2. Un ciclo escolar que
termina, una página que
llega a su fin; un peldaño
más que subir. La
oportunidad comienza
de nuevo; no es el fin,
solo es el inicio de tu
porvenir.
Maricela Salazar
4. FIN DE AÑO ESCOLAR 2023 - 2024
FECHAS ACTIVIDADES RELEVANTES
14 al 19 de febrero de 2024 Actividades Escolares, Recuperación de calificaciones
20 de febrero al 05 de marzo 2024 Clases de Recuperación para Supletorios
06 al 08 de marzo 2024 Supletorios, calificaciones y juntas
11 de marzo al 09 de abril 2024 Vacaciones docentes ininterrumpidas
10 de abril 2024 Retorno de los docentes
Nota: Durante los periodos de vacaciones estudiantiles, los docentes cumplirán la jornada laboral regular en las instituciones
educativas desarrollando actividades de calificación de evaluaciones, reportes, juntas de curso y demás actividades requeridas para
el correcto desempeño de sus funciones.
INICIO DE AÑO ESCOLAR 2024 - 2025
NIVEL/SUBNIVEL FECHAS DE INGRESO
Bachillerato (1ro., 2do. y 3ro.)
Inicial 29 de abril de 2024
EGB Superior (8vo., 9no. y 10mo. EGB)
Preparatoria (1ro. EGB) 30 de abril de 2024
EGB Media (5to., 6to. y 7mo. EGB)
EGB Elemental (2do., 3ro. y 4to. EGB) 01 de mayo de 2024
6. PROCESO DE TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
NORMATIVA LEGAL
Art 2.3 de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural en su
literal o: Se garantiza la
transparencia en la gestión del
Sistema Nacional de Educación, en
consecuencia, la sociedad
accederá a la información plena
acerca de los recursos empleados y
las acciones tomadas por los
actores del Sistema Educativo, para
determinar sus logros, debilidades
y sostenibilidad del proceso. Para
el efecto, se aplicarán procesos de
monitoreo, seguimiento, control y
evaluación a través de un sistema
de rendición de cuentas;
Art 12 de la LOEI: Derechos de
los padres de familia, literal g :
“Participar en los procesos de
rendición de cuentas sobre los
procesos educativos de las
autoridades, docentes y
personal que labora en los
establecimientos educativos.
Art 34 de la LOEI: Funciones del
Gobierno Escolar, literal e:
“Establecerse como espacio de
rendición de cuentas y veeduría
ciudadana de la gestión
educativa y del cumplimiento
del PEI por parte de las
autoridades educativas;”.
Así mismo en el Art 55 de la
LOEI: Instituciones educativas
fiscomisionales y Art. 78:
Objetivos del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe
y la Etnoeducación hacen
referencia a la rendición de
cuentas de acuerdo con los
principios de transparencia.
ESTÁNDAR POR DESARROLLAR
D1.C3.DI.9 Coordina la rendición de cuentas de la gestión de las autoridades y organismos institucionales.
D3.C1.DI.19 Supervisa la gestión de los organismos institucionales en función de los deberes y atribuciones contempladas en la
normativa vigente.
7. PROCESO DE TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
NORMATIVA LEGAL
Art 80: Fines del Sistema
de Educación
Intercultural Bilingüe y la
Etnoeducación, literal h.
“La gestión de este
sistema será colectiva y
participativa, con
alternancia temporal y
espacial, basada en
veedurías comunitarias y
rendición de cuentas”
Acuerdo Ministerial 2023-
00078-A, Art 32:”El
Gobierno Escolar sesionará
al menos, una vez cada
seis (6) meses de manera
ordinaria para
establecerse como espacio
de rendición de cuentas y
veeduría ciudadana de la
gestión educativa y del
cumplimiento del Plan
Educativo Institucional por
parte de las autoridades
educativas”.
Acuerdo Ministerial
2023-00078-A, Art. 21:
Funciones del Consejo
Ejecutivo, Numeral 3: "
Implementar acciones y
estrategias para el
cumplimiento de los
Estándares e Indicadores
de Calidad Educativa,
conforme a la normativa
legal vigente."
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2022-00038-A:
Art. 3. DEFINICIONES: b.
Gobernanza: Entendida
como el escenario en el
que existe un claro papel
de los diferentes actores en
la toma de decisiones y en
el que también se definen
mecanismos de rendición
de cuentas que se vinculan
con adecuados resultados
educativos.
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00023-A:
CONFORMACIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE LOS
CONSEJOS ESTUDIANTILES,
DISPOSICIONES GENERALES,
TERCERA.- La o el
director/rector de las
instituciones educativas,
previo a la finalización del
año lectivo, organizará un
espacio para que el Consejo
Estudiantil realice un evento
de rendición de cuentas
dirigido a la comunidad
estudiantil
10. RECTOR O
DIRECTOR
CONSEJO
EJECUTIVO
GOBIERNO
ESCOLAR
JUNTA DE
COORDINADORE
S/AS DE ÁREA
ORGANISMOS INSTITUCIONALES
LOEI -ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00078-A
Art. 17.- Conformación del Consejo
Ejecutivo.- Estará conformado por los
siguientes miembros:
1. Rector/a, director/a, o quien haga sus
veces; quien lo presidirá y tendrá voto
dirimente;
2. Vicerrector/a, subdirector/a, o quien haga
sus veces;
3. Tres (3) vocales principales, escogidos
entre los/las docentes de la institución
educativa; y,
4. Un/a (1) secretario/a, quien será
escogido/a entre los miembros del Consejo
Ejecutivo.
Art. 30.- Conformación del Gobierno
Escolar.-
1. La máxima autoridad de la
institución educativa,
2. Una persona delegada por parte de
los/las docentes,
3. Una persona delegada por el
Comité de Padres, Madres de Familia
y Representantes Legales; y,
4. Una persona delegada por el
Consejo Estudiantil.
Art. 23.- Conformación de la Junta de
Coordinadores/as de Área.- Estará
conformada por los siguientes miembros:
1. Vicerrector/a, subdirector/a, o quien
haga sus veces; quien lo presidirá y tendrá
voto dirimente;
2. Los/as coordinadores/as de las áreas del
conocimiento, que serán designados/as por
el Consejo Ejecutivo; y,
3. Coordinador/a de Nivel de Inicial,
Subniveles de Educación General Básica y
Nivel de Bachillerato que será a su vez
coordinador/a del área en los subniveles
que se requiera y conforme su especialidad
11. Junta de Docentes de
Grado o Curso; y
Consejo estudiantil
Comité central de
padres de familia
Departamento de
consejería
estudiantil
ORGANISMOS INSTITUCIONALES
LOEI -ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00078-A
Conformación.- Los consejos
estudiantiles de las escuelas de
educación básica, colegios de
bachillerato y unidades educativas
pluridocentes con más de 120
estudiantes estarán conformados por un
(1) Presidente, un (1) Vicepresidente, un
(1) Secretario, un (1) Tesorero, tres (3)
vocales principales y tres (3) vocales
suplentes.
Artículo 316 RLOEI
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2023-00023-A
Comité de madres, padres y
representantes legales.- El Comité de
madres, padres y representantes
legales es un organismo de la
institución educativa cuyo objetivo es
representar a las familias en los
estamentos de participación para la
gestión educativa y toma de
decisiones.
Artículo 321 RLOEI
Conformación: Artículo 11. del
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2023-00075-A
Artículo 281.- Modelo de gestión.- La
Autoridad Educativa Nacional emitirá el
Modelo de Gestión del Departamento de
Consejería Estudiantil (DECE), en donde se
definirá las acciones concretas de gestión
de estas entidades, tanto a nivel de
instituciones educativas como a nivel
Distrital.
Art. 27.- Conformación de la Junta de
Docentes de grado o curso.- Estará
conformada por:
1. Docente tutor/a del grado o curso
correspondiente, que asumirá las
funciones de presidente/a;
2. Totalidad de docentes de un mismo
grado o curso; y,
3. Un/a (1) representante del
Departamento de Consejería
Estudiantil, en caso de existir.
15. PLANIFICACIÓN ACADÉMICA ANUAL
Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones: (LOEI)
d. Elaborar su planificación académica anual y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes.
FORMATO MODELO DE PCA
16. FORMATO MODELO DE PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Artículo 263.- Tiempo de
dedicación del docente.- El
tiempo de dedicación dentro de
la institución educativa de seis
(6) horas estará compuesto por:
Veinticinco (25) períodos
pedagógicos de clase semanales
en los que se impartirán todas
las asignaturas descritas en el
currículo nacional.
El tiempo restante corresponde
a…………….planificación, ……...
El tiempo de dedicación dentro
o fuera de la institución
educativa de dos (2) horas
diarias, estará destinado a
actividades de actualización
pedagógica; preparación de
clases, material didáctico y
ambientes de aprendizaje;
revisión y calificación de tareas y
evaluaciones; …………………………
18. INFORME DE LAS OBSERVACIONES ÁULICAS
INFORME DE OBSERVACIÓN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. ZONA:
2. PROVINCIA:
3. DISTRITO:
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
5. CÓDIGO AMIE:
6. DIRECCIÓN:
7. FECHA DE VISITAS:
8. EQUIPO RESPONSABLE:
9. NÚMERO DE DOCENTES:
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL:
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3. INTRODUCCIÓN:
4. CONTENIDO:
4.1 FASE 1: PLANIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE
4.2 FASE 2: EJECUCIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE
4.3 FASE 3: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA, RETROALIMENTACIÓN Y
CIERRE
A: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
B: RETROALIMENTACIÓN
C: COMPROMISOS Y CIERRE
5. RESULTADOS:
5.1 POSITIVOS:
5.2 NEGATIVOS:
5.3 INTERESANTES:
Con los datos obtenidos nos damos cuenta de que debemos gestionar
capacitaciones en:
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
6.1 CONCLUSIONES:
6.2 RECOMENDACIONES.
7. ANEXOS:
7.1 FICHAS Y RÚBRICAS DE OBSERVACIÓN DE CLASE
Firma de la comisión:
19. TOTAL DE DOCENTES OBSERVADOS 23
# DOC LOGRADO # DOC EN PROCESO# DOC NO APLICA TOTAL OBSERVACIÓN
1 5 21,74% 15 65,22% 3 13,04% 100%
2 8 34,78% 13 56,52% 2 8,70% 100%
3 17 73,91% 4 17,39% 2 8,70% 100%
4 14 60,87% 8 34,78% 1 4,35% 100%
5 10 43,48% 9 39,13% 4 17,39% 100%
6 9 39,13% 8 34,78% 6 26,09% 100%
7 7 30,43% 13 56,52% 3 13,04% 100%
8 9 39,13% 13 56,52% 1 4,35% 100%
9 15 65,22% 4 17,39% 4 17,39% 100%
10 12 52,17% 6 26,09% 5 21,74% 100%
11 18 78,26% 3 13,04% 2 8,70% 100%
12 5 21,74% 14 60,87% 4 17,39% 100%
13 10 43,48% 6 26,09% 7 30,43% 100%
14 11 47,83% 7 30,43% 5 21,74% 100%
15 16 69,57% 4 17,39% 3 13,04% 100%
48,12% 36,81% 15,07%
Conocimientos previos o prerrequisitos
Estimulación del pensamiento crítico y creativo
Ambiente interactivo y colaborativo
Dominio del conocimiento disciplinar
Interdisciplinariedad
PROMEDIO
ANÁLISIS ESTADÍSTICO DEL PROCESO DE OBSERVACIÓN DE CLASES
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Manejo del comportamiento de los estudiantes
Ambiente democrático
Atención a estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
CRITERIOS A SER EVALUADOS
N°
ESCALA VALORATIVA
Recursos didácticos
Conclusiones, definiciones y otras generalizaciones
Retroalimentación del docente
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
Promoción del respeto
Relación motivación-objetivo de la clase
MATRIZ DE RESULTADOS
20. PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE
1.- Datos informativos:
2.- Antecedentes:
De donde surge la necesidad de elaborar este plan de capacitación docente, en este caso puede ser de las debilidades evidenciadas en
las observaciones áulicas.
3.- Objetivos
3.1.- Objetivo general: Planteado de forma clara, concisa y realista, tomando en cuenta el resultado que se desea alcanzar al final
de la aplicación del plan de capacitación docente.
3.2.- Objetivos específicos: Mínimo dos, deben tener relación con el objetivo general, pero serán más concretos,
permitiendo establecer las estrategias necesarias para alcanzar el objetivo general.
4.- Justificación: Establece la importancia de llevar a cabo el plan de capacitación y quienes serán los principales beneficiados de este
proceso.
5.- Plan de Capacitación Docente:
TEMÁTICA ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES RECURSOS FECHAS EVALUACIÓN
El tema que se va a
trabajar
Las necesarias para
desarrollar el tema.
Lo que se pretende con el
desarrollo de la actividad.
Quienes estarán al frente del
taller.
Los que se van a utilizar
en la capacitación
El día que se dará el taller o
capacitación
El proceso con el que se
evaluará la aplicación de cada
temática
6.- Elaborado por:
JUNTA DE COORDINADORES DE ÁREA REPRESENTANTES FIRMA
Director/Rector
7.- Revisado – aprobado por:
CONSEJO EJECUTIVO. DIGNIDAD FIRMA
Director/Rector
22. TERCERA.- El Marco Curricular Competencial de Aprendizajes se implementará por fases y de manera progresiva.
Desde el año lectivo 2024-2025 se implementará una fase de pilotaje, en la cual se aplicarán inserciones curriculares que introduzcan
de forma paulatina competencias contempladas en el nuevo currículo, al currículo 2016. Asimismo, instituciones educativas de
sostenimiento fiscal podrán formar parte del pilotaje de la implementación del currículo competencial.
A partir del año lectivo 2025-2026 iniciará la fase de implementación plena del currículo competencial:
Para el Régimen Costa-Galápagos y para el Régimen Sierra-Amazonía, considerando el primer año del Nivel de Inicial y los primeros
años de los Subniveles de Educación General Básica (1ro EGB, 2do EGB, 5to EGB, 8vo EGB).
Se implementará de forma progresiva en los subsecuentes años de los Subniveles de Educación General Básica.
En el Nivel de Bachillerato la implementación del Marco Curricular Competencial de Aprendizajes entrará en curso para el año lectivo
2025-2026 para Régimen Costa-Galápagos y para el Régimen Sierra-Amazonía, considerando una implementación progresiva iniciando
ese año lectivo con primer curso de Bachillerato (1ro BG).
Las instituciones educativas de los sostenimientos particular, fiscomisional y municipal que cuenten con las condiciones para
implementar el Marco Curricular de Aprendizajes en el año lectivo 2024-2025, podrán hacerlo informando al Distrito Educativo que les
corresponda.
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00086-A
ACUERDA:
Expedir el MARCO CURRICULAR COMPETENCIAL DE APRENDIZAJES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
Art. 1.- Ámbito.- El presente Acuerdo Ministerial es de cumplimiento obligatorio para todas las instituciones educativas, de todos los
sostenimientos, niveles y modalidades del Sistema Nacional de Educación.
Art. 2.- Objeto.- Expedir el Marco Curricular Competencial de Aprendizajes, documento consolidado que se incluye como anexo integral
al presente instrumento.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS:
24. COMPROMISOS INSTITUCIONALES
Organizar el cronograma
institucional de acuerdo a su
realidad y socializar a la
comunidad educativa.
Realizar las Juntas de curso por
grado, curso, subnivel o nivel.
Publicar y comunicar las notas
después de la Junta de Curso.
Registrar las notas en el sistema
de registro de calificaciones.
Elaborar la PCA y entregarla al
directivo institucional:
vicerrector/a, subdirector/a; líder
educativo.
Presentar el informe de
RENDICIÓN DE CUENTAS.
Garantizar la custodia de los
documentos de calificaciones de
manera física y digital.
Realizar mingas con la
comunidad educativa y dejar la
institución de manera aceptable.
Resguardo del equipamiento de la IE
previniendo efectos del invierno:
expedientes de estudiantes, material
didáctico, planificaciones, mobiliario,
documentos institucionales, etc.
Informar las calificaciones
obtenidas por los estudiantes en
el Programa de PPE.
27. Ministerio de Educación
Máxima
autoridad IE
Comité central
“Colmena”
Comunidad
educativa
Mecanismos
participativos
Permanentemente
Herramienta
informática
“colmena”
Gestor de “alertas”
Mejora continua
AUTOEVALUACIÓN
28. Ministerio de Educación
Visualizador: Autoevaluación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA "MERCEDES NOBOA"
EJE: GESTIÓN
Nro. Meta Prioridad Acción Responsable Logro F. Inicio F. Fin Fecha Ejecución Días para vencimiento Estado Alerta Resultado meta
1 Ejecutada
2 Vencida
3
Próximo a
vencer
4 Ejecutada
EJE: CONVIVENCIA
Nro. Meta Prioridad Acción Responsable Logro F. Inicio F. Fin Fecha Ejecución Días para vencimiento Estado Alerta Resultado meta
1 Ejecutada
2 Vencida
3 Vencida
EJE: PEDAGÓGICO
Nro. Meta Prioridad Acción Responsable Logro F. Inicio F. Fin Fecha Ejecución Días para vencimiento Estado Alerta Resultado meta
1 Vencida
2 Vencida
3
Próximo a
vencer
EJE: SEGURIDAD Y SALUD
Nro. Meta Prioridad Acción Responsable Logro F. Inicio F. Fin Fecha Ejecución Días para vencimiento Estado Alerta Resultado meta
1 Vencida
2 Vencida
3 Vencida
