Este documento presenta diferentes tipos de adverbios en inglés. En primer lugar, describe adverbios de modo, tiempo, grado, lugar, orden, certeza y duración. Para cada categoría, proporciona ejemplos de adverbios comunes y oraciones de ejemplo que ilustran su uso. El documento explica cómo se forman la mayoría de los adverbios y ofrece definiciones y traducciones al español de cada uno.
Este documento describe los diferentes tipos de adverbios en inglés, incluyendo adverbios de modo, tiempo, lugar, duración, frecuencia, orden, grado y certeza. Explica cómo se forman muchos adverbios agregando el sufijo "-ly" al adjetivo correspondiente, y proporciona ejemplos de adverbios comunes y su uso en oraciones.
Este documento resume varios conceptos gramaticales en español. Explica el imperfecto, el pretérito, verbos modales, adverbios, tiempos progresivos, futuro, superlativos, mandatos formales, preposiciones y demostrativos. Proporciona ejemplos para ilustrar el uso correcto de cada concepto.
El documento describe las formas y usos del subjuntivo en español. Explica las formas del presente, perfecto e imperfecto de subjuntivo, así como ejemplos irregulares. También detalla los verbos y expresiones que requieren el uso del subjuntivo y las conjunciones que pueden llevarlo o no dependiendo del contexto.
El documento resume las conjugaciones regulares de los verbos en español en los tiempos verbales del presente, pretérito, imperfecto, futuro, condicional, imperativo, gerundio, presente progresivo, participio pasado y subjuntivo imperfecto. Además, incluye notas sobre verbos irregulares.
Este documento presenta una guía para la conjugación de verbos griegos en los modos subjuntivo y optativo. Instruye a los estudiantes a leer detenidamente la fotocopia y copiar las formas verbales en una tabla, comenzando con las primeras personas del singular. Explica las funciones del subjuntivo como voluntad o eventualidad y del optativo como deseo o posibilidad.
El documento resume las lecciones 6 y 7 sobre la tercera declinación griega. Explica los temas regulares e irregulares de la tercera declinación en ι y υ, incluyendo ejemplos como οἶς, ἰχθύς, πόλις, ἄστυ, βαρύς y βασιλεύς. También cubre los temas irregulares y las terminaciones de los casos de los sustantivos de la tercera declinación
Este documento proporciona una lista de términos relacionados con la cocina y la preparación de alimentos en español, así como conjugaciones de verbos comunes utilizados para describir acciones culinarias como calentar, hervir, mezclar, añadir, picar y más. Además, ofrece instrucciones básicas para seguir una receta y hacer preguntas sobre cómo preparar diferentes platillos.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso y conjugación del presente de subjuntivo en español. Explica que se usa para expresar deseos, probabilidades, opiniones contrarias y valoraciones. Luego detalla las terminaciones regulares e irregulares de los verbos en presente de subjuntivo, incluyendo ejemplos. Finalmente, presenta ejercicios para practicar la conjugación.
Este documento describe los diferentes tipos de adverbios en inglés, incluyendo adverbios de modo, tiempo, lugar, duración, frecuencia, orden, grado y certeza. Explica cómo se forman muchos adverbios agregando el sufijo "-ly" al adjetivo correspondiente, y proporciona ejemplos de adverbios comunes y su uso en oraciones.
Este documento resume varios conceptos gramaticales en español. Explica el imperfecto, el pretérito, verbos modales, adverbios, tiempos progresivos, futuro, superlativos, mandatos formales, preposiciones y demostrativos. Proporciona ejemplos para ilustrar el uso correcto de cada concepto.
El documento describe las formas y usos del subjuntivo en español. Explica las formas del presente, perfecto e imperfecto de subjuntivo, así como ejemplos irregulares. También detalla los verbos y expresiones que requieren el uso del subjuntivo y las conjunciones que pueden llevarlo o no dependiendo del contexto.
El documento resume las conjugaciones regulares de los verbos en español en los tiempos verbales del presente, pretérito, imperfecto, futuro, condicional, imperativo, gerundio, presente progresivo, participio pasado y subjuntivo imperfecto. Además, incluye notas sobre verbos irregulares.
Este documento presenta una guía para la conjugación de verbos griegos en los modos subjuntivo y optativo. Instruye a los estudiantes a leer detenidamente la fotocopia y copiar las formas verbales en una tabla, comenzando con las primeras personas del singular. Explica las funciones del subjuntivo como voluntad o eventualidad y del optativo como deseo o posibilidad.
El documento resume las lecciones 6 y 7 sobre la tercera declinación griega. Explica los temas regulares e irregulares de la tercera declinación en ι y υ, incluyendo ejemplos como οἶς, ἰχθύς, πόλις, ἄστυ, βαρύς y βασιλεύς. También cubre los temas irregulares y las terminaciones de los casos de los sustantivos de la tercera declinación
Este documento proporciona una lista de términos relacionados con la cocina y la preparación de alimentos en español, así como conjugaciones de verbos comunes utilizados para describir acciones culinarias como calentar, hervir, mezclar, añadir, picar y más. Además, ofrece instrucciones básicas para seguir una receta y hacer preguntas sobre cómo preparar diferentes platillos.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso y conjugación del presente de subjuntivo en español. Explica que se usa para expresar deseos, probabilidades, opiniones contrarias y valoraciones. Luego detalla las terminaciones regulares e irregulares de los verbos en presente de subjuntivo, incluyendo ejemplos. Finalmente, presenta ejercicios para practicar la conjugación.
Adverbs of manner modify verbs to describe how an action is performed. They are usually formed by adding -ly to adjectives and placed after verbs or objects. Common adverbs include well, fast, hard, and early. Adverbs of manner can come before or after verbs but must follow objects. In passive sentences, adverbs precede past participles.
detailed lesson plan on adverbs for grade 6Jinky Macugay
This document provides a detailed lesson plan for a Grade 6 English class focusing on identifying adverbs and their different types. The objectives are for students to identify adverbs in sentences and differentiate between types of adverbs. The lesson plan outlines teacher and student activities including a spelling exercise, phonics drill, reading conversation examples to identify adverbs, and explaining the four types of adverbs - time, place, manner, and frequency. Students practice identifying adverbs, their function, and classifying them according to the four types through example sentences.
This lesson plan aims to teach students about different types of adverbs. It begins with an introduction to adverbs through analysis of song lyrics and examples. Students then watch a video explaining how adverbs modify verbs, adjectives, and other adverbs. The lesson identifies five types of adverbs: manner, place, time, frequency, and degree. Activities include students creating their own sentences using different adverbs and acting out phrases to demonstrate understanding. The goal is for 100% of students to be able to describe, use, and differentiate adverbs by the end of the lesson.
The document discusses principles of communicative language teaching and lesson planning. It emphasizes using enjoyable, meaningful activities that actively engage learners. It also stresses the importance of lesson planning for both teachers and learners, considering factors like variety, coherence, balance, flexibility and challenge. Key components of an effective lesson plan are outlined, including objectives, procedures, materials, and anticipating difficulties.
This document discusses different types of adverbs including:
1. Adverbs of manner which describe how an action is performed (e.g. slowly, carefully).
2. Adverbs of time which indicate when an action occurs (e.g. yesterday, tomorrow, last week).
3. Adverbs of place which specify where an action takes place (e.g. inside, outside, nearby).
It provides examples of different adverbs and has exercises for learners to identify adverbs of time, place, manner and other types in sentences.
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Junnie Salud
Thanks everybody! The lesson plans presented were actually outdated and can still be improved. I was also a college student when I did these. There were minor errors but the important thing is, the structure and flow of activities (for an hour-long class) are included here. I appreciate all of your comments! Please like my fan page on facebook search for JUNNIE SALUD.
*The detailed LP for English is from Ms. Juliana Patricia Tenzasas. I just revised it a little.
For questions about education-related matters, you can directly email me at mr_junniesalud@yahoo.com
This lesson plan discusses the course descriptions, goals, and objectives of language subjects like English and Filipino. It aims to help students understand the importance of language learning and demonstrate expected competencies in listening, speaking, reading, and writing for each grade level. The teacher leads a discussion where students explain the objectives for different grades in each language subject drawn from the Basic Education Curriculum. The lesson emphasizes that learning the country's languages helps develop communication skills and international competitiveness, making students more successful. For evaluation, students answer short questions about the lesson and write an insight about one language subject area.
This document provides guidance on developing effective lesson plans. It discusses key components to consider, including knowing your students, the content, and available materials and equipment. Lesson plans should have clear objectives, outline the procedure and activities, and include assessments tied to the objectives. The document also presents several common lesson plan models, such as Gagne's nine events of instruction and the 5E model. Readers are encouraged to design lesson plans that incorporate useful instructional strategies and techniques.
Este documento trata sobre los adverbios en inglés. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios, e indican porqué, dónde, cuándo y cómo ocurre una acción. Además, describe los diferentes tipos de adverbios como los de modo, lugar, tiempo, duración y frecuencia; y cómo se forman los comparativos y superlativos. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de cada tipo de adverbio.
El documento clasifica los adverbios en inglés en ocho categorías (modo, lugar, tiempo, duración, frecuencia, orden, grado y certeza) y proporciona ejemplos de cada una. También explica que muchos adverbios de modo se forman agregando el sufijo "-ly" al adjetivo correspondiente, aunque hay excepciones como "good" y "hard". Además, ofrece pares de adverbios opuestos y oraciones de ejemplo para ilustrar el uso de cada adverbio.
Este documento presenta una lección sobre adverbios en inglés. Explica los diferentes tipos de adverbios como adverbios de tiempo, lugar, modo y frecuencia. Proporciona ejemplos de cada tipo de adverbio y cómo se usan en oraciones. También cubre temas como preguntar y decir la hora, los días de la semana, meses del año, y describir rutinas diarias.
Este documento presenta una lección sobre adverbios en inglés. Explica los diferentes tipos de adverbios como adverbios de tiempo, lugar, modo y frecuencia. Proporciona ejemplos de cada tipo de adverbio y cómo se usan en oraciones. También cubre temas como preguntar y decir la hora, los días de la semana, meses del año y una rutina diaria como ejemplos de cómo usar adverbios en contexto.
El documento resume los cuatro tiempos del modo subjuntivo: presente, pretérito perfecto, pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto. Explica las formas regulares e irregulares de cada tiempo y los usos más comunes del subjuntivo como expresar deseos, hacer sugerencias, expresar sentimientos y juicios de valor. También incluye ejercicios de práctica para conjugar verbos en los diferentes tiempos del subjuntivo.
El documento proporciona un resumen de varios temas gramaticales en inglés, incluyendo el presente simple, el imperativo, los verbos gustar, el pasado simple, el futuro, y más. Incluye ejemplos y explicaciones breves de cada tema.
Este documento proporciona una guía sobre varios temas gramaticales en español, incluyendo el pretérito, verbos modales, progresivos, futuro, superlativos, mandatos formales, preposiciones, condicionales, demostrativos y números ordinales. Resume los puntos principales de la gramática española para ayudar a los estudiantes.
Este documento define los principales elementos de la gramática española como sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y otros. Explica las clases y características de cada categoría gramatical, incluyendo el género, número, persona, tiempo, modo y conjugación de verbos. También describe los tipos de oraciones, sujetos, predicados, complementos y análisis sintáctico.
Este documento contiene un índice de 16 temas gramaticales en español, incluyendo nacionalidades, cambios de raíz, pronombres, verbos modales, tiempos verbales y más. El documento proporciona explicaciones concisas de conceptos gramaticales fundamentales y una guía rápida para mejorar la competencia lingüística en español.
Este documento presenta 10 consejos para mejorar el español. Los consejos incluyen observar el contexto, leer preguntas antes de textos, definir palabras en contexto, tener cuidado con falsos amigos, revisar adverbios de lugar y cantidad, recordar los verbos compuestos como el pretérito indefinido, conjunciones como aunque y y, no olvidar las palabras heterogénicas que difieren en género, y estar atento a las palabras heterotónicas cuya sílaba tónica cambia.
Este documento resume los tiempos verbales y conceptos gramaticales del español. Explica el imperfecto, pretérito, modales, progresivos, futuro, demostrativos, superlativos, imperativos formales, preposiciones y condicionales.
Este documento contiene información sobre varios temas de gramática española, incluyendo nacionalidades, cambios de raíz, "para", pronombres de objeto indirecto y directo, el uso de "gustar", palabras afirmativas y negativas, superlativos, verbos reflexivos, mandatos afirmativos y negativos en español, y secuencias de eventos.
Adverbs of manner modify verbs to describe how an action is performed. They are usually formed by adding -ly to adjectives and placed after verbs or objects. Common adverbs include well, fast, hard, and early. Adverbs of manner can come before or after verbs but must follow objects. In passive sentences, adverbs precede past participles.
detailed lesson plan on adverbs for grade 6Jinky Macugay
This document provides a detailed lesson plan for a Grade 6 English class focusing on identifying adverbs and their different types. The objectives are for students to identify adverbs in sentences and differentiate between types of adverbs. The lesson plan outlines teacher and student activities including a spelling exercise, phonics drill, reading conversation examples to identify adverbs, and explaining the four types of adverbs - time, place, manner, and frequency. Students practice identifying adverbs, their function, and classifying them according to the four types through example sentences.
This lesson plan aims to teach students about different types of adverbs. It begins with an introduction to adverbs through analysis of song lyrics and examples. Students then watch a video explaining how adverbs modify verbs, adjectives, and other adverbs. The lesson identifies five types of adverbs: manner, place, time, frequency, and degree. Activities include students creating their own sentences using different adverbs and acting out phrases to demonstrate understanding. The goal is for 100% of students to be able to describe, use, and differentiate adverbs by the end of the lesson.
The document discusses principles of communicative language teaching and lesson planning. It emphasizes using enjoyable, meaningful activities that actively engage learners. It also stresses the importance of lesson planning for both teachers and learners, considering factors like variety, coherence, balance, flexibility and challenge. Key components of an effective lesson plan are outlined, including objectives, procedures, materials, and anticipating difficulties.
This document discusses different types of adverbs including:
1. Adverbs of manner which describe how an action is performed (e.g. slowly, carefully).
2. Adverbs of time which indicate when an action occurs (e.g. yesterday, tomorrow, last week).
3. Adverbs of place which specify where an action takes place (e.g. inside, outside, nearby).
It provides examples of different adverbs and has exercises for learners to identify adverbs of time, place, manner and other types in sentences.
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Junnie Salud
Thanks everybody! The lesson plans presented were actually outdated and can still be improved. I was also a college student when I did these. There were minor errors but the important thing is, the structure and flow of activities (for an hour-long class) are included here. I appreciate all of your comments! Please like my fan page on facebook search for JUNNIE SALUD.
*The detailed LP for English is from Ms. Juliana Patricia Tenzasas. I just revised it a little.
For questions about education-related matters, you can directly email me at mr_junniesalud@yahoo.com
This lesson plan discusses the course descriptions, goals, and objectives of language subjects like English and Filipino. It aims to help students understand the importance of language learning and demonstrate expected competencies in listening, speaking, reading, and writing for each grade level. The teacher leads a discussion where students explain the objectives for different grades in each language subject drawn from the Basic Education Curriculum. The lesson emphasizes that learning the country's languages helps develop communication skills and international competitiveness, making students more successful. For evaluation, students answer short questions about the lesson and write an insight about one language subject area.
This document provides guidance on developing effective lesson plans. It discusses key components to consider, including knowing your students, the content, and available materials and equipment. Lesson plans should have clear objectives, outline the procedure and activities, and include assessments tied to the objectives. The document also presents several common lesson plan models, such as Gagne's nine events of instruction and the 5E model. Readers are encouraged to design lesson plans that incorporate useful instructional strategies and techniques.
Este documento trata sobre los adverbios en inglés. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios, e indican porqué, dónde, cuándo y cómo ocurre una acción. Además, describe los diferentes tipos de adverbios como los de modo, lugar, tiempo, duración y frecuencia; y cómo se forman los comparativos y superlativos. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de cada tipo de adverbio.
El documento clasifica los adverbios en inglés en ocho categorías (modo, lugar, tiempo, duración, frecuencia, orden, grado y certeza) y proporciona ejemplos de cada una. También explica que muchos adverbios de modo se forman agregando el sufijo "-ly" al adjetivo correspondiente, aunque hay excepciones como "good" y "hard". Además, ofrece pares de adverbios opuestos y oraciones de ejemplo para ilustrar el uso de cada adverbio.
Este documento presenta una lección sobre adverbios en inglés. Explica los diferentes tipos de adverbios como adverbios de tiempo, lugar, modo y frecuencia. Proporciona ejemplos de cada tipo de adverbio y cómo se usan en oraciones. También cubre temas como preguntar y decir la hora, los días de la semana, meses del año, y describir rutinas diarias.
Este documento presenta una lección sobre adverbios en inglés. Explica los diferentes tipos de adverbios como adverbios de tiempo, lugar, modo y frecuencia. Proporciona ejemplos de cada tipo de adverbio y cómo se usan en oraciones. También cubre temas como preguntar y decir la hora, los días de la semana, meses del año y una rutina diaria como ejemplos de cómo usar adverbios en contexto.
El documento resume los cuatro tiempos del modo subjuntivo: presente, pretérito perfecto, pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto. Explica las formas regulares e irregulares de cada tiempo y los usos más comunes del subjuntivo como expresar deseos, hacer sugerencias, expresar sentimientos y juicios de valor. También incluye ejercicios de práctica para conjugar verbos en los diferentes tiempos del subjuntivo.
El documento proporciona un resumen de varios temas gramaticales en inglés, incluyendo el presente simple, el imperativo, los verbos gustar, el pasado simple, el futuro, y más. Incluye ejemplos y explicaciones breves de cada tema.
Este documento proporciona una guía sobre varios temas gramaticales en español, incluyendo el pretérito, verbos modales, progresivos, futuro, superlativos, mandatos formales, preposiciones, condicionales, demostrativos y números ordinales. Resume los puntos principales de la gramática española para ayudar a los estudiantes.
Este documento define los principales elementos de la gramática española como sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y otros. Explica las clases y características de cada categoría gramatical, incluyendo el género, número, persona, tiempo, modo y conjugación de verbos. También describe los tipos de oraciones, sujetos, predicados, complementos y análisis sintáctico.
Este documento contiene un índice de 16 temas gramaticales en español, incluyendo nacionalidades, cambios de raíz, pronombres, verbos modales, tiempos verbales y más. El documento proporciona explicaciones concisas de conceptos gramaticales fundamentales y una guía rápida para mejorar la competencia lingüística en español.
Este documento presenta 10 consejos para mejorar el español. Los consejos incluyen observar el contexto, leer preguntas antes de textos, definir palabras en contexto, tener cuidado con falsos amigos, revisar adverbios de lugar y cantidad, recordar los verbos compuestos como el pretérito indefinido, conjunciones como aunque y y, no olvidar las palabras heterogénicas que difieren en género, y estar atento a las palabras heterotónicas cuya sílaba tónica cambia.
Este documento resume los tiempos verbales y conceptos gramaticales del español. Explica el imperfecto, pretérito, modales, progresivos, futuro, demostrativos, superlativos, imperativos formales, preposiciones y condicionales.
Este documento contiene información sobre varios temas de gramática española, incluyendo nacionalidades, cambios de raíz, "para", pronombres de objeto indirecto y directo, el uso de "gustar", palabras afirmativas y negativas, superlativos, verbos reflexivos, mandatos afirmativos y negativos en español, y secuencias de eventos.
El documento proporciona una lista de frases útiles en inglés para una visita a Hastings, incluyendo saludos, preguntas comunes, vocabulario sobre comidas, dolores corporales y formas de decir la hora. También incluye consejos sobre el uso de pronombres, auxiliares y etiqueta al hablar.
1. El documento presenta 10 ideas para usar en el aula que incluyen construir una comunidad de aprendices y comenzar con los sonidos.
2. Se proporcionan ejemplos de actividades divertidas y desafiantes como la repetición con un giro.
3. El documento concluye discutiendo el significado de usar el idioma de manera significativa.
Este documento presenta un resumen de la gramática española. Explica los tiempos verbales como el presente, imperfecto, pretérito y futuro, así como los verbos irregulares, los pronombres reflexivos y la forma "se" impersonal. También cubre temas como los comparativos, superlativos, verbos con cambios de raíz y la fórmula "hace + tiempo + que + presente". En 3 oraciones resume los puntos principales de la gramática española.
El documento presenta una lista de nombres de estudiantes de primaria y el tema de la asignatura Didáctica del Español como lengua no materna. A continuación, ofrece ejemplos de estructuras lingüísticas para pedir y dar opiniones, valorar, expresar aprobación y desaprobación, posicionarse a favor o en contra, preguntar si se está de acuerdo e invitar al acuerdo. Finalmente, propone una actividad para practicar dichas estructuras en un concurso de tortillas.
Taller: El canto como estrategia metodologicapazybien2
Este documento presenta una serie de estrategias metodológicas para el uso del canto en la enseñanza, incluyendo ejercicios de calentamiento vocal, solfeo, improvisación, análisis de canciones infantiles y sugerencias para incrementar la dificultad de las canciones. El objetivo es desarrollar la voz y la capacidad auditiva de los estudiantes mientras se divierten cantando.
El documento describe la posición de los adverbios en inglés. Explica que los adverbios generalmente se colocan detrás del verbo que modifican o delante del adjetivo, adverbio o participio que modifican. También detalla la posición de adverbios específicos como los de frecuencia, lugar, tiempo, cantidad y otros.
Este documento presenta vocabulario y estructuras gramaticales relacionadas con las rutinas diarias y el uso de adverbios de frecuencia con el presente simple. Explica palabras para actividades comunes como levantarse, ducharse, desayunar y más. Luego cubre adverbios de frecuencia como siempre, usualmente, frecuentemente, a menudo, a veces, ocasionalmente, casi nunca y nunca. Finalmente, describe la formación del presente simple y su uso con adverbios de frecuencia para hablar de hábitos.
El documento proporciona una revisión del imperfecto del subjuntivo en español. Explica que se usa el imperfecto del subjuntivo después de expresiones en tiempo pasado para expresar las mismas ideas que el presente del subjuntivo expresa en tiempo presente. A continuación, detalla cómo se forma el imperfecto del subjuntivo y proporciona ejemplos para ilustrar su construcción y uso. Finalmente, incluye ejercicios de práctica para que el lector aplique lo aprendido.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. ADVERBS OF MANNER (ADVERBIOS DE MODO)
Adjetivo
Adverbio
slow (slóu) - lento slowly (slóuli) - lentamente
easy (iisi) - fácil easily (íisili) - fácilmente
careful (kérful) - cuidadoso carefully (kérfuli) - cuidadosamente
simple (símpl) - simple simply (símpli) - simplemente
happy (jápi) - feliz happily (jápili) - felizmente
natural (náchural) - natural naturally (náchurali) - naturalmente
Adjetivo
Adverbio
good (guud) - bueno well (uél) - bien
fast (fast) - rápido fast (fast) - rápidamente
hard (járd) - duro hard (járd) - duramente
Adverbio
Adverbio Opuesto
well (uél) - bien, adecuadamente badly (bádli) - mal, de mala manera
better (bérer) - mejor worse (uérs) - peor
together (tchuguéder) - juntos separately (sépritli) - separadamente
carefully (kérfuli) - cuidadosamente carelessly (kérlesli) - descuidadamente
right (ráit) - correctamente wrong (rong) - incorrectamente
También hay excepciones a esta regla:Más ejemplos con adverbios y sus opuestos:
Utilizamos estos adverbios cuando queremos expresar la manera en que se realiza una acción.
En general se forman agregando "ly" al final del adjetivo.
La mayoría terminan en 'ly' que equivale a la terminación 'mente' n castellano. Generalmente
derivan de adjetivos
3. .
EXAMPLES
• The old man walked slowly
El anciano caminaba lentamente.
• The detective carefully gathered the evidence.
El detective cuidadosamente reunió la evidencia.
• She moved slowly and spoke quietly.
Ella se movía lentamente y hablaba bajo.
• It rained continually for five days.
LLovió continuamente por cinco días.
• They work very hard to save money.
Ellos trabajan muy duro para ahorrar dinero.
• No wonder you’re tired, you slept badly last night.
No me extraña que tú estés cansado, dormiste mal anoche.
• Juan worked with Susan for two years so he knows her well.
Juan trabajó con Susan por dos años entonces él la conoce bien.
• Janet dances better than Sabrina does.
Janet baila mejor que Sabrina.
4. ADVERBS OF TIME (ADVERVIOS DE TIEMPO)
• Cuando queremos expresar en qué momento se realiza una acción, utilizamos los adverbios de
tiempo: now, early, late, soon, already, tomorrow.
• early (érli) - temprano
late (léit) - tarde
earlier (érlier) - antes, más temprano
later (léiter) - luego, más tarde
then (den) - luego, entonces
before (bifór) - antes
after (áfter) - después
afterwards (áfteruárds) – luego
• now (náu) - ahora
nowadays (náuedéis) - hoydía
these days (díis déis) - en estos días
currently (kérrently) - actualmente
at present (at présent) - en el presente
today (tchudéi) - hoy
tomorrow (tchumórou) - mañana
yesterday (iésterdei) – ayer
5. • Joe and Pam arrived late last night.
Joe y Pam llegaron tarde anoche.
• If you want to catch the 7 o'clock bus, you must leave earlier.
Si quieres agarrar elautobús de las 7, debes marcharte más temprano.
• I am busy right now. Please call me back later.
Estoy ocupado ahora mismo. Por favor llámeme más tarde.
• We're going to the party, so we'll see you then.
Vamos a la fiesta, entonces te veremos entonces.
• Do we have to pay for our tickets now?
¿Tenemos que pagar nuestros boletos ahora?
• People work long hours nowadays.
La gente trabaja horas largas hoy día.
• Children grow up very fast these days.
Los niños crecen muy rápido estos días.
• Vivian is currently learning to dance tango.
Vivianestá actualmente aprendiendo a bailar tango
EXAMPLES
6. ADVERBS OF DEGREE(ADVERBIOS DE GRADO)
RESPONDEN A PREGUNTAS TALES COMO "TO WHAT DEGREE?", E INDICAN CON QUÉ INTENSIDAD SE REALIZA UNA
ACCIÓN: VERY, COMPLETELY, GREATLY, EXTREMELY.
• much (mách) - mucho
so much (sóu mach) - tanto
too much (tchú mach) - demasiado
very little (lítl) - muy poco
so little (sóu litl) - tan poco
too little (tchú litl) - demasiado poco
almost (ólmoust) - casi
nearly (nírli) - casi
barely (bérli) - apenas
scarcely (skérsli) - apenas
hardly (hárdli) - apenas, casi no
not at all (not at ól) - para nada, en absoluto
even (íven) - incluso, aún
even more (íven móor) - aún más
even less (íven les) - aún menos
not even (nót íven) - ni siquiera
7. • I miss you so much!
¡Le echo de menos tanto!
• My son didn't like the soup much because it was cold.
A mi hijo no le gustó mucho la sopa porque estaba fría.
• You've done too much for me.Thank you.
Usted ha hecho demasiado por mí. Gracias.
• We still know very little about insects.
Todavía sabemos muy poco sobre insectos
• I miss you so much!
¡Le echo de menos tanto!
• My son didn't like the soup much because it was cold.
A mi hijo no le gustó mucho la sopa porque estaba fría.
• You've done too much for me.Thank you.
Usted ha hecho demasiado por mí. Gracias.
8. Utilizamos estos adverbios cuando queremos expresar la manera en que se realiza una acción. En
general se forman agregando "ly" al final del adjetivo.
La mayoría terminan en 'ly' que equivale a la terminación 'mente' n castellano. Generalmente derivan
de adjetivos
adverbs of place ( adverbios de luhar)
También hay excepciones a esta regla:Adjetivo
Más ejemplos con adverbios y sus opuestos:Adverbiono caminaba lentamente.
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here (jíer) - aquí
there (déer) - allá
near (níar) -cerca
nearby (níirbai) -cerca
far (fár) - lejos
away (euéi) – lejos
home (jóum) - a/en casa
abroad (abród) - al/en el extranjero
overseas (óuver-síis) - al/en el extranjero
in (in) - adentro
out (áut) - afuera
inside (ínsáid) -adentro
outside (áutsáid) – afuera
9. • Stay right here and don’t move. I will be back soon.
Quédate aquí mismo y no te muevas. Estaré de vuelta pronto.
• Martin has lived there, beyond the hills, all his life.
Martin ha vivido allí, más allá de las colinas, toda su vida.
• Is there any drugstore nearby? I need to buy medicines.
¿Hay alguna farmacia cerca? Tengo que comprar medicinas.
• They walked far from their camp but couldn’t find any water.
Caminaron lejos de su campamento, pero no pudieron encontrar agua.
• Robert has broken his leg, so he has to stay home.
Robert se ha roto la pierna, entonces tiene que quedarse en casa.
• The actress had lived abroad for two years before she returned.
La actriz había vivido en el extranjero durante dos años antes de regresar..
• Mr. Thomson does business in his country and overseas.
El Sr. Thomson hace negocios en su país y en el extranjero
EXAPLES
10. Se utilizan para expresar el orden en que se suceden los hechos, nos ayudan a enumerar: firstly,
secondly, lastly, finally.
Adverbs of Order(avervios de orden)
first (férst) - primero
at first (at férst) - al principio
initially (iníshali) - inicialmente
first of all (férst ov ól) - antes que nada
in the first place (in de férst pléis) - en primer lugar
secondly (sécondli) - en segundo lugar
thirdly (zérdli) - en tercer lugar
fourthly (fóorzli) - en cuarto lugar
lastly (lástli) - por último, finalmente
at last (at lást) - por fin, finalmente
finally (fáinali) - finalmente
eventually (evénchualy) - finalmente
in the end (in di end) - al final
11. • First, she screamed, then she ran away.
Primero ella gritó y luego huyó.
• At first I liked the book but then it got very boring.
Al principio me gustó el libro pero luego se volvió muy aburrido.
• Initially he checked the microphone.
Al principio él probó el micrófono.
• Lastly, let me summarize the main points of my presentation.
Finalmente, déjeme resumir los principales puntos de mi presentación.
• At last, I'd like to express my ideas about the facts.
Por fin, me gustaría expresar mis ideas sobre los hechos.
• Finally, I'd like to repeat the three major issues.
Finalmente, me gustaría repetir las tres cuestiones principales.
• The plane eventually departed two hours late.
El avión finalmente se marchó dos horas tarde.
EXAMPLES
12. Adverbios de Certeza
Adverbs of Certainty
Para saber con qué grado de certeza preguntamos "how sure?" y para responder utilizamos
adverbios tales como: certainly, indeed, of course, perhaps.
certainly (sértenli) - ciertamente, desde luego
of course (of kóors) - por supuesto
definitely (définetli) - sin duda
indeed (indíid) - efectivamente, de veras
obviously (óbviosli) - evidentemente
really (ríili) - realmente
surely (shúrli) - ciertamente, sin duda
truly (trúli) - realmente
undoubtedly (andáutedli) - indudablemente
likely (láikli) - probablemente
perhaps (perjáps) - quizás, tal vez
maybe (méibí) - quizás
possibly (pósibli) - posiblemente, tal vez
probably (próbabli) – probablemente
13. • I certainly appreciate your assistance.
Ciertamente aprecio su ayuda.
• Of course you can go out with your friends, Cindy.
Por supuesto puedes salir con tus amigos, Cindy.
• Without water, those plants will definitely die.
Sin el agua, aquellas plantas sin duda morirán.
• If you eat too much, you'll surely gain weight.
Si comes demasiado, seguramente ganarás peso.
• I'm truly sorry for the misunderstanding.
Realmente me siento apenado por el malentendido.
• Undoubtedly, this is the best show I've seen in my life.
Indudablemente, éste es el mejor espectáculo que he visto en mi vida.
• The sky is overcast so it's likely to rain.
El cielo está nublado entonces probablemente lloverá
EXAMPLES
14. Adverbios de Duración
Adverbs of Duration
Son aquellos que indican cuánto tiempo dura una acción determinada y responden a las preguntas de
tipo "for how long?": all day, for a while.
all day (ól déi) - todo el día
all week (ól wíik) - toda la semana
the whole morning (de jóul móorning) - la mañana entera
for a while (for e uáil) - por un rato/tiempo
for five minutes (for fáiv mínits) - por cinco minutos
for two years (for tchú íers) - por dos años
for several days (for séveral déis) - por varios días
for three centuries (for zríi sénchuris) - por tres siglos
since (síns) - desde entoces
since then (síns dén) - desde entoces
ever since (éver sins) - desde entonces
since Monday (síns mándei) - desde el lunes
15. • Bob's been studying all day and now has a headache.
Bob ha estado estudiando todo el día y ahora tiene un dolor de cabeza.
• The painter has been working on a portrait all week.
El pintor ha estado trabajando en un retrato toda la semana.
• The mechanic's been fixing my car the whole morning.
El mecánico ha estado fijando mi coche la mañana entera.
• Alison had been looking for her dog for several days before she found it.
Alison había estado buscando a su perro durante varios días antes de que ella lo
encontrara.
• For three centuries, the treasure had been kept in a trunk.
Durante tres siglos, el tesoro había estado guardado en un cofre.
• I spoke with Wendy last week but haven't seen her since.
Hablé con Wendy la semana pasada, pero no la he visto desde entonces
EXAMPLES
16. Adverbios de Frecuencia
Adverbs of Frequency
Estos adverbios nos indican la periodicidad con la que se realiza una acción. Para saberlo,
preguntamos "how often?" (always, never, often, once a day).
always (ólweis) - siempre
usually (iúshuali) - habitualmente
frequently (fríkuentli) - frecuentemente
often (ófen) - a menudo
sometimes (sámtáims) -algunas veces
occasionally (okéishonali) - ocasionalmente
rarely (rérli) - casi nunca
seldom (séldom) - casi nunca
hardly ever (járdli éver) - casi nunca
never (néver) - nunca
annually (ániuali) - anualmente
yearly (íerli) - anualmente
monthly (mánzli) - mensualmente
weekly (uíkli) - semanalmente
daily (déili) -diariamente
hourly (áuerli) - a cada hora
17. • I always have corn flakes for breakfast.
Siempre como copos de maíz para el desayuno.
• They usually spend the summer in the mountains.
Ellos por lo general pasan el verano en las montañas.
• We frequently water our garden when it's hot.
Con frecuencia regamos nuestro jardín cuando está caluroso.
• You often dine at Peter's, don't you?
¿Usted a menudo cena en lo de Peter, verdad?
• Ben sometimes goes to the theater.
Ben a veces va al teatro.
• Janet occasionally visits her parents.
Janet de vez en cuando visita a sus padres.
• Mrs. Hills rarely leaves home after 10:00 p.m.
La Sra. Hills raramente se marcha de su casa después de las
22hs.
• Mr. Robins seldom drives at night.
El Sr. Robins rara vez conduce por la noche.
• Oliver hardly ever buys new clothes.
Oliver casi nunca compra la nueva ropa.
• This report must be written annually.
Este informe debe ser escrito anualmente.
• Please submit a new project yearly.
Por favor presente un nuevo proyecto cada año
EXAMPLES