollo de los individuos y las sociedades.
El documento narra el encuentro del narrador con un niño pobre en un restaurante. El niño le pregunta sobre conceptos como emails, Internet y lo virtual, lo que lleva al narrador a explicar estas cosas de forma simple. Sin embargo, el niño revela luego su dura realidad de pobreza y falta de familia, contrastando con las fantasías que imagina. Esto hace que el narrador se dé cuenta de la brecha entre la realidad virtual y la cruda realidad que otros enfrentan.
El documento habla sobre Lali Espósito y Peter Lanzani, dos actores argentinos que tuvieron una relación amorosa en el pasado. Ahora son buenos amigos y recientemente se encontraron en una celebración donde se fundieron en un cariñoso abrazo, demostrando que siguen teniendo un fuerte cariño el uno por el otro a pesar de no ser pareja. El texto expresa la emoción que siente el autor por ver que su amistad perdura a través del tiempo.
Passive programming refers to bulletin boards and activities that residents can engage with independently without direct human interaction. The goals of passive programming are to provide information to residents, apply classroom concepts, and allow residents to make their own decisions. Effective passive programming involves preparation, advertising upcoming programs, gathering resident information subtly, and designing boards creatively using techniques like white space and the rule of thirds.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear un blog en Blogger e insertar imágenes y presentaciones de SlideShare. Explica cómo iniciar sesión en Gmail, hacer clic en "Ir a Blogger", crear un nuevo blog eligiendo un título, plantilla y dirección URL, y luego agregar entradas de blog con texto e imágenes. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar presentaciones, copiar el código embed y pegarlo en una nueva entrada de blog.
This document provides an overview of osmotic demyelination syndrome (ODS), also known as central pontine myelinolysis. It discusses the history, controversies in nomenclature, pathology, epidemiology, pathophysiology, clinical features, diagnosis, management including prevention, re-lowering sodium levels, supportive care and investigational therapies, prognosis, and key references. The document is intended as an educational resource for physicians on ODS.
This article describes a simple training system, widely applicable to many areas of dog training, but primarily obedience, including reward systems, reward schedules, extinction, acquisition, fluency and generalization stages of training are also discussed as well as how and when to blend compulsion in with reward.
NCompass Live - Jan. 25, 2017
http://nlc.nebraska.gov/ncompasslive/
Virtual and augmented reality devices have been hyped for decades, but the technology is finally starting to reach its full potential. In this presentation, we’ll talk about the differences between VR and AR, discuss the plethora of VR devices, and explore how to utilize them in a library setting.
Presenter: Craig Lefteroff, Technology Innovation Librarian, Nebraska Library Commission.
Maria figueroa trabajado en conjunto con girberto ramirez, resumenesMaria Orozco
Este documento presenta un resumen de varios textos sobre la historia de la educación chilena entre 1810 y 1960. Incluye información sobre leyes y políticas educativas clave como la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria y la Constitución de 1833 que dio importancia al rol del estado en la educación. También destaca la creación de instituciones educativas importantes como la Universidad de Chile y el Instituto Nacional.
El documento describe los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación básica mexicana. Explica que estos principios influyen en el trabajo docente y benefician el conocimiento de los pilares de la educación nacional. También aborda la necesidad de reforzar este conocimiento debido a eventos actuales como la propuesta de impartir religión en escuelas públicas y el rezago educativo.
Las reformas educacionales chilenas se han caracterizado por ampliar el acceso y la cobertura de la educación pública. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más tarde, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. Estas reformas progresivas buscaron democratizar la educación en Chile.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo chileno desde la colonia hasta 1990. Destaca que durante la colonia la educación tuvo poco desarrollo y era responsabilidad de las iglesias y cabildos. En el siglo XIX se crearon las primeras universidades públicas y se dictaron leyes de educación primaria obligatoria. En el siglo XX hubo una expansión de la cobertura educativa con más escuelas, maestros y programas técnicos. La educación evolucionó de ser responsabilidad estatal centralizada a una mayor participación
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los hitos más importantes en la educación chilena desde 1810 hasta 2011. Algunos de los eventos clave incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813, la creación de la Universidad de Chile en 1842, la implementación de la educación primaria obligatoria en 1920, y la implementación de la Ley General de Educación en 2009. El documento muestra el desarrollo progresivo del sistema educativo chileno a lo largo de más de dos siglos.
El documento describe el subsistema de educación secundaria bolivariana en Venezuela. Explica que atiende a adolescentes y jóvenes entre 12 y 19 años con el objetivo de formarlos integralmente y prepararlos para estudios superiores o su incorporación al proceso social. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, su estructura curricular organizada en áreas de aprendizaje e integradores, y los procesos de evaluación continua. Finalmente, contrasta la educación secundaria tradicional con la bolivariana.
Este documento resume las principales reformas educacionales chilenas entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas clave incluyen la creación de la Superintendencia de Educación Pública en 1830, la Ley Orgánica de Enseñanza Primaria y Normal de 1860 que estableció la educación gratuita, la Reforma Educativa de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva que expandió la educación básica, y la Ley General de Educación de 2009 y la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación de 2011 durante los g
Planeacion y administracion de institucionesVicos590
Este documento presenta una propuesta de plan de desarrollo para la Escuela Primaria Antonio Cantú Amaya en un periodo de 2015 a 2017. Incluye una introducción, marco contextual, justificación y planeación estratégica. Detalla la historia, ubicación y características de la escuela, así como su misión, visión y reglamento interno. El plan busca elevar la calidad educativa mediante estrategias en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria.
El documento resume los principales hechos de la educación argentina en los últimos 40 años. Durante la dictadura (1976-1983) se impuso un modelo autoritario y verticalista. Luego, en 1984-1988 se realizó el Segundo Congreso Pedagógico Nacional durante el gobierno de Alfonsín para definir un nuevo modelo educativo democrático. Finalmente, en los años 90 se implementaron reformas educativas neoliberales como la transferencia de servicios a las provincias, la Ley Federal de Educación de 1993 y la Ley de Financiamiento Educativo de
Este documento resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1870 hasta 2010. Resalta hitos clave como la creación del Ministerio de Educación en 1870, la expansión de la educación en la década de 1960, y cambios recientes como la creación de misiones educativas y el uso de tecnología en las escuelas.
el Area de Impedimentos Físicos de la Modalidad de Educación Especial plantea un Modelo de Atención Educativa Integral, dirigido a la población con impedimentos físicos desde edades tempranas hasta la adultez, garantizando un continuo en el proceso educativo y considerando al educando bajo una concepción holística.
El documento resume las principales reformas educativas que ha tenido Chile desde la década de 1830 hasta la actualidad. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de escuelas públicas gratuitas en 1830, la ley de educación primaria gratuita en 1860, la reforma constitucional de 1874 que aseguraba la libertad de enseñanza, y la ley de educación primaria obligatoria de 1920. En las décadas recientes, se han realizado varias reformas curriculares y de financiamiento, incluyendo la reforma de los
Este documento discute la importancia de la educación para la sexualidad. Explica que la sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano que se construye a lo largo de la vida. También destaca que los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes fueron reconocidos en conferencias internacionales y que la salud sexual y reproductiva es fundamental para el desarrollo de los individuos y las sociedades.
El documento narra el encuentro del narrador con un niño pobre en un restaurante. El niño le pregunta sobre conceptos como emails, Internet y lo virtual, lo que lleva al narrador a explicar estas cosas de forma simple. Sin embargo, el niño revela luego su dura realidad de pobreza y falta de familia, contrastando con las fantasías que imagina. Esto hace que el narrador se dé cuenta de la brecha entre la realidad virtual y la cruda realidad que otros enfrentan.
El documento habla sobre Lali Espósito y Peter Lanzani, dos actores argentinos que tuvieron una relación amorosa en el pasado. Ahora son buenos amigos y recientemente se encontraron en una celebración donde se fundieron en un cariñoso abrazo, demostrando que siguen teniendo un fuerte cariño el uno por el otro a pesar de no ser pareja. El texto expresa la emoción que siente el autor por ver que su amistad perdura a través del tiempo.
Passive programming refers to bulletin boards and activities that residents can engage with independently without direct human interaction. The goals of passive programming are to provide information to residents, apply classroom concepts, and allow residents to make their own decisions. Effective passive programming involves preparation, advertising upcoming programs, gathering resident information subtly, and designing boards creatively using techniques like white space and the rule of thirds.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear un blog en Blogger e insertar imágenes y presentaciones de SlideShare. Explica cómo iniciar sesión en Gmail, hacer clic en "Ir a Blogger", crear un nuevo blog eligiendo un título, plantilla y dirección URL, y luego agregar entradas de blog con texto e imágenes. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar presentaciones, copiar el código embed y pegarlo en una nueva entrada de blog.
This document provides an overview of osmotic demyelination syndrome (ODS), also known as central pontine myelinolysis. It discusses the history, controversies in nomenclature, pathology, epidemiology, pathophysiology, clinical features, diagnosis, management including prevention, re-lowering sodium levels, supportive care and investigational therapies, prognosis, and key references. The document is intended as an educational resource for physicians on ODS.
This article describes a simple training system, widely applicable to many areas of dog training, but primarily obedience, including reward systems, reward schedules, extinction, acquisition, fluency and generalization stages of training are also discussed as well as how and when to blend compulsion in with reward.
NCompass Live - Jan. 25, 2017
http://nlc.nebraska.gov/ncompasslive/
Virtual and augmented reality devices have been hyped for decades, but the technology is finally starting to reach its full potential. In this presentation, we’ll talk about the differences between VR and AR, discuss the plethora of VR devices, and explore how to utilize them in a library setting.
Presenter: Craig Lefteroff, Technology Innovation Librarian, Nebraska Library Commission.
Using Surveys to Improve Your Library - Part 1ALATechSource
This document summarizes a presentation about using surveys to improve libraries. It discusses:
1. The assessment lifecycle of planning, implementing, analyzing, reacting and refining based on survey results. Surveys are best used to understand attitudes, beliefs and experiences.
2. When surveys should be used, including their pros and cons. Surveys work well to gather information from many people but cannot probe deeper. Triangulation of methods is often needed.
3. How to plan surveys, including defining populations, using random or convenience sampling, getting permissions, timing and incentives. Web surveys are convenient but risk self-selection bias. Piloting is important to validate the survey.
Content Jam 2016: Ardath Albee - Banish Content Shock with an Effective Conte...Orbit Media Studios
Content marketing is the biggest game in town. B2B marketers crank out more content every year with the single-minded purpose to capture buyers’ attention and capitalize on their interest. But it’s not working as it should. Buyers say they’re overwhelmed with the deluge of useless content they’re seeing from vendors. Every year, more marketers report less effectiveness with their content marketing programs. But it doesn’t have to be this way.
Find out how to fix the problem quickly in this session where you’ll learn:
What defines an effective content marketing program
Which components you need to drive high-performance content marketing
How to measure what matters to improve relevance and intent
Brain science and web marketing go together. And anyone can learn how to do it.
In this presentation, we’ll review the neuromarketing research, case studies and web marketing tactics that work with natural, human behavioral tendencies.
• Herds, halos and the science of social proof
• Context, contrast and color
• Fear, loss and scarcity
• Eye tracking, color and visual prominence
• Writing copy for busy minds
We'll reveal secrets of the brain, behavior and marketing on the web. If there are humans in your target audience, this presentation is for you.
The ideal attendee has 2+ years of digital marketing experience. Space is limited. Register before your competition does.
Learn the secrets of the brain, behavior and marketing. We’ll break down the marketing tactics that work with natural human tendencies. If there are humans in your target audience, this presentation is for you.
We are all famous to a few people. But who is influencing your target audience?
The face of the influencer has changed. Celebrity endorsements drive fewer conversions than mommy bloggers. Why? People buy from people they know and trust and or people they can relate to.
Brian Fanzo shares how to leverage social listening tools to discover, engage, and leverage the right influencers for your business.
The document summarizes the history of refugee and immigration policy in the United States and Canada from the late 19th century through the recent Paris attacks, arguing that policy has long been framed around excluding minority groups in the name of security. Early policies implemented race-based quotas and bans on Asian and some European immigrants. During the Cold War, policies targeted communists. Following 9/11, policies became more exclusionary. The Paris attacks have further shifted policies towards greater securitization, despite long-standing trends of disproportionate impacts on minorities in the name of national security.
This document discusses different types of weather disturbances including low pressure areas, high pressure areas, the intertropical convergence zone, monsoons, thunderstorms, and tropical cyclones. It specifically focuses on typhoons, noting that students should observe changes in the weather before, during, and after a typhoon hits. The students will then discuss their observations in small groups and select a speaker to share with the class.
La Universidad Popular del Cesar se creó en 1976 para satisfacer las necesidades educativas de la región del Cesar en Colombia. Inicialmente comenzó como un instituto técnico en 1973, pero los estudiantes hicieron campaña para convertirlo en una universidad completa. La ley creó la Universidad Popular del Cesar como una institución pública autónoma dedicada a la investigación y la enseñanza a través de programas de pregrado, maestría y doctorado. La universidad ahora ofrece 18 programas de pregrado en una variedad de campos.
Este documento resume la historia de la Universidad Popular del Cesar desde su fundación como Instituto Tecnológico Universitario del Cesar en 1973 hasta su conversión en universidad en 1976. Actualmente ofrece 19 programas académicos, y su misión es formar personas responsables social y culturalmente mediante programas pertinentes al contexto regional.
El documento provee una reseña histórica de la Universidad Popular del Cesar en Colombia. Comenzó en 1973 como el Instituto Tecnológico Universitario del Cesar con tres programas. En 1977 se convirtió en la Universidad Popular del Cesar con tres facultades. A través de los años ha agregado nuevas facultades y programas para satisfacer la alta demanda, incluyendo actualmente seis facultades y 18 programas.
La Universidad Popular del Cesar se creó en 1977 para ofrecer educación superior en la región del Cesar. Inició con cuatro programas y ahora ofrece 18 programas. Su misión es formar profesionales comprometidos con el desarrollo social y económico que resuelvan problemas en campos como contabilidad, finanzas y administración. La universidad busca ofrecer una educación de calidad e inclusiva para contribuir a la solución de problemas regionales.
reseña histórica de la universidad popular del cesar , año de inicio, programas iniciales y actuales , nombre del primer rector, misión , visión , escudo representativo , mi facultad de salud , programa de microbiologia
El documento proporciona una reseña histórica de la Universidad Popular del Cesar. Comenzó en 1973 como el Instituto Tecnológico Universitario del Cesar con tres programas. En 1977 se convirtió en la Universidad Popular del Cesar con tres facultades. Desde entonces, ha ido agregando más programas y facultades para satisfacer la creciente demanda. Actualmente cuenta con seis facultades y 18 programas. El documento también describe los símbolos de la universidad como su escudo, bandera e himno.
La Universidad Popular del Cesar se estableció en 1976 en Valledupar como una institución pública autónoma con el objetivo de ofrecer programas de licenciatura, grados profesionales y títulos de doctorado. Comenzó sus operaciones en 1977 con tres facultades y cuatro programas iniciales. En 1993, el Ministerio de Educación Nacional le otorgó el reconocimiento como entidad de orden nacional. Actualmente ofrece varios programas de pregrado en áreas como administración, contaduría, derecho, ingeniería y salud.
Este documento presenta una introducción al sistema educativo ecuatoriano a través de la historia. Describe la educación en el periodo colonial impartida por los franciscanos y jesuitas, así como el desarrollo de la educación durante la república y los aportes de figuras como García Moreno y Eloy Alfaro para establecer la educación pública, laica y gratuita. Explica la estructura actual del sistema educativo ecuatoriano y los principios fundamentales establecidos en la constitución sobre una educación inspirada en valores democrá
El documento presenta la historia de la educación en Valledupar desde 1824 hasta la creación de la Universidad Popular del Cesar en 1977. Detalla los orígenes de la educación superior en la región y cómo surgió el interés por establecer una institución universitaria. Explica que la Universidad Popular del Cesar inició operaciones en 1977 con tres facultades y cuatro programas académicos.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
En estas diapositivas verán un poco sobre la historia de nuestra universidad y sobre los programas que estudiamos.
INTEGRANTES: CAMILO ESTRADA MADRID
LILIANA VILLALBA MEJIA
La Universidad Popular del Cesar se originó de varios intentos a lo largo de los años por establecer una institución de educación superior en Valledupar. En 1977, la universidad fue creada oficialmente a través de una ley, comenzando con tres facultades y cuatro programas iniciales. Actualmente ofrece 18 programas académicos y busca formar personas responsables social y culturalmente a través de la educación, investigación y solución de problemas regionales.
La Universidad Popular del Cesar surgió en 1969 con la idea de ofrecer carreras intermedias en Valledupar. Fue fundada oficialmente el 19 de noviembre de 1976. Inició con 4 programas y hoy ofrece 18 programas académicos en áreas como derecho, ingeniería, salud, licenciaturas y administración. Su misión es formar personas responsables mediante una educación de calidad e inclusiva, contribuyendo a solucionar problemas regionales. Para 2025, la universidad aspira ser una institución de educación superior incl
Este documento resume la historia y desarrollo de la educación en Chile desde 1810 hasta 2010. Se destaca la creación de instituciones educativas clave como el Instituto Nacional y la Universidad de Chile en el siglo XIX. También se describe el fuerte crecimiento de la educación superior en Chile a partir de 1980, con el aumento en el número de universidades y la apertura de sedes regionales. Finalmente, se resalta la diversificación de la oferta educativa en los últimos años a nivel de pregrado, postgrado y programas interdisciplinarios.
Análisis origen y desarrollo de la educación superior en Chileidelaguarda
El documento resume el origen y desarrollo histórico de la educación superior en Chile, destacando tres fases de crecimiento: 1) un fuerte aumento en el número de instituciones entre 1980-1990, 2) un acelerado crecimiento de sedes regionales desde 2000, y 3) una diversa oferta de programas a nivel de pregrado, posgrado y especializaciones. También describe la expansión de la matrícula universitaria, la cual creció un 322% entre 1990-2004 debido al impulso de las universidades privadas.
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde 1810 hasta 2010. Se destacan hitos clave como la creación del Instituto Nacional en 1810, la educación para mujeres en 1812, y la creación de la Universidad de Chile en 1842. También describe los tres ciclos de crecimiento de la educación superior chilena desde 1980: 1) aumento en el número de instituciones, 2) expansión de sedes regionales, y 3) diversificación de la oferta educativa.
La Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) fue fundada en 1988 con el objetivo de promover el desarrollo integral de las personas y comunidades marginadas a través de la educación superior. Comenzó ofreciendo seis programas en 1990 y ha crecido para atender a casi 60,000 estudiantes a través de programas pregrado, posgrado, educación continua y formación para el trabajo en más de 40 ubicaciones en todo Colombia. UNIMINUTO se ha comprometido con un modelo educativo centrado en la formación integral a través de un
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. ACTIVIDAD No 1 Conociendo la UPC: historia, principios y reglamento
institucional, mi facultad y programa
NAILEN RIQUET CASTRO
AURA PATRICIA GUERRA MAESTRE
INGRID GISSELLA CARRERO CARRASCAL
LESLY MILENA VIDAL OLIVEROS
DRA: LESBY JOHANA LORA CARRILLO
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
CATEDRA UPECISTA
DERECHO
VALLEDUPAR
2017
2. ¿En qué año nace la UPC? En 1824 nace en Valledupar, la primera escuela
regida por el método lancasteriano. Como un reconocimiento a la heroína María
Concepción Loperena De Fernández De Castro por el vicepresidente de la
republica general francisco de paula Santander, las primeras enseñanzas las
recibieron connotados ciudadanos en el antiguo convento de santo domingo
quienes se distinguieron más tarde en la vida republicana del país.
¿Por qué solo las familias privilegiadas tenían más oportunidades de
estudio? En el siglo XIX Valledupar permaneció aislada por falta de vías de
comunicación. La educación decaía, a pesar de algunos esfuerzos que se hacen
en el sector privado, era más fácil para los padres enviar a sus hijos jóvenes a
estudiar fuera del país que a la misma capital de la república y por consecuente
solo lograron hacerlo las familias privilegiadas. En esos tiempos la costumbre que
tenían era que los hijos varones fueran quienes accedieran a la universidad
mientras que las mujeres se les reservaban para las labores hogareñas. Además
de esto el ambiente cultural conservaba las tradiciones culturales al igual que las
demás zonas agropecuarias del país. ¿En qué fecha se funda el colegio
nacional Loperena? Durante la administración de Alfonzo López Pumarejo
específicamente en 1936 se funda el colegio Nacional Loperena y la escuela de
artes y oficios. ¿Cuáles fueron los intentos que se hicieron para crear un
centro de educación superior? Se creó un primer intento para crear en la ciudad
un centro de educación superior, los primeros intentos se canalizaron en la casa
de la cultura y la creación de de una seccional de la universidad Santo tomas en
Valledupar con programas a nivel intermedio, cuyo intento fracaso por no contar
con el dinero suficiente los cuales debían ser autorizados por la asamblea
departamental.
En 1971 siendo gobernador del departamento el doctor José Antonio Murgas y a
primicias del secretario de educación departamental, se invitó al director del
instituto colombiano para el fomento de educación superior ICFES. ¿En qué año
nace el instituto tecnológico del cesar? En 1973 siendo gobernador don
Manuel German Cuello Gutiérrez nace el instituto tecnológico del cesar “ITUCE” el
gobernador recoge la idea del diputado a la asamblea departamental Jaime
Gnecco Hernández, quien presento la ordenanza para crear un instituto politécnico
de carreras intermedias El ITUCE funciono 2 años durante los cuales ofreció los
programas de administración de empresas, administración agropecuaria y técnicas
de la construcción, pero por decisión del movimiento estudiantil, que se gestó
debido a que no había continuidad en los programas de carreras intermedias para
continuar una carrera profesional, optaron por cerrarlo, prefiriendo perder dos o
tres semestres.
3. ¿Cuáles fueron las campañas que se realizaron? Dadas estas circunstancias
el movimiento desplego una campaña para la conversión del ITUCE en una
universidad con programas académicos completos.
En 1975 se intentó crear una universidad de carácter privado por iniciativa liderada
por Jorge Dangond Daza que aglutinaba dos vertientes algodoneras y ganaderas.
Universidad que debería dar cobertura a los bachilleres de la región y los
programas que ofrecería deberían estar adaptados a las necesidades y
potencialidades de la región como son la agroindustria y la minería. Esta idea se
aplazó porque las encuestas y estudios realizados, por un lado, y la aceptabilidad
de los estamentos estudiantiles por otro, consideraron que no existían las
condiciones necesarias para llevar a cabo el proyecto. Otro intento de concretar
una iniciativa para abrir un instituto de carreras intermedias de carácter privado,
que funciono durante dos años consecutivos, pero que también fracaso.
¿Qué movimientos se hicieron para convertir el instituto en universidad? En
1976 el rector del ITUCE doctor Alonso Fernández Oñate, encabezo un
movimiento cívico para convertir el instituto en universidad, en el movimiento logro
aglutinar parlamentarios, profesionales, entidades cívicas y los gobiernos
municipal y departamental, el comité organizador del dicho movimiento,
encomendó al doctor Jaime murgas Arzuaga, representante a la cámara, la misión
de presentar el proyecto de ley ante el congreso de la república para crear la
universidad popular del cesar, como efectivamente se dio mediante la ley 34 del
19 de noviembre de ese año. La universidad popular del cesar se creó “como
establecimiento público autónomo con personería jurídica cuyo objetivo primordial
será la investigación y la docencia a través de programas que conduzcan a la
obtención de licenciaturas, grados profesionales y títulos académicos como el de
doctor.
¿Cuándo inicio labores la universidad? La universidad inicio labores el 1 de
agosto de 1977 con tres facultades, ¿Cuáles fueron las facultades con las que
inicio? ciencias de la salud, ciencias administrativas y contables y ciencias de la
educación a las cuales estaban adscritos cuatro programas académicos,
enfermería, administración de empresas y contaduría pública y matemáticas y
física, respectivamente, se inscribieron para acceder a los programas ofrecidos
173 aspirantes siendo la mayoría para el programa de contaduría pública con el
39.3%, para el programa de administración de empresas el 25.4% para
matemáticas y física el 18.5% y el 16.8% para el programa de enfermería. Del total
solo 94 fueron admitidos y matriculados, su distribución fue la siguiente;
contaduría pública 34, administración de empresas 23, matemáticas y física 16 y
enfermería 21. Esta población estudiantil fue atendida por 13 profesores; 3 de
tiempo completo, 1 de medio y 9 catedráticos
4. Dado que estaba vigente el decreto 80 de 1980, el cual regulaba la educación
superior en Colombia en todos sus sus aspectos; la universidad en el momento del
inicio de sus labores, se rigió por dicha legislación. Razón por la cual se
elaboraron: el estatus orgánico, el estatus docente, el estatus estudiantil, la
estructura orgánica, su manual de funciones acorde con la legislación vigente y
adaptada por el consejo superior universitario, lo cual permitió desarrollar las
funciones sustantivas como docencia, investigación y extensión de la educación
superior. La resolución 03272 del 25 de junio de 1993 emanada del ministerio de
educación nacional reconoce institucionalmente como universidad a la universidad
popular del cesar condición esta, suficiente innecesaria para ir seguir funcionando
como universidad. ¿Con cuantas facultades cuenta la UPC? Actualmente la
universidad popular del cesar cuenta con 6 facultades
La universidad popular del cesar cuenta con un modelo
pedagógico upecista.
El cual es: “COGNITIVO
CONTEXTUAL CON ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA”
Es un método de enseñanza que
adopta la universidad con el estudiante
upecista, el cual marca el entorno de la
universidad, lo social. En este proceso
el estudiante aprende todo lo
relacionado con la universidad
La universidad cuenta con una
misión la cual es formas profesionales con alta calidad y una visión la cual es ser
una universidad reconocida a nivel nacional e internacional con una alta calidad de
aprendizaje
MISION la universidad popular del cesar, como institución de educación superior
oficial de orden nacional, forma personas responsables social y culturalmente, con
una educación de calidad, integral e inclusiva, rigor científico y tecnológico,
mediante las diferentes modalidades y metodologías de educación a través de
programas pertenientes al contexto, dentro de la diversidad de campos
disciplinares, en un marco de libertad de pensamiento; que consolide la
construcción de saberes, para contribuir a la solución de problemas y conflictos en
un ambiente sostenible, con visibilidad nacional e internacional.
5. VISION en el año 2005, la universidad popular del cesar será una institución de
educación superior de alta calidad, incluyente y transformadora; comprometida en
el desarrollo sustentable de la región, con visibilidad nacional y alcance
internacional.
Desarrollo histórico principios y fundamentos del programa elegido
El honorable concejo superior universitario, con el propósito de crear los
instrumentos legales e institucionales que faciliten la operatividad de la
investigación, la proyección social y la docencia dentro del programa de derecho,
mediante acuerdo 010 del 15 de marzo del 2001, acordó crear el centro de
investigaciones socio jurídicas (CEDISJ), como ente como organización propia,
adscritos a la facultad de derecho, ciencias políticas y sociales. Desde este centro
se impulsa la investigación formativa y aplicada para la búsqueda de solución a los
problemas sociales de la región y el país y se canalizan los trabajos de grado.
El vínculo del programa de derecho con el sector externo gira alrededor de las
actividades programadas y ejecutadas por la dirección del consultorio jurídico I, II,
III,y IV. Estos cuatro niveles del consultorio jurídico forman parte del plan de
estudios del programa de derecho y tienen como propósito establecer la relación
teoricopractica, desarrollar habilidades y destrezas en los futuros profesionales del
derecho y facilitar escenarios institucionales para desarrollar pasantías formativas,
además desarrollar laborales de asesoría y asistencia judicial y extrajudicial con
acompañamiento de tutores a los sectores sociales de los estratos 1 2 y 3.
SIMBOLO