La agricultura urbana incluye el cultivo de plantas dentro o cerca de áreas urbanas, ya sea en terrenos privados o públicos. Algunos ejemplos son huertos caseros, cultivos en balcones o techos de edificios. Las plantas cultivadas pueden ser ornamentales, medicinales o comestibles. La agricultura urbana ofrece beneficios como el acceso a alimentos frescos y la conexión con la naturaleza para residentes urbanos.

2.  La agricultura urbana es la práctica de
una agricultura (con
cultivos, ganados, pesca, y forestación)
dentro o en los alrededores del área
urbana.
 La tierra usada puede ser privada
residencial, balcones, paredes o techos
de edificios, calles públicas o márgenes
y antiguos sotos deforestados de los ríos.

3.  Una planta ornamental o planta de
jardín, es aquella que se cultiva y se
comercializa con propósitos decorativos
por sus características estéticas, como
las flores, hojas, perfume, la textura de su
follaje, frutos o tallos en jardines y diseños
paisajísticos, como planta de interior o
para flor cortada. Su
cultivo, llamado floricultura, forma una
parte fundamental de la horticultura.

4.  Orquideas,
Helechos,
Jasmin,
Rosas,
BMargaritas,
Tulipanes,
Azaleas,
Honeysuckles,
Dapbnes,
Deutzias,
Mountain Laurels, egonias,

5.  Una 'planta medicinal' es un recurso, cuya
parte o extractos se emplean
como drogas en el tratamiento de
alguna afección. La parte de la planta
empleada medicinalmente se conoce con
el nombre de droga vegetal, y puede
suministrarse bajo diferentes formas
galénicas: cápsulas, comprimidos, crema,
decocción, elixir, infusión, jarabe, tintura, un
güento, etc.

6.  Cinchona calisaya
Boldea boldus
Ginkgo biloba
Valeriana officinalis
Aesculus hipocastanum
Menta piperita
Mintostachis mollis
Pimpinella anisum
Ricinus comunis
Illicium verum

7.  disponer de un espacio de terreno o algún
tipo de recipiente para cultivar los
alimentos, comprar o elaborar abonos (los
naturales son mejores) y conseguir unas pocas
herramientas para sembrar. Si el profesor no
tiene conocimientos de agricultura, deberá
buscar unmanual que indique las épocas de
siembra, los cuidados necesarios para las
plantas y cuándo recoger las verduras o frutas.
Una buena idea, para no agotar los recursos
de la tierra es alternar plantas con pocas
necesidades de suelo con otras que requieran
grandes cuidados, por ejemplo, alternar
garbanzos y lechuga

8.  Una vez que esté determinado el lugar, hay que limpiarlo
y eliminar las piedras, malezas u otros desechos.
 Luego hay que labrar el terreno con elementos propios de
labranza. Procuren hacerlo unos 20 o 25 centímetros de
profundidad y triturar muy bien la tierra. Posteriormente, se
debe fertilizar el terreno labrado, lo mejor sería hacerlo
con abono natural.
 Con los pasos anteriores el terreno ya está preparado.
Ahora es el momento de hacer surcos y colocar en ellos
las semillas que hayan elegido para cultivar. Debe haber
espacio entre las semillas, así pueden crecer
sin problemas.Una buena tarea de investigación para los
alumnos es que elijan las semillas y que conozcan todo lo
que dichas semillas necesitan para crecer sanamente.

10.  Se pueden cultivar plantas cuyas
semillas, raíces, frutos u hojas sean
comestibles. Además, si disponen de
mucho lugar, se pueden cultivar
limoneros y naranjos.

11.  Qué hacer con los frutos del
huerto?
 Los frutos que dé el huerto se pueden
comer en el colegio o se puede organizar
una venta de frutos de huerto. Si es así, se
añade otra atractiva actividad para los
alumnos. Ellos pondrán un precio en
función de los gastos y
esfuerzos, harán cuentas, sociabilizaran con
el público y también darán consejos sobre
cómo hacer un huerto.

12.  La composta, es el producto que se
obtiene del compostaje, y constituye un
"grado medio" de descomposición de la
materia orgánica, que ya es en sí un
buen abono. Se denomina humusal
"grado superior" de descomposición de
la materia orgánica. El humus supera al
compost en cuanto abono, siendo
ambos orgánicos.

14.  la hora de elegir el tamaño, siempre es
mejor pasarse que quedarse corto.
Deberás tener en cuenta datos
como:Cuántas personas viven en la casa.
 Cómo es de grande el jardín o el huerto.
 Si predominan árboles de hoja caduca, de
hoja perenne, si hay césped, etc.
 El consumo de frutas, verduras y ensaladas
que tenéis en vuestro hogar. Si
diariamente, si dos o tres días a la
semana, etc.
 Aparte del compostador o
silo, precisarás herramientas para
voltear, tijeras de poda para cortar ramas y
una pala para extraer el compost hecho.

15.  También es muy recomendable disponer
de una máquina biotrituradora para las
ramas gruesas que no se puedan cortar
con las tijeras y para picar los restos
vegetales y acelerar así su
descomposición.
 Opcionalmente, te interesaría tener
un termómetro de alcohol de hasta 100º (el
de mercurio se puede romper y tendrías
que tirar todo el compost) y un medidor de
pH para tener más información sobre el
estado del compost.

16.  2. ¿Dónde ubico el compostador?
 Deberá reposar directamente sobre la tierra.
 Por comodidad, elige un sitio cercano a la cocina.
 En la sombra es mucho mejor que en el sol, ya que si
no, tendrías que regarlo con frecuencia para
mantener la humedad.

3. ¿Qué puedo echar?
 Del jardín:
 Hojas, césped, hortalizas, paja utilizada como
acolchado, ramas podadas (si las pasas por una
triturada mucho mejor), serrín, etc.
 Las malas hierbas sólo si son anuales y no llevan
semillas, porque las perennes que tienen estolones
(ej. grama) o bulbillos (juncia o castañueña) o
rizomas, puede mantener su viabilidad y brotar.

17.  Del hogar:
 Cenizas, posos del café o de té, infusiones con papel
incluído, cáscara de huevo, frutas, verduras y
hortalizas, periódicos no impresos en color, yogures
caducados, tapones de corcho, papel de cocina, aceite de
aliñar, pelos, etc.


4. ¿Qué no debo echar?
 • Carne, huesos y pescado. Produce malos olores.
 • Plantas y frutos enfermos o gran cantidad de vegetales
podridos. Produce malos olores y putrefacción.
 • Los excrementos de animales domésticos y de personas. Lleva
patógenos.
 • Ceniza y serrín de madera tratada o aglomerados. Colas y
barnices. Esto es muy tóxico.
 • El resultado de pasar la escoba tampoco porque lleva
metales pesados.
 • Por supuesto cualquier material que no sea orgánico y
biodegradable: plásticos ,vidrio, etc..

18.  Existen suelos más pobres y más ricos en
uno o más nutrientes, pero no se
conocen suelos que no lo contengan en
absoluto. Por ejemplo, se podría pensar
que en los suelos alcalinos (con pH alto)
las plantas mueren o no se
desarrollan, por la carencia de hierro.

19.  este elemento se encuentra
insolubilizado, como mineral que no
puede ser absorbido por las raíces. Aun
así, muchas plantas experimentan un
desarrollo normal, solamente las
sensibles a la falta de hierro sufren
clorosis férrica, es decir, sus hojas se
tornan amarillentas, como la azalea, la
hortensia, el naranjo, el roble, etc.

20.  Macronutrientes:
Primarios:
Nitrógeno (N)
Fósforo (P)
Potasio (K)
Secundarios:
Azufre (S)
Magnesio (Mg)
Calcio (Ca)
Micronutrientes:
Cinc (Zn)
Hierro (Fe)
Manganeso (Mn)
Cobre (Cu)
Cloro (Cl)
Boro (B)
Molibdeno (Mo)

21.  http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura_urbana
 http://www.humboldt.org.co/jardinesdecolombia/
agricultura_urbana/especies.htm
 http://www.fao.org/ag/esp/revista/9901sp2.htm
 http://es.scribd.com/doc/31695652/CARTILLA-
TECNICA-AGRICULTURA-URBANA-JARDIN-
BOTANICO