Conferencia del Congreso para Padres organizado por la PREPA UNITEC. Trata de las características de los adolescentes, etapas y formas de enfrentar los cambios.
Esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad.
Conferencia del Congreso para Padres organizado por la PREPA UNITEC. Trata de las características de los adolescentes, etapas y formas de enfrentar los cambios.
Esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad.
LA ETAPA DEL ADULTO JOVEN
Comienza alrededor de los 20 años y concluye cerca de los 40
el individuo debe comenzar a asumir roles sociales y familiares, es decir, hacerse responsable de su vida y de la de quienes le acompañan en la conformación de una familia.
Hay consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida.
La crisis experiencial o de realismo es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una vez superada da paso a la adultez media.
Los psicólogos evolutivos estudian los cambios que se producen a lo largo de la vida.
Algunos se concentran sobre algunas épocas determinadas de la misma, como la infancia y la vejez. Otros se centran en la evolución de determinados procesos durante toda la vida, tales como el desarrollo del razonamiento moral desde la infancia hasta la edad adulta.
Describen, explican predicen e intentan modificar el comportamiento desde el nacimiento hasta la vejez. Con el propósito de ayudar a desarrollar el máximo potencial del sujeto.
Comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo éste reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
En definitiva este tipo de psicología investiga cómo se desarrolla el cuerpo, la mente y la personalidad a través de la interacción.
Adolescencia, media y tardía, en la etapa del Ser HumanoVladimir Vasquez
Aquí se muestran las diferentes de los adolescentes-jóvenes, y trate de ser lo mas detallado para que puedan ser entendibles, ya que estos temas son de suma importancia.
El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida, las diversas corrientes han estudiado las etapas evolutivas del ser humano, así Piaget, padre del cognitivismo, se centró en el desarrollo del pensamiento y como se daba paso del pensamiento concreto al abstracto. Después, Freud estudio las etapas del desarrollo de impulso vital. Todas estas corrientes aportan elementos interesantes pero tienen una visión parcial del ser humano.
Es bueno tener bien en claro que todas las clasificaciones por edades son parcialmente subjetivas y que todas las edades para el comienzo o final de su periodo son solo aproximadas, es decir, que la vida individual de las personas no está demarcada en forma precisa.
Etapas del desarrollo psicosexual de la adolescenciaDayelin Álvarez
Esta presentación explica las etapas del desarrollo psicosexual de los adolescentes las características, las principales similitudes y diferencias entre ellos
LA ETAPA DEL ADULTO JOVEN
Comienza alrededor de los 20 años y concluye cerca de los 40
el individuo debe comenzar a asumir roles sociales y familiares, es decir, hacerse responsable de su vida y de la de quienes le acompañan en la conformación de una familia.
Hay consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida.
La crisis experiencial o de realismo es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una vez superada da paso a la adultez media.
Los psicólogos evolutivos estudian los cambios que se producen a lo largo de la vida.
Algunos se concentran sobre algunas épocas determinadas de la misma, como la infancia y la vejez. Otros se centran en la evolución de determinados procesos durante toda la vida, tales como el desarrollo del razonamiento moral desde la infancia hasta la edad adulta.
Describen, explican predicen e intentan modificar el comportamiento desde el nacimiento hasta la vejez. Con el propósito de ayudar a desarrollar el máximo potencial del sujeto.
Comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo éste reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
En definitiva este tipo de psicología investiga cómo se desarrolla el cuerpo, la mente y la personalidad a través de la interacción.
Adolescencia, media y tardía, en la etapa del Ser HumanoVladimir Vasquez
Aquí se muestran las diferentes de los adolescentes-jóvenes, y trate de ser lo mas detallado para que puedan ser entendibles, ya que estos temas son de suma importancia.
El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida, las diversas corrientes han estudiado las etapas evolutivas del ser humano, así Piaget, padre del cognitivismo, se centró en el desarrollo del pensamiento y como se daba paso del pensamiento concreto al abstracto. Después, Freud estudio las etapas del desarrollo de impulso vital. Todas estas corrientes aportan elementos interesantes pero tienen una visión parcial del ser humano.
Es bueno tener bien en claro que todas las clasificaciones por edades son parcialmente subjetivas y que todas las edades para el comienzo o final de su periodo son solo aproximadas, es decir, que la vida individual de las personas no está demarcada en forma precisa.
Etapas del desarrollo psicosexual de la adolescenciaDayelin Álvarez
Esta presentación explica las etapas del desarrollo psicosexual de los adolescentes las características, las principales similitudes y diferencias entre ellos
Presentación de la adolescencia (Celia,Víctor,Alberto, Ainhoa y Jakub)filolacabrera
Presentación del tema de la Adolescencia - Psicología - IES La Cabrera abril de 2014 (*Las animaciones y vídeos que contiene la presentación original, se pierden al publicarla).
Desarrollo Adolescente
Aspectos Generales
Desarrollo físico, cognoscitivo, emocional, social, moral
Autoestima
Autoconcepto
Imagen corporal
Trastornos asociados
Indicaciones y contraindicaciones para cirugía
Rol del psicólogo y el proceso psicodiagnóstico
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Suscriptores: 35,6M
Clase de psicología de nivel LOGSE-LOE
Autores y expositores:
Cinthya Paredes
Narel Rocabado
Lidia Benito
Brigget Cueva
Anthuan Vielma
Fecha: febrero de 2013
Similar a Adolescencia y juventud. Características para la intervención social (20)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Adolescencia y juventud. Características para la intervención social
1. 1 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Ismael Cazalilla Soria
@Iscazso Imágenes diseñadas por Freepik.es
2. ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?1
4
2
3
FASES DE LA ADOLESCENCIA
CARACTERÍSTICAS
ADOLESCENCIA Y DROGAS
3. 1 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
¿Pubertad = adolescencia = juventud?
4. 1 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
Adolescencia: transición
física, psicológica y
social a la vida adulta
Pubertad
Cambios físicos
AdultezNiñez
5. 1 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
Pubertad: momento de cambio físico
• Inicio de la adolescencia.
• Desarrollo hormonal que genera cambios
fisiológicos.
• Fenómeno universal con características
comunes.
6. 1 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
Adolescencia: fenómeno más amplio
• Desarrollo psicológico y social, no solo físico.
• Transición a través de ritos de paso.
• Fenómeno sociocultural propio de cada
sociedad.
Heterogenia: hay
muchas adolescencias
y adolescentes.
Prolongación debido
a la especialización
laboral.
7. 2 FASES DE LA ADOLESCENCIA
PUBERTAD
Chicas (11 -13 años)
Chicos (13 – 15 años)
• Maduración sexual
• Cambios psicológicos
derivados de los físicos
• Inseguridad debido a
cambios que no
entiende
• Espontaneidad
• Emotividad
• Moralidad aún basada
en normas previas
ADOLESCENCIA
INTERMEDIA
Chicas (13 - 16 años)
Chicos (15 – 18 años)
• Crisis más interna
(contradicciones)
• Creciente intimidad e
importancia del grupo
• Entre inseguridad y
rebeldía
• Búsqueda de la
identidad
• Búsqueda de
autonomía
• Reflexión y moralidad
EDAD JUVENIL
Chicas (a partir 16)
Chicos (a partir 18)
• Se van aclarando las
contradicciones
• Se da más importancia
a la toma de
decisiones (futuro)
• Se sopesan más las
consecuencias
• Apertura del grupo de
iguales
• Búsqueda de inclusión
en el mundo adulto
8. 3 CARACTERÍSTICAS
DESARROLLO FÍSICO IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
DESARROLLO MORAL DESARROLLO COGNITIVO
• Desarrollo genital (poco a poco
sexual).
• Caracteres sexuales secundarios.
• Crecimiento.
• Elección de amistades y grupos.
• Intimidad.
• Independencia (miedo y frustración)
• Emancipación (trabajo, estudios)
• Seguridad (dllo físico e intelectual).
• Justo – Injusto (Coherencia y esfuerzo)
• Se pasa de normas externas a
interiorización de valores.
• Familia – Amigos – Escuela – Sociedad
• Educación democrática.
• Desarrollo del pensamiento formal.
• Planteamiento de hipótesis (“Y si…”)
• Razonamiento lógico.
9. 3 CARACTERÍSTICAS
CÓMO ME VEO YO
(Autoconcepto)
CÓMO ME VEN LOS DEMÁS
• Cómo elijo mis relaciones
• Cómo me comporto
• Qué relaciones
establezco
• Qué valores tengo
• Cómo se comportan los
demás conmigo
• Qué valor me dan los demás
• Qué valores, intereses,
preocupaciones… hay en mis
grupos
Familia Estudios/trabajo ComunidadIguales
Identidades una estructura u organización interna construida por el
sujeto que agrupa todas aquellas características que definen su forma de ser
(Oliva)
10. 3 CARACTERÍSTICAS
Aspecto físico
Música y
aficiones
Lenguaje propio
Moral, creencias, política
¿CÓMO ME COMUNICO
EN MI PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD?
11. 4 ADOLESCENCIA Y DROGAS
“A pesar de su madurez física e intelectual, los
adolescentes viven en el limbo, excluidos de la
solución significativa de problemas del grupo
social general”
(Craig)
12. 4 ADOLESCENCIA Y DROGAS
• Información veraz siempre (no mentir).
• Partir de sus conocimientos (¿información = conocimiento?).
• No se trata de ganar debates o “pillarles”.
• Buscar razonamiento y coherencia (poco a poco).
• No entrar en bien/mal sino en por qué/cómo/para qué…
• Tratar de ayudarles a crear nuevos argumentarios más coherentes y
válidos que se ajusten a valores.
• Trabajar la crítica, autonomía e independencia pero siempre estando
ahí acompañando su incorporación al mundo adulto.
• Experiencias de otros como referencia, trabajar los grupos.
• Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre saludables (y divertidas),
que partan de sus intereses.
CLAVES PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN
CON ADOLESCENTES